刑事侦查学课程历史与发展沿革

刑事侦查学课程历史与发展沿革

《刑事侦查学》课程经历了初建时期、扩展时期、提高时期和快速发展时期等主要阶段。早在我校前身华北公安干部学校时期就开始开设刑事侦查方面的培训课程。在1953年中央人民公安学院时期编写了《刑事侦查工作讲授提纲》，刑事侦查第一次有了自己独立的教材体系。在此后学校的几个重要发展阶段中，学校制定的1984年、1985年、1991年、1993年、1999年、2003年教学计划和2005年培养方案中，始终将《刑事侦查学》作为非刑侦专业方向本科生的专业必修基础课，并将其作为学校重点课程建设。课程组数代教师在《刑事侦查学》的建设上倾注了大量心血和精力，博采众长，推陈出新，实现了《刑事侦查学》课程教学内容、教学条件、教学方法和手段的跨越式发展，将《刑事侦查学》锻造成为在全国居于领先地位的课程。2005年本课程被评为校级网络课程，2006年又被评为校级精品课程和公安部部级精品课程。目前，《刑事侦查学》课程的教学对象不仅覆盖全校十几个系部非刑侦专业本科生、专修生，还发展到硕士研究生、博士研究生等多个层次，同时在高级警官培训（警督、警监培训）、在职培训（公安业务处长、科长班）、境外培训（澳门司法警察培训班和澳门廉政公署培训班）中开设了与本课程相关的专题讲座。

1．教学内容的历史沿革

随着教学计划、培养方案的修订，课程组对教学内容的重点和课时分配进行了多次调整，使教学内容更趋科学、合理。目前，该课程在教学中能够动态跟踪相关的侦查立法活动，及时调整教学内容，使该课程的内容始终与最新立法保持一致。研究热点问题，充实教学内容，大量的研究成果和实践中最新的侦查方法被充实于教学内容之中；剖析最新的典型案例，丰富教学案例，通过调研、参与办案、邀请办案人员讲课等形式，收集了大量经典案例，并将最新的案例用于教学，收到了很好的效果；开展侦查课题研究，通过大量省、部级以上的侦查学方面的项目研究，提升课程组教师的理论水平，也提高了教学的层次。

2．教学条件的历史沿革

在教材方面，为适应社会形势和侦查工作的发展变化，课程组数代教师先后组织编写过5套该课程的教材，目前使用的是课程组2000年编写、2004年进行重新修订的《刑事侦查学》。在教学场地和器材方面，针对《刑事侦查学》课程应用性较强的特点，几代教师不断拓展和完善模拟实训环节。从1986年开始就利用简陋的场所和设备开设了模拟现场勘验、模拟调查访问等实训课程。经过二十年的建设，现在已经拥有国内一流的实训设备、器材及场所，能够满足本科生及在职民警岗位培训的训练要求。从二十世纪九十年代末开始，实训教学开始引入数字设备和相关软件，例如数字照相和摄像设备，犯罪现场制图软件等，为实训水平的提高打下了坚实的基础。刑事侦查学被列入学校首批网络课程，本课程的相关教学资源通过网络发布，学生可以在网上进行《刑事侦查学》课程的学习，开展师生之间、同学之间的讨论、练习、自测等学习活动。

3．教学方法与手段的历史沿革

《刑事侦查学》课程从1984年创设之始就在教学中使用案例教学法，利用经典案例的评析和介绍帮助学生更好地理解授课内容。从1986年开始，课程组教师开始运用案例教学形式。从1990年开始，在《刑事侦查学》课程中，确立了“模拟现场勘查”、“模拟调查访问”、“案例作业训练”等实训项目。到2003年，又对实践性教学项目进行扩充，将“模拟搜查”、“模拟跟踪”等加入其中。同时，在2005年培养方案的制定过程中，将实践性教学与理论讲授部分的比例调整为1：2 ，更好地突出了应用性特点。从1995年开始，《刑事侦查学》开始在课堂中尝试利用多媒体进行授课，至2002年已经全部实现多媒体教学。从2005年开始，在原有毕业实习的基础上，学校和课程组开展见习教学，学生于前三个学年的7-9月份期间到实践教学基地进行见习两个月，系统化的实践教学全面提升学生的综合业务能力。近年来，随着校园网的建成和相关应用系统的部署，本课程率先开展网络辅助教学和研究性学习，不断革新的教学手段与方法在现代教育技术的综合应用中收到了良好的教学效果，深受学生欢迎。

刑事侦查学理论教学内容

理论课程包括刑事侦查学总论、刑事犯罪现场勘查、刑事侦查措施以及各类刑事案件的侦查四大教学模块。第一个教学模块主要以基础性的理论为主，第二、三个模块以基本技能和方法为主，第四个教学模块以综合应用为主，四大模块相互衔接，有机整合，很好地体现了从知识到能力、从基本技能到综合素质的教学理念。刑事侦查学总论部分主要讲授刑事侦查学研究对象和基本原理；刑事侦查工作的任务、方针、基本原则；刑事侦查工作的体制和机制等内容。刑事犯罪现场勘查部分主要讲授犯罪现场勘查涉及的相关概念、理论、犯罪现场勘查的基本步骤和方法及各类案件现场的勘查重点等内容。刑事侦查措施部分主要讲授摸底排队、调查访问、并案侦查、辨认、跟踪守候、通缉通报、侦查实验、阵地控制等侦查的基本手段和措施。各类刑事案件的侦查部分。主要讲授刑事案件侦查的基本步骤和方法及杀人、盗窃、抢劫等案件的侦查方法。

在讲授基本内容的基础上，课程组关注侦查理论与实践的新发展，注重讲授刑事侦查工作的新情况、新问题、新特点及新成果。如在刑事侦查学总论部分，增加了刑侦体制改革评析、刑侦队伍专业化建设问题以及刑事侦查学原理的新发展等内容；在侦查措施部分，增加了网上摸底排队、网上阵地控制、网上并案侦查等教学内容；在各类案件侦查部分，增加了绑架案件侦查和黑社会性质组织犯罪侦查两大部分。

具体而言，理论课程的主要内容包括五大部分：刑事侦查学总论、刑事犯罪现场勘查、刑事侦查措施、刑事案件侦查的基本步骤、各类刑事案件的侦查。

1．刑事侦查学总论部分。主要讲授刑事侦查学研究对象和基本原理；刑事侦查工作的任务、方针、基本原则；刑事侦查工作的体制和机制，刑侦体制改革评析、刑侦队伍专业化建设，刑事侦查学原理的新发展等等。

2．刑事犯罪现场部分。主要讲授犯罪现场；犯罪现场的保护；犯罪现场勘查；现场访问；现场勘验；犯罪现场痕迹物证的发现、提取和分析；现场勘查记录；临场讨论。

3．刑事侦查措施部分。主要讲授摸底排队、调查访问、并案侦查、辨认、跟踪守候、通缉通报、侦查实验、阵地控制、刑事侦查情报信息工作，网上摸底排队、网上阵地控制、网上并案侦查，等等。

4．刑事案件的侦查步骤部分。主要讲授受案立案、现场勘查、分析判断案情、开展侦查、深入侦查、破案、预审、侦查终结，等等。

5．各类刑事案件的侦查部分。主要讲授杀人案件的侦查、盗窃案件的侦查、抢劫案件的侦查，绑架案件侦查和黑社会性质组织犯罪侦查，等等。

刑事侦查学实践课教学内容

1．模拟式实践教学

从1990年开始，《刑事侦查学》课程中，确立了“模拟现场勘查”、“模拟调查访问”、“案例作业训练”实训项目。在2003年，又对实践性教学项目进行扩充，将“模拟搜查”、“模拟跟踪”、“数字化现场勘验方式”等加入其中。同时，在2005年制定培养方案时，将实践性教学同理论讲授部分的比例调整为1：2 ，更好地突出该门课程的应用性特点。

2．案例式实践教学

《刑事侦查学》课程从1984年创设之始就在教学中使用案例教学法，在讲授中利用经典案例的评析和介绍帮助学生更好地理解授课内容。从1986年开始，课程组教师采用案例作业的形式，将案例分为几个部分按顺序发给学生，在每部