高职会计电算化教学的实践与思考

宁 波职 业 技 术 学 院学 报
根 据 财 政 部 颁 布 的 《 计 电算 化 知 识 培 训 管 会
在 高职 院校 教授 会 计 电算化 课程 的教 师 ． 大 多 为原 来教 授计 算机 或 教授 会计 课程 的教 师 ． 他
理办 法 （ 试行 ）规定 ， 等职业 教 育会计 电算 化教 》 高 学 的定位应 是培养具 有较强 的会计基 础和计算 机 应用 基础 ，对 会计软 件及相关应用 软件具 备较 强
会 计 电算 化 是 把 电子 计 算 机 技 术 与 会 计 理 论、 方法 相结合 ， 用 电子计算 机及 会计 应用 软件 运 进 行会 计 数据 的 收集 、 信息 处 理 ， 成会 计 核 算 、 完
分 析 、 测 、 理 等 工 作 ， 映 经 济 活 动 ， 供 会 计 预 管 反 提
及 经 济 全 球 化 进 程 的加 快 ．会 计 电 算 化 已成 为 企 事 业 单 位 管 理 财 会 Ｔ 作 的 重 要 部 分 ，所 以用 人 单 位 对 会 计 专 业 人 才 的 要 求 也 越 来 越 高 。 但 由 于 高 职 院 校 开 设 此 门课 程 普 遍 较 晚 ． 生 起 点 较 低 ， 学 目 前 在 会 计 电算 化 教 学 中存 在 着 许 多 问 题 ，会 计 电
（ ） 二 课程安排不合理 ， 实践环 节薄弱 目前 ，大部 分高职 院校会计 电算化 课程安 排
重 理论 、 实 践 的现象 较严 重 ， 践 课 时过少 ． 轻 实 有
校往往将 会计 电算 化教学 目标 ，定格 在熟练 掌握
某 种 财 务 软 件 上 或 者 过 分 注 重 编 写 程 序 上 ，认 为
会计 电算化 就是编程 ；或会计 电算 化就是操 作财
务会计软件 。
所涉及 到 的会计 专 业 知识感 到 心有余 而 力不 足 。
另 外 ， 计 电算 化 教 师 的 实践 经 验 也 很 欠 缺 。 由于 会
知 识 以财 务会 计 、 本会 计 、 理 会 计 、 务 管理 成 管 财
等 内容 为主 ： 计算 机知识 包括 计算 机原 理 、 据 库 数
收 稿 日期 ：２ １ —６ ３ ０００—０ 作 者 简 介 ：朱 萍 （９ ６ ）女 ， 江 绍 兴 人 ， 兴 托 普 信 息 职 业 技 术 １７ 一 ， 浙 绍
应 用 能力 和维 护 能 力 的 人 才 。然 而 ， 多 数 高 职 院 大
们在 经过短 期的会计 知识或计算 机知识 的培训后
就 从 事 会 计 电算 化 教 学 工 作 。因 此 ， 些 教 师 的 计 这 算 机 知 识 或 会 计 专 业 知 识 比较 薄 弱 。主 要 表 现 在 ： 会 计 专 业 教 师 对 计 算 机 维 护 、网 络 方 面 的 技 术 感 到 压 力 太 大 ，而 计 算 机 教 师 则 对 会 计 软 件 发 展 中
养 出大 量适 合社会 需求 的 电算 化人 才 ，值得 我们
思 考 和 探 索
一
、
会 计 电 算 化 课 程 的 特 点
’
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
间
（ ） 合 性 强 一 综
件
中
性
会 计 电 算 化 课 程 内容 涉 及 的 相 关 专 业 课 程 较
多。会计 电算 化包含 会计知识 和计算机 知识 ， 会计
专 业 理 论 与 实 践 为 基 础 ，必 须 加 强 理 论 与 实 践 课 程 的 教 学 ， 能 使 学 生 充 分 理 解 、 握 该 门 课 程 的 才 掌 设 置 原 理 及 学 习该 门课 程 的 重 要 性 ．收 到 良好 效
高了会计 工作 效率 。随着 信息 技术 的高 速发 展 以
通 过 对 会 计 电算 化 教 学 现 状 的 分 析 ， 出 加 强 会 计 电算 化 教 学 的几 条 措 施 ： 确 教 学 目标 ； 宽 教 学 内 容 ； 提 明 拓 改 进 教 学 方 法 ： 强 实 践 性 ： 强 师资 建 设 。 增 加 关 键 词 ：会 计 电 算 化 ；教 学 现 状 分 析 ；对 策 中 图 分 类 号 ：Ｇ １ ７２ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — １ ３ ２ １ ）４ ０ ３ — ３ ６ １ ２ ５ （０ ００ — ０ １０
宁 波 职 业 技 术 学 院 学 报
第 １ ４卷 第 ４期
Ｖｏ．４ Ｎｏ４ １１ ．
高 职会计 电算 化教 学 的实践 与 思考
朱 萍
３２０ ） １０ ０
（ 绍兴托 普信 息 职业技 术 学 院 ，浙江 绍兴
摘 要 ：会 计 电 算 化 是 一 门应 用性 强 、 践 性 强 的 学 科 ， 目前 高 职 院 校 在 会 计 电算 化 教 学 中存 在 许 多 问题 ， 实 但
果 。课 堂教 学不应 仅仅局 限在 会计信 息 系统 的基
础 知 识 和 几 个 功 能 模 块 的 设 计 与 实 现 ．还 需 要 以
某 一通 用财 务软件 为例 讲授 ， 掌握 实际操 作技 能 ，
分 完 务
识
算 化教学 滞后 于实 际应用 的 矛盾 日益 突 出。如何
改革会计 电算 化教 学方 法 ， 出教 学实 践环节 ， 突 培
（ ） 践 性 强 二 实
数 据和信 息 ． 参与 经济 预测 、 决策管 理 的现代 化会
计 工 作 方 法 会 计 电算 化 使 会 计 人 员 从 繁 琐 的 记 账 、 账 、 账 的 手 丁 劳 动 中解 脱 出 来 ， 大 地 提 算 报 极
会计 电算化 教学 内容 ，主要 以计 算机 和会 计
知识、 网络技 术等相 关课 程 。因此 ， 多数 财会 专 大 业 及 电算 化专 业应 在最后 一学 期或相 关课 程开 设
完 毕 之 后 才 能 开 设 本 课 程 。针 对 这 一 特 点 ， 教 学 在 过 程 中应 采 取 边 复 习 边 授 课 的 方 法 ，对 学 生 学 习 的 薄 弱 环 节 多 下 工 夫