小学英语听课评语2020

⼩学英语听课评语2020

作为⼀名⽼师，肯定有着听课的经历，在听课的时候能看到其他⽼师的有点，也能找出⾃⼰还需要补⾜的地⽅，所以经常听课绝对是有所脾益的。以下是由店铺⼩编为⼤家整理的“⼩学英语听课评语2020”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

⼩学英语听课评语2020【⼀】

我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维⽬标，具体我将从以下四个⽅⾯进⾏点评：

第⼀⼤点：教学⽬的。这堂课的教学⽬的明确，教学效果好

1.学⽣在课堂上⽤英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了⽤英语思维的能⼒；

2.课⽂阅读教学⽬标如scanning、skimming 都能很好地完成；

3激发了学⽣对祖国美好河⼭的热爱。

第⼆⼤点：教学过程和⽅法

1.整堂课的教学设计符合⾼中学⽣的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡⾃然，从开头Free talk导⼊课⽂，通过图⽚启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学⽣认知⽔平；

2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少⼼思，如⼩测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了⼀个共同的教学⽬标。

3.教学⽅法处处体现以学⽣为本，如注重对学⽣的语⾔只是检测（词汇学习时注重部分学⽣的单词拼写能⼒），讨论时分为上海组、漓江组、⾹港组、长城组，充分尊重学⽣意愿和个性差异。

第三⼤点：学⽣学习情况

因教师的教学设计有新意，学⽣始终保持良好学习⼼态。在获得知识的同时，思维能⼒也得到了锻炼，我粗略统计了⼀下，该堂课中，学⽣⾃主活动时间达2/3左右，学习兴趣⾼涨，课堂⽓氛热烈，参与⾯⼴，体现出学⽣乐于探索、乐于参与的精神，如有⼀位学⽣⾃⼰还准备了图⽚，准备补充，真可谓意犹未荆

第四⼤点：教师素养⽅⾯

1.教师⼝语流利，发⾳标准，语⾔基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；

2.教师教态⾃然，有时配合⼿势，有亲和⼒，教师指令明确、到位，善于启发学⽣，因⼈⽽异，因材施教；

3.教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现⼆期课改⽬标，以学⽣为本，与学⽣“零”距离，如开始有⼀学⽣答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学⽣答出landscape⼀词；再如⼀学⽣说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学⽣并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学⽣再复述⼀遍，还有⼀学⽣答出rainbow⼀词，教师⽴刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学⽣以极⼤的⿎励和信⼼，这正是该教师最成功之处，⾮常值得⼴⼤⼀线教师学习。所以说教师的理念⼗分重要，因为它决定了教学⾏为。

⼩学英语听课评语2020【⼆】

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展⽰出了教师关爱学⽣、循循善诱等⽅⾯的教学特点。特别是在知识的引⼊过程中，⼗分注重启发学⽣思维，并在这⼀过程中努⼒提⾼学⽣的想象⼒和益友语⾔知识的运⽤能⼒。

教学环节设计安排清晰明了，过渡⾃然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学⽣能够积极参与，并能充分运⽤所学语⾔知识进⾏英语表达；合理运⽤教学资源⽅⾯做得⽐较好。教师能组织学⽣开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精⼼进⾏教学设计，课堂思路清晰，教学⽬标明确。教师关注问题导⼊，学⽣积极主动参与，课堂⽓氛活跃。教师教学⽬标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学⽬标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学⽣把握很好。引⼈⾃然、合理，学⽣容易接受。

教学过程由浅到深，易于学⽣循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，⽣动形象，从⽽达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学⽣的思维跟着教师⾛。教师给学⽣更多的⿎励，培养了学⽣的学习兴趣。

师⽣互动活跃，从⽽带动了课堂的学习⽓氛。充分利⽤教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提⾼了课堂效率。层层深

⼊，逐步加深学⽣对课⽂理解。

⼩组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学⽣积极性，活跃课堂⽓氛，开阔学⽣思维，启发学⽣⾃主思考问题能⼒。

这节课属于任务型教学，整节课⽼师与学⽣关系融洽，互相配合，默契度⾮常之⾼。⽼师引导学⽣积极参与教学活动，完成教学任务。⽼师熟悉新课标标准，⾯向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学⽣有不同发展，同时也以学⽣为中⼼，整节课利⽤活动引导学⽣进⾏探讨学习，让学⽣积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街⾮常好，学⽣清晰明⽩⽼师的教学流程，学习任务。可见⽼师的教学设计的科学性，也看出⽼师的教学专业素质⾼。整节课有活动在⽀撑，⾃始⾄终的活动教学，梯度有序的学习过程，⾃始⾄终的形成性评价，有效的奖励，学⽣积极参与展⽰，培养创新思维能⼒的积极尝试。

⼩学英语听课评语2020【三】

教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学⽣这⼀年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织下⼏个⽅⾯。

1、游戏导⼊，充分调动起学⽣兴趣。良好的开头对⼀堂课的成功与否，起着关键的作⽤。本堂课⼀开始，教师就⽤tpr活动导⼊新课，使学⽣的注意⼒在最短的时间⾥，被激活。接着教师利⽤游戏然有效。

2、关注教学⽅法，体现了⼀个活字。教师的教学⽅法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引⼊新词时，都是⽐较新颖⽽⼜⾃然，⽽且具有⽣活化的。教师还注意利⽤实物，图⽚，卡⽚，⾝体语⾔，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运⽤英语的情景。廖⽼师能贯彻以学⽣为中⼼的原则，关注教学过程，尽可能发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努⼒实践，在活动中学会⽤懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练⽅式多样，有全班活动，师⽣互动，⼩组活动，双⼈活动，个⼈活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能⼒。教师为了巩固本课的内容，精⼼设计了多个活动：有歌曲，谜语，游⼴，练习次数多，⽽且还调动了每⼀学习兴趣。

4、教师语⾔很丰富。其实这也是我们较多⽼师需要学习的地⽅。我们说当我们⽼师有⾜够多的input（输⼊）的时候，学⽣才能有output（输⼊）。这可能就需要我们⽼师平时多多进⾏阅读，丰富⾃外知识。

5、学⽣参与热情。将热闹的形式与有效的语⾔实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学⽣学习英语知识，发展语⾔技能，从⽽提⾼学⽣的综合运⽤语⾔的能⼒。英语课堂的活动应该以语⾔运⽤为落脚点，本堂课上，廖⽼师很好的贯彻了：在⽤中学，学中⽤，学⽤结合，学以致⽤的原则。同时体现了以学⽣为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的⼀个学习过程中，学习者处于相对⾃然的态势，不断的在习得和使⽤语⾔，学和⽤每分每秒都交⼀起。

⼩学英语听课评语2020【四】

1、授课⽼师思路清晰语⾔流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学⽣积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全⾯素质的落实。提⾼课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学⽣的主观能动性。因为学⽣在课堂上除了接受知识，还带着⾃⾝的情感。动机需要等⼀并投⼊了课堂，他们是⼀个个活⽣⽣的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学⽣课堂学习远不只是学习知识，还有提⾼⾃⼰的能⼒学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该⽼师先是让学⽣闭上眼然后⽼师来描述，然后学⽣再通过回忆⽼师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学⽣的思维会很⼴，在这样的学习中学⽣不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课⽼师的表情更丰富⼀点就更完美了。

2.、教学过程思路清晰，始终围绕教学⽬标。把握重点，突出难点。教师能够引导学⽣开展观察操作⽐较猜想推理交流等多种形式的活动，使学⽣有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学⽣动⼿实践⾃主探索合作交流等。体现培养学⽣学数学思维⽅式，培养思维能⼒反思能⼒和动⼿操作能⼒。能够从学⽣实际出发，充分相信学⽣⾃⼰会学。关注学⽣已有的知识经验，学⽣在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举⽌⾃然。教学民主，师⽣关系平等和谐，尊重学⽣，对学⽣有耐⼼。教师的应变和调控课堂能⼒强，教学效果：达到预定的教学⽬标，教学效果好。学⽣思维活跃，信息交流畅通；学⽣会学，课堂⽓氛好。使学⽣在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学⽣情感态度和价值观的和谐发展，培养学⽣的实践能⼒与创新意识。

3.、xx⽼师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学⽣的⾃主性。通过引导学⽣提炼信息提出问题解决问题，使学⽣再次感受了数学与现实⽣活的密切联系，经历了运⽤乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，培养了学⽣对知识的迁移能⼒。通过讨论交流，引导学⽣概括计算⽅法，培养了学⽣的归纳概括的能⼒。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，⽽是由学⽣⾃⼰根据信息提出来的，问题来⾃于学⽣，培养学⽣⾃主探究式学习。

4.、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师⽣的互敬情谊，道出了教师关爱学⽣之⼼声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学⽣是教师本能的素质。

5.、xx⽼师的课注重培养学⽣的⾃主学习意识，讨论式，参与式运⽤⾃如，挥洒⼊流。备课充分讲解精辟重点突出善于调