部编版一年级语文上册《日月明》教案

《日月明》

本课经过三字一顿的韵文，揭露了一些会心字的构字特色。帮助学生认识会

意字的构字规律，培育学生初步的认字能力是本课教课的要点。

预设教课目的

1、认识 13 个生字，会写 " 力、手、水 "3 个字。

2、认识一些会心字的构字特色，对祖国语言文字的喜欢之情。

教课要点：放在字音及会心字构字特色上，理解字意

教课准备

1、课件

2、师生共同制作构成本课会心字的那些独体字的卡片，主要为"小、土、大、

一、火、田、力、人、木、手、目"

3、其余独体字卡片，信封

教课时间：1.5~2 课时

教课过程

一、认识新字 "明"：

1、今日我们一同来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友 "日 "，（出示月亮）这是老朋友"月"。（课件出示：一双手）这双腕表示什么？

2、此刻，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字："明"。（课件出

示）

3、这个字读什么？（正音、齐读）你们从前有没有见过" 明" ，你能用 " 明"组什么词语？（随机出示卡片：理解明月）

4、 "日"和" 月"这两个老朋友住在一同，相处得很和睦，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大多数位子让给了"月"。这样构成的字才漂亮。

二、学习 "鲜"

1、此外有两个老朋友听闻"日 "和 "月" 交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是 "鱼 "，一个是 "羊"。这个字念什么？

2、你们从前有没有看到过"鲜 "？我们能够组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋天中秋）

3、你们发现 "鲜 "合起来的两个字： "鱼"和" 羊"滋味都很鲜美，合在一同滋味就更鲜美了。

三、贯通融会，自学生字

1、像这样风趣的字还有好多好多。请大家自学其余生字，同桌能够议论。

你们发现了什么？

2、请学生做小老师，报告学习状况。（随机出现课件）

四、朗读韵文，稳固认字

1、学生自由读

2、同座位用 "对口令 " 方式读

3、边拍手边读

五、扩词造句，拓展认识

1、方才学的字，你们记着了吗？（认读"读读想一想 " 中的词语，课件出示）

2、本课生字扩词或造句。

3、你能用此中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作沟通，指

名回答）

4、自由组合，谈谈你还知道哪些风趣的汉字。

六、稳固练习

1、还有很多字，也是由两个字构成。请小组长翻开信封，取出纸片，大家

合作，看哪个小组拼的字多，注意笔划的变化，用水彩笔改正。

2、小组活动

3、展现，报告

（备注：拼字资猜中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是

学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）

七、练习写字

1、学生自己描红，认识字的笔顺及笔划在田字格中的地点；

2、请学生做小老师来谈谈写好这三个字要注意的地方。

3、教师相机提示学生比较"力" 中的 "" 与"目"中的 "" 的不一样。