最新2人教版五年级语文下册第二单元复习课件PPT

三、按课文内容填空。
1、我（
）地想，（ ） 地写，
又看见（
）下的骆驼队走过来，又听见
（
）的（
）。童年
（
）于我的心头。
2、这种蝴蝶小，不太好看。好看的是
（
）蝴蝶。满身带着（ ）。蜻蜓是
（
），蚂蚱是（
）。蜜蜂则经
（ ）地飞着，满身（ ），落到一朵花上，
（
），（
），就像一个小毛球，停
在上面一动不动了。
❖天行健，_______。——《周 易》（立志名言）
ｊｕé（咀嚼） 嚼
ｊｉáｏ （慢慢地嚼）
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态 度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨 来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡 须上。
“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。
❖骆驼给我留下 了怎样的印象？
表达了作者怎样的思想感情
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来 了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻 事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住 在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把 它们写下来吧，这样，我写了一本《城南旧事》。
2.46
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
读者进程
Begin Repeat P(mutex); If (Writing OR wq<>0) Then Begin rq:=rq+1; V(mutex); P(R); P(mutex); {resume} End; rc:=rc+1; V(mutex); Read();
）、
（
）、（
）、（
）这四个童
年片段，表达了作者（
）的思想感情。
3、我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子：那样（ ）
的脸，那样（
）的牙，那样（
）的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙（
），大鼻孔里
（
），白沫子（
）。
从这段话中可以看出，作者觉得（ ）
①骆驼长得丑，让人厌恶。
②虽说骆驼长得丑，却并没有厌恶的意思，看着看着，
2.41
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
（同步）信号量：{实际上也起到互斥作用} S_Empty, T_Empty， {初值为1} S_Full, T_Full; {初值为0}
Get: Begin Repeat
P(S_Empty) T_get_S(); V(S_Full); Until false; End
我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼 队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于 我的心头。
❖《冬阳•童年•骆驼队》是小
说________的序言，它是一
部（
）小说。作者是
台湾著名女作家
（
）。
一、根据课文内容填空
1、本文是小说（ ）的序言，作者是（ ），我们
还学过她的作品（
）。
2、课文按（
）的顺序，描写了（
Operating System Concepts
2人教版五年级语文下册第 二单元复习
难写且易混淆的词语：
❖莲蓬 ❖咀嚼 ❖驼绒 ❖妨碍 ❖困窘
蓑衣 沙漠 袍子 羞愧 柳絮
毡帽 寂寞 傻事 滑翔 喧闹
卸煤 棉袄 祸患 澄澈
多音字：
pū 草铺
wú 亡赖
pù 店铺
wáng 死亡
xì 关系 jì 系铃铛
bāo 剥开 bō 剥削
《牧童》
❖背诵《牧童》
这句描绘了茅舍、小溪、青 草这些农村中司空见惯的景色， 将它们组合成一幅画面。显得格 外清新优美，富有田园特色。
26、清平乐 村居
作者着重描写了什么场景？
白发翁媪的谈话，大儿锄 地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。
清平乐·村居
❖背诵《清平乐·村居》
❖《清平乐•村居》是作者是___ 代词人______。全词以简练的笔 触勾画出一幅优美的田园风景图， 描绘出一家五口各具情态的形象， 借此表现人情之美和生活之趣。 其中“清平乐”是_______。
2.40
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
一个数据上的操作顺序：get - copy - put
g
p
p
c
c
g
g
p c
Get不能向“满”的S中放； Copy不能从“空”的S中取；不能向“满”的T中放； Put不能“空”的T中取
Operating System Concepts
进 程 概 念（一）
问题：如果系统中有N个进程，
运行进程最多几个，最少几个？ 就绪进程最多几个，最少几个？ 等待进程最多几个，最少几个？
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2.38
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
解答：运行进程最多1个，最少0个；
❖ “怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。”理解 诗句意思，从中你感受到 了什么？
“张、使风”表现出两个孩子的 天真、可爱、聪明 。
舟过安仁
❖背诵《舟过安仁》。
❖《舟过安仁》的作者是__代 诗人________。此诗写了诗 人乘舟路过安仁时所见到的 情景，表达了诗人 _________。
yán
茅檐低小，
Operating System Concepts
Copy: Begin Repeat
P(S_Full); P(T_Empty); S_copy_T(); V(T_Full); V(S_Empty); Until false; End
Put: Begin
Repeat P(T_Full); T_put_G(); V(T_Empty);
❖有志不在年高，_____。—— 《传家宝》（立志名言）
❖莫等闲，_______________。 《满江红》（惜时诗句）
❖少年易老学难成， _________ 。——《偶成》 （惜时诗句）
❖路曼曼其修远兮，_________ 。 ❖——《离骚》（好学诗句） ❖不积跬步，________；不积小
流，无以成江海。——《荀子》 （好学名言）
5《牧童》描绘了（ 牧童晚归休憩图），《舟过安仁》描绘了两
小（一儿个船头五（口之家以的伞温使）馨风的场幸景福，的《农清）家平生乐活·画村面居。》则营造了
6《冬阳·童年·骆驼队》是（ 作者中国著名女作家（
自传体）小说（《城南旧事）》的序言， 林）海。音
7《祖父的园子》 作选自（萧红）的《呼兰河传》课文描写了作 者童年在祖父园子里（自由自在）的生活，表达了作者对童 年（ 生活的留恋）。
从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子？
❖1．“我”是一个富于幻想的孩 子
❖2．“我”是一个执着探索的孩 子
❖3．“我”是一个幽默风趣的孩 子
童年的发现
❖《童年的发现》一文的作
者是（ ）国作家（ ）。
课文中让我明白了——世
界上重大的（ ）与（ ），
有时还面对着（
）
和（
）的风险。
5、古诗词三首
《牧童》、《舟过安 仁》、《清平乐•村居》这 三首古诗词内容上都描写 了___________，表达了 _________________，在 体裁上均为叙事诗词。
林海音，台湾著名女作家，小 名英子。五岁随父母亲从台湾来到 北京，在那里度过了难忘的童年、 少年、青年时光。
1948年举家迁回台湾。林 海音女士根据在北京生活的 点点滴滴写成了《城南旧事》 一书，深受读者喜爱。《冬 阳·童年·骆驼队》一文正是 《城南旧事》这本书的序言。
想象力以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》，摄取了
一组儿童生活的镜头，表现了（
）。
孩子们童年生活的快
乐
作业：
一、根据意思写成语
1、控制不住自己的感情。 ( 情不自禁）
2、一切由着自己的心情，想怎么做就怎
么做。
( 随心所)欲
3、费尽心思，用尽脑筋。 ( 绞尽脑汁)
4、形容表现得很庄重，很规矩。
( 一本正)经
就喜欢上他们了。
来自百度文库俄)费奥多罗夫
❖作者童年的发现是什 么？
作者童年时发现胚胎发育规律的
过程大体经历了三个联系的阶段：先
是（
），再是（
），
最后是（
）。
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过 这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的 方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让 我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足 为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的 理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
❖《牧童》的作者是__代诗人 ______。诗中有景有情，有人 物有声音，这生动的一幕是由远 及近出现在我们的视野里的。表 达了作者______________。
弄：（ ）；
词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
就绪进程最多N-1个，最少0个； 等待进程最多N个，最少0个；
Operating System Concepts
2.39
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
进程同步和互斥（一）
问题一：用P.V操作解决下图之同步问题
get copy
put
f
s
t
g
Operating System Concepts
8《童童年年时的代发发现现》（作者胚俄胎国发的育（规费）律奥的多经过罗，夫）反映课了文儿记童叙求了知作若者
渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的
（求知欲望、探究精神和大胆的）想。象 9《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把（ 小手
）安在桃树枝上，想把（ 脚丫）接在柳树根上，想把（ ） 装在眼风睛筝上，想把（ ）种自在己土地上，表达了儿童丰富的
清
溪上青青草。
mèi
平
醉里吴音相媚好，
乐
ǎo
白发谁家翁媪。
·
村 辛 大儿锄豆溪东，
居弃
疾
中儿正织鸡笼，
wú lài
最喜小儿无赖，
bāo péng
溪头卧剥莲蓬。
清平乐：（
），“乐”
读（ ）音；茅檐：（ ）；
吴音：（ ）；
相媚好：（ ）；翁媪：
（
）；亡赖：同
（“ ”），亡读（ ）音，指
（ ）。
“茅檐低小，溪上青青 草。”这句描绘了哪些景物？ 有何特点？
2.43
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
同步要求：先关门，后开车；
先停车，后开门
信号量： S_Door, S_Stop;
{初值为0} {初值为0}
司机进程： Begin
Repeat P(S_Door); 启动； 驾驶； 停车；
V(S_Stop); Until false; End
1）共享读 2）互斥写、读写互斥 3）写者优先于读者（一旦有写者，则后续读者必 须等待，唤醒时优先考虑写者）
Operating System Concepts
2.45
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
Var mutex: semaphore; {互斥信号量，初值为1} R : semaphore; {对应读者等待队列，初值为0} W: semaphore; {对应写者等待队列，初值为0}
通过审题明确：
❖我们要写的是“事”。
❖只能写童年的事。
❖要通过写“事”，重点表现 “趣”。
❖“趣”可以从意趣、情趣、乐 趣、傻趣四个方面理解。
操作系统习题讲解
一、进程概念 二、进程同步和互斥
Operating System Concepts
2.37
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
{一般变量：} Writing: Boolean; {初值false, 有写者正在写} rc : integer; {初值0, 共享读的读者数} rq : integer; {初值0,等待队列中读者数} wq : integer; {初值0,等待队列中写者数}
Operating System Concepts
乘务员进程: Begin Repeat
关门；
V(S_Door); 售票；
P(S_Stop); 开门；
Until false; End
Operating System Concepts
2.44
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
进程同步和互斥（三）
第二类读者写者问题（写者优先）
Until false; End
2.42
Silberschatz, Galvin and Gagne 2002
进程同步和互斥（二）
问题：用P.V操作解决下面问题
司机进程： REPEAT 启动车辆 正常驾驶 到站停车 UNTIL …
售票员进程： REPEAT 关门 售票 开门 UNTIL …
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