《介绍一种事物》教学设计

《介绍一种事物》教学设计

教学目标：

1.创设表达情景，选择自己感爱好的一种事物进行观测，并搜集资料。

2.例文引路，结合本单元的语文要素，尝试运用恰当的说明方法将事物的特点介绍清晰，做到条理清楚、用词精确。

3.通过小组争论、全班共享等方式，评价同件的习作，学习优点，提出缺点，合力落实本次习作要素。

教学重点、难点：

运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍自己喜爱的一种事物，突出这种事物的特征。

教学预备：

1.选择表格中的题目或自拟题目。

2.观测要写的事物，并搜集相关资料，打印或摘录在本子上。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、呈现表格，激发爱好

1.出示习作要求中提供的表格。

2.同学们，在学习本单元时，老师布置了一个任务，选择一样喜爱的事物进行观测，然后搜集相关资料。你们都选择哪些物品作为自己的观测对象呢？请说一说。

〔1〕同桌沟通。

〔2〕班级共享。

〔3〕在同学解说的过程中，对同学观测的物品进行分类。

二、例文引路，梳理方法

1.假如让你们将自己喜爱的物品写下来，介绍给大家，结合这一单元的学习所得，你们有什么妙招吗？

小组争论，出谋划策。

2.阅读例文。你们想到的方法都很好，书中为我们提供了两篇例文，认真默读，看看能给我们什么帮助？

〔1〕默读例文，发觉方法。

〔2〕四人小组争论沟通，说说自己的收获。

3.集体沟通。

同学们，这两篇例文有没有给我们带来什么启发？两篇例文有什么不样呢？

〔1〕运用恰当的说明方法，例文中的批注告知我们要运用恰当的说明方法;

〔2〕分方面介绍，用词精确;

〔3〕第二篇例文是介绍制作流程的，条理清楚。

三、列出提纲，尝试表达

1.列出提纲。想清晰从哪几方面来介绍事物，分别用什么说明方法。

2.片段描写。

〔1〕抓住事物的某一个特点，这用恰当的说明方法将其介绍清晰。

〔2〕写好后读一读，是否将自己要介绍的特点写清晰了。

〔3〕同桌沟通，相互提提看法。

3.集体讲评。

同学们都已经写好一个片段了，我们一起来评评。

〔1〕请三位同學到台前朗读自己描写的片段。

〔2〕评价指向“是否运用恰当的说明方法将事物某一方面的特点说清晰了”。

〔3〕对写得好的地方赞一赞，写得不好的地方请同学们提出修改看法。

四、再次修改，课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你们知道如何运用恰当的说明方法介绍事物某一方面的特点了吗？让我们对比例文和同学提出的看法，

再读读改改自己的片段描写。

第二课时

一、依据提纲，完成习作

1.上节课只写了事物的一个方面。这节课让我们继续书写，完成一篇习作。

2.提示：

〔1〕想一想：先写事物哪一方面的内容呢？留意条理性。

〔2〕分段写：一段写一个方面的内容，上节课的内容放在第几段呢？

〔3〕用方法：将上节课学到的方法，充分运用起来。

3.独立书写，老师适时进行个别指导。

二、完成篇章，集体沟通

1.读一读自己完成的作文，思索是否运用恰当的说明方法将事物介绍清晰了。

2.集体沟通。

〔1〕分别请三位不同水平的同学上台共享自己的习作。

〔2〕集体争论，提出值得赞颂的地方和值得改进的地方。

〔3〕聚焦问题，关注篇章的条理性以及说明方法的合理运用。

3.再次独立修改自己的文章。

三、同桌互评，全班展示

1.同桌互评，将自己的文章读给同桌听-听，虚心地问一问同桌，听了自己的文章有什么收获，有什么地方还没有说清晰的，然后进行修改。

2.誊抄自己的作文，板贴在班级习作展示栏上，供同学们相互争论。

3. 课堂小结。

板书设计：

介绍一种事物

特点说明方法