冀教(部编)版二年级语文上册《三单元 11 热闹的大山》优质课教案_10

热闹的大山
教学目标：
1、初读课文，掌握课文大意。

2、认识“眉、恼、醒、颗”这四个字，会写“眉、醒”这两个字。

3、了解劳动能创造美好的生活，要做个勤劳的孩子。

教学重点：指导感情朗读，体会老爷爷和小动物们对大山的热爱。

教学难点：引导学生理解劳动可以创造美。

教学过程
（一）理解第5自然段，感受大山的热闹。

1、请小朋友们打开书快速读课文，找到哪些句子描写了大山热闹。

请你用“～～”划记下来。

2、请小朋友自由的读这几句话，待会跟我说说你好象看到了什么？听到了什么？（活泼可爱的小松鼠跳上跳下快乐的老爷爷清脆的鸟叫）课件出示第6自然段。

3、理解“此起彼伏”。

你们听
（1）出示课件：此起彼伏的鸟叫声。

问：你们听到了什么？它们是不是一齐叫的？那你听到的声音是怎样的呢？这样的叫声课文用了一个词语概括，你能找出来吗？（此起彼伏）此起彼伏是什么意思啊？（对啦！这边落下去，那边又起来。

好像比赛一样。

）（2）其实要想更准确的知道字词的意思我们可以求助我们的字典小老师。

（3）在我们的生活中你还听到过哪些此起彼伏的声音？
3、你们想想，老爷爷看到这一切现在的心情会怎样呢？（高兴兴奋快乐）
就让我们带着这种心情齐读最后的句子。

4、（学生读完后师马上接上大山变了。

）
从这个句子里你知道了什么？（不光热闹，而且美丽。

）
“那样热闹。

”说明非常热闹。

是啊！多么热闹的大山，让我们再一次把描写大山热闹的句子读一遍。

（二）理解第5自然段。

感受大山的美丽。

1、“这样美丽”多么美啊。

让我们一起到第五自然段中去感受大山的美吧。

自由读。

2、你从哪个词可以看出大山很美丽？（五颜六色）
你们猜猜大山可能回有哪些颜色呢？（红色紫色黄色绿色）真的是五颜六色啊！
你能用“五颜六色”说一句话吗？真美啊！
出示课件（开花发芽树长大）
你们看到了什么？书上是怎么说的呢？
小树苗真多啊还有哪些地方写了小树多呢？
请你把它打记下来。

出示伞，把树比作了伞多神奇的比喻啊。

不光说了它的漂亮更重要的是它还能遮阳挡雨呢？多么可爱的小树啊多么可爱的小伞啊！你们喜欢吗？那就请你们读出对它们的喜爱吧！
3、学习生字“棵”。

课件出示：不久山上长出了一棵棵小树苗，还有五颜六色的花草。

点出“棵”字谁愿意当小老师教教“棵”字？书空组词课文中还藏着一个和它长得很象的“颗”字，它们名字相同，长得也很象你能找到吗？-
“棵、颗”这两个字长得这么象我们怎么去分辨他们呢？那我考考你们，你能不能帮助我把这两个字顺利的送回家呢？
选词填空：
棵颗
1）、天空有许多（）闪闪发亮的星星。

2）、学校里的那（）玉兰树长的真快啊！
4、想想：大山里有这么多漂亮的花花草草，有这么可爱的小树，让我们感觉大山是个很美丽的地方。

请你把你感受到的大山的美丽、热闹送到课文的第
5、6自然段中去吧。

（齐读第5、6自然段）（三）理解第1自然段，了解大山的过去。

现在大山是那样的美丽，是这样的热闹。

大山以前是怎样的呢？，找找看课文第几自然段告诉了我们。

课件出示第一段。

指名读。

是啊，曾经这是一座光秃秃的山，甚至课文还把大山比作了什么？苦恼是什么意思？谁来做做苦恼的表情？大山为什么这么苦恼啊？
如果这皱着眉头的老人，苦恼的大山能说话，你想想它会说些什
么呢？
请大家一起带着苦恼的表情齐读第一段？
（四）理解第2、3、4自然段，明白大山变化的原因。

请大家自由读2、3、4自然段，说说是谁使大山变得美丽，变得热闹了？
指名答。

老爷爷做了什么呢？
想想老爷爷都带了什么种子撒在了大山上？（引导学生发挥想想）是啊！老爷爷带了了很多的种子，他带来的种子是希望的种子，就是他给大山带来了希望。

此时，如果你是老爷爷你又会想到什么呢？（想到了美好的未来，多么令人向往啊！）
大山还得到了谁的帮助？
小鸟是怎样让大山热闹的啊？你们能学小鸟说话吗？
除了老爷爷、小鸟还有谁献出了它的爱心呢？（小松鼠）
我们都学学小松鼠的话，（如果能用上动作，那就更好啦）我看大家都想做小松鼠？那大家一起来吧。

分角色读对话。

三、感悟延伸，升华理解。

1、是啊！老爷爷带来了希望的种子，小动物带来了友谊的种子，带来了欢乐。

现在你就是大山里的一朵花，一棵树要你说出心中的感谢，你最想对谁说呢？你会说些什么呢？
2、由于大家的努力大山更热闹了更美了。

有更多的朋友来了，有更多的伙伴来了，如果我们走进了大山你会看到哪些伙伴呢？他们在做些什么呢？你准备为大山做点什么？
3、在大家的辛勤劳动下，我们相信将来大山上的花会更美，草会更绿，树会更多更茂盛。

大自又更美丽了。

爱劳动真光荣我们也应该向老爷爷，小动物们学习做一个爱劳动的孩子。

最后就让我们在《劳动真光荣》中结束这堂课吧。