高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》1PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比

创 作
时光。
诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥 的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别
背 绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。
景 康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今
介
又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。 康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他
绍 心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
字音注释：
河畔（pàn） 青荇（xìng） 榆阴（yú） 长篙（gāo） 漫溯（sù） 斑斓（bān·lán） 笙箫（shēng xiāo）
作
徐志摩（1896—1931），徐志摩，现代诗人、散 文家，新月社主要成员， 1918年赴美留学，1920
者 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其
及 间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学
一王般勃离的别《诗送离杜别少的府是之人任，蜀这州首》李诗白离的别《的赠却汪不伦是》人， 是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物 转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之 感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这 种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。
整体感知
每个诗节分别选一个词来概括诗意： 作别——金柳——水草（青荇）——潭水——寻梦 （放歌）——沉默——告别
枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新 娘。
诗人先写“轻轻的我走了”，后写“悄悄的我走 了”，试分析“轻轻”“悄悄”的妙用？“作别 西天的云彩”“不带走一片云彩”有什么深刻含 义？ 隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知 识分子的苦闷与彷徨。
为什么连用三个“轻轻的”？
感情温柔细腻，节奏轻缓，为全诗定下感 情基调。
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阅读下面一首诗，试写作200字左右的鉴赏文章。
最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞
道一声珍重 道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！
离别，黯然神伤，“黯然销魂者，唯别而 已”别情缕缕，离绪重重，虽然是全诗的 高潮，却是以情绪的低落和基调的抑郁作 为标志，表达了诗人对母校深深的离情。
“不带走一片云彩”是什么意 思？
康桥永远在诗人心中，挥之不 去。照应了开头。
领略诗的绘画美、音乐美、建筑美
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第“五虹节”紧七承彩第、四静节止诗，意“，梦对”“奇梦异”、加美以丽引的申。。这这里里 “用梦虹”与是梦对的过美去丽留奇学异生写活出的潭真水实的写“照静，美暗”含，对表逝达去 的了康诗桥人留对学拜生伦活的的仰无慕限与留追恋怀之。情融。情入景，营造出 难以言传的优美意境。
诗人为什不能“放歌”？为 什么而“沉默”？
感受诗歌情感的波澜：
（看到康桥）
（作别康桥）
意象分析
这些意象的选择有什么作用？
本文在意象的选择上独具特色，请同学们找 这波出诗光本人里文告的的别艳意康影象桥，分时在别，水是避中哪开荡些送漾？行，的也人在，诗周人围的的心高头楼荡大漾厦。， 景中云车见彩水情，马，金龙情柳等中，平有柔常景波物，，象情青，景荇而交，选融青取在草云一，彩起星等。辉自其等然他自景意然物象景，的物这。 选择就也避如开此了。人绿间油烟油火的，水造草出在一柔种波清里新招感摇。，如仿把佛河在畔向的 诗人金招柳手喻示成意夕。阳而中到的晚新上娘泛，舟这归样来就，把水无波生与命星的光景交物相化 辉映作，有所生以命诗的人活情动不，自温禁润地可要人“。在柳星树辉倒斑映斓在里康放河歌里”的。 诗人情的景快，乐浸通透过了恰诗当人的无意限象欢选喜择和达眷到恋了的顶感点情。。这夕正阳是照 本诗射意下象的选柳择枝的，独渡具上特了色一之层处妩。媚的金黄色。那金色的
他的诗、散文以及艺术观受英国浪漫主义影 响较深，注重意境创造与音律和谐。
代表作：诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》《云游》。
2020/4/2
整体感知
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“柳”本是绿色的，为什么作者说是“金 柳”？
➢作者是在傍晚来到母校的，夕阳辉映着柳树，给柳 树镀上一层金光。 ➢作者为什么把柳树说成是“新娘”？ ➢新娘是女人一生中最美的时刻，男人一生中最激动 的时刻，“洞房花烛夜，金榜题名时”，可见诗人内 心多么迷恋康桥，这一比喻独具匠心，表现了诗人对 康桥的极度迷恋。
“招摇”是什么意思？水草为什么而 “招摇”？
招摇：本意指故意张声势引人注意。 本文写出了小草对诗人点头致意，欢迎 诗人的到来。
“甘心”是写出了诗人怎样的心情？
在这样的环境中，诗人的心醉了，写出了诗人 对康桥永久的爱恋。
““寻虹梦””“的梦“”梦是”怎指么什的么形？态第？五表节写什 么达？了诗人怎样的情怀？