语文S版五年级语文下册19《顶碗少年》教案(教学设计、说课稿)1d

语文（S）教学设计

教材：语文（S）五年级下册

课文：19 顶碗少年

板块：教学设计—教案

设计思路：

本文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，也容易理解。作者对人物神态动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法。同时教

育学生学习顶碗少年百折不挠的精神。可通过自主合作探究学习模式，放手让学生自己探究；联系学生生活实际，进行激情演讲；抓住人物语言，进行积累运用。

教学目标：

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字，理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。

2．结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。

3.引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要

坚持下去就能获得成功的道理。

重难点分析：

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚

持表演，最后获得成功的。

教学难点：

体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。

课前准备：

1．自制生字新词卡片。

2．搜集作者赵丽宏资料。

教学步骤：

第二课时

一、复习

（一）回忆课文讲了一件什么事？

（二）理解文中“座无虚席，不知所措，柳暗

花明，惊心动魄”等词的词意。

二、品读语句，体会情感

（一）找出文中描写少年顶碗的句子。

1．默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）生找出三次顶碗的句子，画出少年失败后的句子：“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”此时，观众的反应怎样？少年的表现怎样？

2．（展示课件第五屏）想象：此时的少年会在

心里对自己说什么呢？

（也许会说：不要慌，要镇定，再来一次，一

定会成功……）

（二）学习描写第二次表演的句子。

1．学生读第二次表演，画出描写少年再次失

败后表现的句子。（展示课件第六屏）

（1）品读句子，体会少年内心的变化过程。

（2）抽生回答：镇定、自信—紧张、沮丧—镇静、自信。

（3）再读句子，每一次体会少年的内心变化。

2．找出描写观众的语句：观众中有人大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人也跟着喊起来。观众对少年的表演出现两次失误不满意。如果你是那位少年，此时此刻你会怎么想？（学生议一议，说一说。）

3．师小结：是呀，一次次失败，打击了少年

的自信心，在白发老者的鼓励下他——

（三）抽生读第三次表演的语句。

1．师：经历了两次失败，少年没有被吓倒，

他“镇静”下来，又重新开始第三次表演，这时他

会怎么想？

2．齐读句子：“当那叠碗又剧烈地晃动起来时，再次对课文进行整

体感知，并对上节课内容进行回顾。

课件四、五屏的展示，让学生在读中走进人物的内心世界，感悟故事的背后所蕴含的深刻的人生哲理。

少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”

5．师：这是顶碗少年三次表演过程，作者紧紧围绕表演的“惊心动魄”，生动地表现了少年表

演时的动作，神情，以及观众看表演时的反应，烘托了表演的紧张气氛。

（四）再读这三句话（展示课件第七屏），体会少年的心理变化。

三、深化感悟

（一）从少年的三次表演，作者受到了什么启迪？齐读第八自然段，画出有关句子。（展示课件第八屏）

（二）你们又从中得到什么启发？如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为从顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出。” 因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理——面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”

四、总结

同学们，学到这儿，相信你们已经感受到了顶碗少年那不怕失败，勇于挑战的心，只有敢于拼搏的人才可能取得成功，你们有这类经历吗？相互说说。真希望你们生活中，在学习上不怕困难，永不退缩。

五、布置作业

（一）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（二）抄写课后词语采集中的词语。

从课文到实际，从思想上读懂“精彩，惊心动魄”的表演，让学生真正明白“精彩”的意义。

语文教学设计

教材：语文三年级下册

课文：13 罗丹的启示

板块：教学设计—教案

设计思路：

《罗丹的启示》这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，把茨威格忘记了的事。课文重点叙述罗丹全神贯注修改雕像的情景，作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉的工作状态描述得惟妙惟肖。

依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。课堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。

教学目标：

1.学习本课的生字新词，并能正确书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，并从中受到启发。

4.理解课文最后一句话的含义。

5.抓住重点语句体会人物的思想。

重难点分析：

教学重点：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，并从中受到启发。

3.理解课文最后一句话的含义。

课前准备：

生字词卡片、罗丹画像、课件。