2022普陀松江长宁一模作文分析及例文

2022各区一模语文作文解析及参考例文
普陀区
一、原题再现：
写作（60分）
题目：一直有希望
要求：（1）600字以上（2）不透露个人信息（3）不得抄袭
二、审题分析：
1、“一直”：强调发现、追逐“希望”的过程的持续性，需要不同素材的叠加体现或者是同一素材事件的分层递进式发展去诠释题目中的“一直”；
2、“有”：原则上可从内外两方面体现“希望”之有，就是说既可以是外部世界给予的希望，也可以是自身转变认知发现希望，但从体现学生成长感悟而言，我个人更倾向于后者哦；
3、“希望”：乃是人们对于所做之事朝着符合主观意愿（多为积极方向）发展的愿望，在作文中是一种强调积极性、昂扬性、开拓性、进取性的具有乐观精神处事之道；
4、此题目符合我之前的作文改革方向的预判，一改往日浓重抒情的套路，去引导孩子们激扬青春，抒发青春蓬勃朝气之美。

重在表现学生在生活中遇到挑战与阴霾之时能够不怯懦、不妥协，勇敢向前追逐梦想和希望，素材结尾事件成功与否不重要，希望一直都在即可哦。

三、选材立意：
1、挑战自我类：注意素材新颖性哦，登山自行车之类除非有特色事件细节表现，否则不建议选取哈。

可以写自己在比较小众领域或者不被他人广泛认知的方面所做的努力，虽是屡遭挫折，但却百折不挠，尤其注意可以结合坚持之事本身带给人的感悟去写转折，也就是不断发现希望之处。

（比如古筝、钢琴等音乐领域练习之时，某一首乐曲本身给予你的力量哦。

）
2、执着探寻类：年少的心亦有许多问题，谁的青春不迷茫，那个少年的心不曾蒙尘？（注意：作文可欲扬先抑，但主题色调须是明朗的哦~大家懂得哈~）而后我们在不断找寻真实自我的路上，身边之人的鼓励与陪伴，是阴霾中的光，是不灭的希望之火。

四、参考例文：
一直有希望——王同学（往年备考作文修改）
《蓝色狂想曲》的乐音悠然而起，自低音婉转忽至高音悠扬，如丝绒般华丽，在刹那的音乐“留白”当中，总是能够在回眸处依稀看到一束光，照亮远方，那是一直都有的，叫做希望的存在……
五年前的一天，我和爸爸坐在电视机旁，耳边那黑管的动人旋律让我深深着迷……“爸爸，我想去学黑管!”我鼓足勇气，充满希望地向爸爸提出了心里埋藏已久的愿望。

爸爸转过头，严肃地看着我，而后又思索了一下，终于点了点头：“好吧！既然你喜欢很久了，也愿意努力，的确是一件好事！爸爸就支持你！”
学习乐器首先要练习基本功——单簧管发声。

发声的要领是需要用舌头压住哨片，用嘴含住单簧管的口……找不到要领的我，没练多久，嘴和舌头就失去了知觉，但是心中的希望告诉我绝不能放弃。

就这样，《雪绒花》、《流浪者之歌》，一首首名曲响起，那是爸爸特地为我找来下载的，是他无声的鼓励！我的心豁然开朗：任何乐谱，都需要反复的练习才能演绎成完美的乐曲。

我信心满满地拿起了单簧管继续练习，日复一日的磨练，我的嘴和舌头配合得越来越默契了！
然而，在深度练习《蓝色狂想曲》时，尽管我已经十分熟练地将全部技巧都掌握了但却仍然不得要领，未能演奏出那种柔美与悠扬，训练遇到了瓶颈期，我有些沉不住气了。

父亲看在眼里，却笑着对我说：“孩子，你没有把握住这首曲子的精髓恰恰因为你的演奏太熟练了，熟练到每一个音符你都无比熟悉，进而忽略了‘留白’的美，有时候，适当的静止是为了更好的爆发哦。

”
我恍然大悟，心中再次充满希望。

在接下来的训练中，我并不急于为了完成演奏而演奏，而是轻轻吸了一口气，调整好节奏，全身心地沉浸在乐曲之中，感受到休止的“留白”亦有别样的美好。

父亲欣慰地笑了。

成长的道路上，我的点滴进步都离不开家人的悉心关爱，特别是我的爸爸，更是成为不可缺少的坚强后盾。

在每个前路未知的迷茫路口，他都会告诉我：“向前看，一直有希望。

”
《蓝色狂想曲》的乐音渐行渐远，依稀中的那束光却愈发明亮，希望，一直都有！
松江区
一、原题再现：
写作（60分）
题目：换了个角度
要求：（1）600字以上（2）不透露个人信息（3）不得抄袭
二、审题分析：
1、“我”：隐含主语，以我为主，我是观察事物、体味人生的主体，因而，“换了个角度”的行为人也应是我哦；
2、“换”：改变、替换、转换。

但其中包含了为何而换？换为什么？结果如何？这三个问题，这些问题的解答便是本题的关键，直接关系到内容与中心的评分哦；
3、“了”：注意！！！很重要！！！表示动作已经完成，本文写作重点并非换之前的犹豫不决，而是换了之后的全新感悟；
4、“个”：本语境下具体指一个，限定素材数量，孩子们应该不会在此犯错；
5、“角度”：我们每个人都有属于自己的观察、评判事物的角度，习惯上称之为“世界观”，少年时期对于事物有自己初步的表象上的认知很正常，但实际经历此事，在具体的实践之中，打破刻板印象，跳出信息茧房，得到对于事物本质性的深入性的客观认知与体悟，乃是本文的核心主旨；
6、此题目符合我之前的作文改革方向的预判，将辩证哲思引入叙事性的思考，引导学生多角度辩证地看待身边存在的问题，答案不止一个。

或许理学会告诉你什么是对的，而文学会告诉你什么是好的、美的。

三、选材立意：
1、个人成长类：在自己所坚持的领域，付出很多，初步得到一些成就之后，可能陷入了发展的瓶颈期，于是慢慢地走入迷茫混沌之中，不知如何是好，这个时候，经他人的指点或自己独立的思考，从做此事的本身的细节当中获得感悟转换思路，用别样的方法，最终达到成功的突破，换了个角度看待问题解决问题，可以从这个角度去进行诠释。

2、传统文化类：可以运用欲扬先抑的手法，表现出自己之前对于某项传统文化的代表领域的事物是持否定的态度的，而后在某一次偶然的机会下，实际的接触到之后，或者身边有从事该技艺的匠人。

从他们的身上了解到其历史发展以及存在现状，或者是从业人员的执着，坚守的精神，让我们对传统文化的代表事物有了别样的观点，换了个角度去看待这些古老文明的代表，也能发现它们身上具有的现代性意义，从而获得成长感悟。

四、参考例文：
换了个角度
——王同学（往年备考作文修改）
“马桥文化”“良渚文化”““返祖现象”……这些熟悉却又陌生的词，让我们惊叹于马桥文化的博大精深。

而这跨越千万年灵魂的邂逅与感悟，不过是因为那一刻，换了个角度……
暑假里，学校要求大家完成社会实践作业。

我因为只是单纯地想要完成“任务”罢了，便随同学去了马桥文化展览馆，至于讲解员的职责并未放在心上。

年少的轻狂致使我只能看到自己愿意看到的事物，别无其他角度。

来到了马桥文化展览馆，我们领了志愿者挂牌，在马桥文化展览馆开门前1个小时，我们互相充当游客听讲，在这一过程中我的讲解出现了很多问题，我面有愧色，正在此时，阿姨看出了我的难处，便再次细心地讲解了一遍，这次“马桥文化”的形象换了个角度，在我们每个人的眼前才逐渐清晰起来。

我羞愧万分地说道：“李阿姨，我错了，不该不重视传统文化。

”
李阿姨拍了拍我的肩膀，“孩子，这不怪你，我也在这年复一年，日复一日的讲解中，这里的每一处古迹、每一件文物仿佛都焕发了色彩，有了别样的生机，我开始谦恭地走近它们的故事之中，一晃十九年过去了。

”她轻轻地拭去了眼角的泪滴说道。

我醍醐灌顶，传统乃是参差多态的世界，而正是因为有了李阿姨这样一群文化的传播者，它们才能在我们的时代换发新的光彩，想到这，胸膛中竟升起了莫名地勇气。

此刻，我不再以完成任务的视角去审视此事，而是从传统文化传播者的视角去敬畏历史，寻溯文明。

有游客来了！我班的学霸小路同学率先开讲“……这，便是马桥文化这个词的释义！”伴着那位同学铿锵有力的结束语，游客们走向了我这里。

我一边讲解，一边指向那些示意图的图片，让大家图音并茂，理解更加立体生动。

随着我的讲解结束，我心满意足。

换了个角度，不但让我们深切地体会到了马桥那深厚的文化底蕴，了解到了上海的前世今生，而且还锻炼了我们的讲解能力，把这一份知识分享给了更多的人，为传播马桥文化献出了自己的一份努力。

也许这便是“为往圣继绝学”的独特体现吧。

换了个角度，我便发现了世界的美好。

长宁区
一、原题再现：
写作（60分）
题目：你懂世界我懂你
要求：（1）600字以上（2）不透露个人信息（3）不得抄袭
二、审题：
1、“你”：写作对象~主体角度可拓展为身边之人与陌生之人~甚至是人与“非人”~
2、“世界”：客观存在的外部世界~可以引申为实际生活与人生体验~也就是“你”所专注的那个“天地”~小天地亦可折射出大世界~
3、“懂”与“懂”：前者强调为对于外部世界的具体技能和人生经验的熟练掌握与透彻理解~后者应由浅入深体现为心灵的走近与共鸣~
4、命题逻辑关系：“你懂世界”与“我懂你”之间貌似为平行关系~实际上需要提醒的是中考作文“以我为主~成长感悟”~重点应在“我懂你”的或是层层深入的递进式过程~或是欲扬先抑的反转式突变~都要强调出我懂了“你”的什么精神内核~而这就是本文的核心主旨——学生的成长感悟~
三、选材与立意：
1、家庭亲情类：父母长辈乃是“入世强者”在某些领域或生活实践中颇有建树~我们逐步感知到他们平凡而又伟大的人性魅力~
平凡中孕育伟大+细节之处方显真爱
2、校园师生类：为人师者~遍观世界~因材施教~启迪学生~历经波折~生感其恩~遂得感悟~懂得理解~
师恩难忘+自我成长
3、社会体验类：社会活动~偶遇他人~真知灼见~深得我心~沟通之后~知其深情~感动之余~懂得其心~
4、文化感知类：确定具体领域特色文化写作方向与主体人物后~可使用3中结构（社会活动~偶遇他人~真知灼见~深得我心~沟通之后~知其深情~感动之余~懂得其心~）
执着坚守大智若愚+平凡人生最多感动
四、参考例文：
你懂世界我懂你
——张同学（往年备考文章）
荏苒时光中，我穿行于记忆的大街小巷。

蓦然回首，你一直坐在长板上，泰然自若。

或许，我只是从你的世界里路过，但却意外读懂了那一份执着。

不知不觉，我们已搬到新家良久，是日，母亲如往常般让我拿刀去磨，我应声行至街角，方觉物是人非，“世界”已变……
窗外“磨刀霍霍”，声不绝耳，扰得我心慌却又没有半点停下来的意思。

拉开窗帘向外望去，才知道原来是母亲见街角有位磨刀人，便把他叫到家门口来，将家里的刀具磨一磨。

噪声之中，我也没有办法安心学习，于是便走出门外，来到跟前。

只见一位瘦骨嶙峋的老人在烈日下磨刀，专注得像是正在打磨一件完美的艺术品般，黝黑的皮肤以及厚厚的老茧都暗示出他的技艺之高超。

虽然如此，但我仍然认为磨刀并不是一件如此耗时耗力的事，为何不用机器去把这个过程简化，岂不美哉？于是我便将我的看法告诉了他。

老人听后，并没有生气，而是于饱经沧桑的脸上绽出慈祥的一笑，按部就班地忙完手中的活计，而后轻轻地擦了擦手，抬起头来看着我说道：“孩子，我又何尝不知道随着世界的发展，很多事情都可以用机械快速地复制，但有些事越慢越能体现出它的价值。

就像手工去打磨这把刀，更能够用指尖之间的温柔去感知这块金属的生命，不信你来试一试。

”他的语气和眼神中散发出洞悉世界本质的睿智。

“轻狂”的我也燃起一股不服输的劲儿来，一下子便坐在木板之上，模仿着他的样子，在保证安全的情况下去试着摸磨一磨，可不一会儿，一把好刀的刀刃就在我的手中变得有些“参差不齐”。

紧接着，老人便轻轻地接过那把刀，开始自己精细的打磨，时间仿佛凝滞一般，那把刀在老人的手中焕然一新，我被这一幕惊呆了，原来传统手工艺居然有着一种重新赋予事物生命的奇妙能量，诚然，这背后是历史和文化的积淀，但更是“人情之味”在具体事物上的寄托，是手艺人对于自己喜欢之事的坚守。

保持初心那般热爱与美好，或许这便是那声音所包含的深情。

那一刻，我许是读懂了老人。

悠然岁月之中，每当我对于自己所热爱的事物抱有怀疑之时，便在记忆的深处中听到那“沙沙”之声。

你懂了永恒动态中那宁静的世界，我懂了恒久记忆中你的执着。