教学设计2：财产留给谁

财产留给谁
教学设计说明
《财产留给谁》一课由“我们享有财产继承权”“继承权的实现方式”当继承权发生争议的时候"三目组成，分别介绍有关财产继承方面的基本知识，继承权的两种实现方式，以及当出现继承争议时的应对办法。

第一目：“我们享有财产继承权”。

主要说明了财产继承权的几个基本概念。

从晓军的父亲病危其家人都声称享有继承权引入，逐一介绍了被继承人、遗产、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围和继承顺序等有关财产继承的基本知识。

教材明确指出，未成年人同样享有继承权。

第二目：“继承权的实现方式”。

分别介绍了两种继承方式的含义。

本目在设疑后解疑，指出法定继承和遗嘱继承是财产继承的两种方式。

接着在上一目的基础上，对于法定继承的涵义作了简单介绍。

然后集中阐述遗嘱继承，并对遗赠不属于遗嘱继承作了说明。

第三目：“当继承权发生争议的时候”。

主要介绍发生继承权争议时的应对方法。

本目的主旨是引导学生正确解决继承问题，学会依法维护继承权。

包括两层意思。

其一，引导学生懂得继承人应本着互谅互让和睦团结的精神，协商解决继承问题；其二，帮助学生明确当自己享有的继承权受到侵犯时，要积极寻求法律救助。

一、课程依据
本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，知道未成年人的财产继承不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。

二、本课在教材中的地位和作用
《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。

财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。

三、学情分析
对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。

四、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

五、教学重难点
重点：我国遗产继承权的实现方式。

难点：“当继承权发生争议的时候”是本课的教学难点。

此部分的主旨是引导学生正确继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。

只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。

培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用的能力。

六、教学方法
鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法： 1、多媒体手段协助教学；2、小品角色扮演法；3、讨论法；4、问题式教学法：5、案例分析法。

七、学生学法：
自我感悟法、合作探究法、讨论法、体验学习法。

在课堂中，使学生会思考——独立思考会学习——自主学习重体验——深刻体验
八、教学准备：各小组查找有关财产继承的图片和资料；搜集有关财产继承的故事及视频资料；多媒体制作；学生课下准备相关小品，编排节目等。

九、教学时间：一课时
十、教学过程：
由三个篇章组成：一、我们享有财产继承权；二、继承权的实现方式；三、当继承权发生争议的时候。

十一、教学反思
整节课上下来，课堂气氛很好，学生很活跃，教学效果不错。

我认为这节课还有一个方面表现不错：强化学生的生活体验。

使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

在快乐、温馨的课堂氛围中，本节课教师达到了高效教学，学生达到了高效学习，师生共同构建了高效课堂。