教科版三年级下册科学教学计划(精选4篇)

教科版三年级下册科学教学方案(精选4篇)
篇一：教科版三年级下册科学教学方案精选一、教材分析^p
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。

小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。

在这一册中共安排了“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”、“动物王国”、等五个单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进展探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。

第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步理解，培养学生动手动脑的习惯和搜集整理信息的才能。

第三单元主要引导学生对土壤进展观察与研究，理解土壤的种类。

在探究中搜集、欣赏岩石，从中体验自然美。

第四单元主要引导学生从身边的动物入手观察，理解他们的特点，学会珍爱生命，养成保护小动物的习惯。

第五单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经历，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。

二、学生分析^p
1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空好奇，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所理解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察才能，但是他们的观察力、思维力有待进步，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联络。

4、对实验感兴趣，但容易停留在外表，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求与评价
1、老师可以和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。

老师的引导应可以使学消费生强烈的好奇心和积极的探究欲望。

老师应可以给学生的每一项探究活动以比拟充分的时间保证，使学生的感受、考虑、表达等都能得以比拟充分地进展。

学生
在经历探究活动的根底上，知道空气是一种透明的物质，没有一定体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和分析^p 资料，也可以获得对一些问题的认识。

2、通过到附近的农田、菜园、花园里观察土壤的活动，认识土壤里有什么，知道土壤的种类和作用。

在活动过程中，使学生领悟土壤的重要意义，知道保护土壤，学会持续地、多方面地对一事物进展观察，进步科学探究的才能，学会与人合作;学会用数据、图画、语言描绘等方法交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。

3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现;
4、引导学生从观察身边的物质开场，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，浸透科学的思想和方法，引导他们科学地进展观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和开展他们探究周围事物的举和爱好。

四、改良教学的详细措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。

运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4、注意搜集第一手资料，学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。

注意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特点。

注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

篇二：教科版三年级下册科学教学方案精选一、学情分析^p
通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备根本的
探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，
乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，可以在课堂上全身心地
进展探究。

同时，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、
解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所
以他们的合作意识和合作才能也得到了预期的增强。

但是还是有问题存在的：学生在活动的时候常常耗时低
效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，课时作业经常只能放在
课后完成，更无法及时订正全班性的作业错误，还好上学期早
自修增多，但是本学期早自修时间马上要恢复一周一节，所以
本学期在进步活动效率和养成作业习惯上尚需努力。

本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学
经历，学生们总是沉浸于详细的亲历过程中，不擅长阶段性的
小结或整理，能参与写科学日记的学生非常少，导致课堂上交
流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起
来。

所以拟与语文老师商量，通过写语文日记或周记的方式来
促进孩子们对活动过程进展及时的整理反思，同时着力于进步
日记的科学含量，即如何进展观察记录、如何采集数据分析^p 数据、如何进展科学的提问及资料搜索等。

二、教材分析^p
1.整体概述
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。

一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间非常紧张。

特别要注意的是，第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物的生命周期”内容需要配合气温和实际生长情况进展教学，所以把第三单元“温度与水的变化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进展穿插教学，并根据实际情况作适当的调整。

2.单元简析
(1)“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌
发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。

同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联络在一起的。

(2)“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，理解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

(3)“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。

通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。

同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

(4)“磁铁”单元将在学生已有知识的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。

并通过做一个指南针和学惯用指南针确定方向等方向，理解磁铁的应用。

三、教学目的
1.科学概念
教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的开展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的根底之上。

同时希望学生在详细概念的根底上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

2.过程与方法
本册重点培养学生以下方面的才能：想方法解决一些简单科学问题的才能;进展持续、细致、有联络的两两比照观察的
才能;屡次重复，进展简单比照实验的才能;综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的才能。

3.情感、态度、价值观
在学习中，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更准确地获得事实。

显然，对证据的重视，理性的考虑，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中开展学生情感态度价值观方面的重要内容。

四、详细教学方法和措施
1.理解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

只有充分理解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并防止客观事实与学生的想象混淆。

2.指导学生对实验结果进展比拟和描绘。

教科书中涉及了大量的观察、比拟活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识根底。

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。

教学中要指导学生
客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，老师每周对学生的记录进展催促和检查。

4.引导学生用准确、恰当的词汇描绘观察到的现象和事实。

活动中需要学生进展描绘的内容很多，有些甚至是实验过程的描绘，这种描绘可以帮助学生进步科学思维才能，教学中应耐心引导。

5.指导学生对观察和实验结果进展整理、加工，形成正确的解释。

尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

篇三：教科版三年级下册科学教学方案精选一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二、全册教材分析^p
1、全册内容情况和各单元教学目的：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在
种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。

同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联络在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，理解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。

通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。

同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。

并通过做一个指南针和学惯用指南针确定方向等方向，理解磁铁的应用。

2、主要材料清单：“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土
壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新颖芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的程度分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到如今每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元“磁铁”单元各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

三、教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。

本册教学还要结合教
学内容，引导学生关注事物之间的互相关系，如生物与环境、生物的构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用处的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察才能和实验才能。

如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和才能，并学惯用流程图、循环图等方法记录观察结果。

同时重视根本实验操作技能的培养和实证意识的培养。

例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析^p 、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。

使其主动提出问题、考虑问题、研究解决问题的意识和才能有所提升。

四、学生情况分析^p
1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比拟认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习形式，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。

因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用才能差。

2、已有知识、经历：从课外书中获得的科学知识比拟丰富，但科学探究才能比拟弱。

家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。

篇四：教科版三年级下册科学教学方案精选一、教材分析^p
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。

小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。

例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。

作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“游戏的科学”、“太阳与理论”、“点的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进展探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。

第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步理解。

第三单元单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经历，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。

第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。

第五单元以学生对常见的几种动物的人是为根底，层层展开，使学生亲历科学探究的过程。

体验探究够成功的乐趣。

二、学生分析^p
1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所理解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察才能，但是他们的观察力、思维力有待进步，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联络。

4、对实验感兴趣，但容易停留在外表，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求与评价
1、老师可以和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。

老师的引导应可以使学消费生强烈的好奇心和积极的探究欲望。

老师应可以给学生的每一项探究活动以比拟充分的时间保证，使学生的感受、考虑、表达等都能得以比拟充分地进展。

学生在经历探究活动的根底上，知道空气是一种透明的物质，
没有一定的开关和体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;意识到通过搜集、整理和分析^p 资料，也可以获得对一些问题的认识。

2、通过亲历种植、培养辣椒的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，理解植物的生长过程;知道一粒种子可以发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。

在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道保护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进展观察，进步科学探究的才能，学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描绘等方法交流自己的观察结果;运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。

3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现;
4、引导学生从观察身边的物质开场，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，浸透科学的思想和方法，引导他们科学地进展观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和开展他们探究周围事物的举和爱好。

四、改良教学的详细措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。

运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4、注意搜集第一手资料，学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。

注意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特点。

注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。