现代中国教育的发展
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X X大学 东南大学
X 东北大学 X理工大学
X 中南大学 国防科技大学 X大学
X X大学 电子科技大学
X X大学
X X大学
X X大学 中国海洋大学
X X大学 华中科技大学
X X交通大学
是我国政府为建设假设干所世界一流大学和一批国际 知名的高水平研究型大学而实施的高等教育学习建材设料 工程。
西北工业大学 西北农林乱中的教育
1、原因 “左〞的指导思想的影响 2、概况
〔1〕大跃进时，各地不顾客观条件大办
学校，大量增加学生的体力劳动，打乱
了正常的教学秩序，导致教育质量下降。
〔2〕20世纪60年代初，在总结经验教训
的根底上，对教育事业进行了调整。
〔3〕1966年到1976年，中国经历了“文
化大革命〞十年浩劫，教育事业受到严
第21 课 现代中国教育的开展
学习材料
1
一、人民教育的奠基
1、过渡时期：拉开序幕 〔1〕措施 各地人民政府和军管部门出面接管了旧教育； 召开第一次全国教育工作会议。 〔2〕方针
教育要为国家建设效劳，学校向工农开门，提高 人民文化水平。 〔3〕影响
成功地将半殖民地半封建教育转变为人民教育。
学习材料
2
90
80
70
60
美国1999
50
日本1999
英国1999
40
德国1999
30
中国2000
20
10
0
初中及以下
高中
学习材料高等教育
人均受教育年限/年
9
三、教育的复兴
1、原因 ⑴文革刚结束，全面整顿教学秩序，恢复高考制度。
学习材料
10
1977年冬天，570万考生 走进高考考场，参加高考 制度恢复后的第一次考试。
学习材料
14
211 工 程 大 学
学习材料
15
985工程大学
X 清华大学 X大学 中国人民大学 X师范大学 X理工大学 中国农业大学 中央民族大学 X航空航天大学
X X大学 华南理工大学
X 中国科学技术大学
X X工业大学
X X大学
X 复旦大学 X交通大学 同济大学
X 南开大学 X大学
X X大学
X X大学
一、人民教育的奠基
2、全面建设社会主义时期 〔1〕制定方针
一是毛泽东：“我们的教育方针，应该使受教育
者在德育、智育、体育几个方面都得到开展，成为有
社会主义觉悟的有文化的劳动者。〞学校将德育放在
重要位置；
二是刘少奇从中国实际出发，倡导“两种教育制
度〞即全日制学校教育和半工半读的学校教育制度；
三是在少数民族地区，确定以培养少数民族干部
为首要任务，同时加强小学教育和成人业余教育。大
大促进民族地区的建设。学习材料
3
一、人民教育的奠基
2、全面建设社会主义时期 〔1〕制定方针 〔2〕措施
开展全日制学校教育的同时，建立起半工半读 的学校教育制度。 〔3〕成绩 逐渐形成比较完整的国民教育体系。 培养了大批素养较高的劳动后备军和德才兼备的建 设人才。
学习材料
17
三、教育的复兴
2、表现 〔1〕将根底教育放在更加重要的战略地位。
公布义务教育法，确保适龄儿童接受义务教育的责任 对中等教育实施一般教育与职业教育并举 〔2〕推动高等教育延续开展〔211工程〕 〔3〕启动期望工程 〔4〕大力推动少数民族地区教育的开展
学习材料
18
1977年某大学的开学典礼 学习材料
11
三、教育的复兴
1、原因 〔1〕文革刚结束，全面整顿教学秩序，恢复高考制度。 〔2〕改革放开后，提出“科教兴国〞战略。 〔3〕提出“三个面向〞的指导方针。
学习材料
12
三、教育的复兴
2、表现 〔1〕将根底教育放在更加重要的战略地位
1986年六届全国人大四次会议审议通过《X义务教 育法》，从法律上规定了政府、学校、家庭和社会保证 适龄儿童接受义务教育的责任。
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应
当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区， 可以推迟到七周岁入学。
——《X义务教育法》第五条
学习材料
13
三、教育的复兴
2、表现 〔1〕将根底教育放在更加重要的战略地位。
公布义务教育法，确保适龄儿童接受义务教 育的责任
对中等教育实施一般教育与职业教育并举 〔2〕推动高等教育延续开展〔211工程〕
峻破坏。知识分子上山下乡，接受改造，
高考废除。
学习材料
5
知识青年 上山下乡
学习材料
6
二、动乱中的教育
学习材料
7
二、动乱中的教育
1、原因 “左〞的指导思想的影响 2、概况 3、影响 〔1〕使整个民族文化素养大大下降； 〔2〕我国与世界兴盛国家的距离被拉大了。
学习材料
8
二、动乱中的教育
中国及局部国家25至64岁人口受教育状况
X 东北大学 X理工大学
X 中南大学 国防科技大学 X大学
X X大学 电子科技大学
X X大学
X X大学
X X大学 中国海洋大学
X X大学 华中科技大学
X X交通大学
是我国政府为建设假设干所世界一流大学和一批国际 知名的高水平研究型大学而实施的高等教育学习建材设料 工程。
西北工业大学 西北农林乱中的教育
1、原因 “左〞的指导思想的影响 2、概况
〔1〕大跃进时，各地不顾客观条件大办
学校，大量增加学生的体力劳动，打乱
了正常的教学秩序，导致教育质量下降。
〔2〕20世纪60年代初，在总结经验教训
的根底上，对教育事业进行了调整。
〔3〕1966年到1976年，中国经历了“文
化大革命〞十年浩劫，教育事业受到严
第21 课 现代中国教育的开展
学习材料
1
一、人民教育的奠基
1、过渡时期：拉开序幕 〔1〕措施 各地人民政府和军管部门出面接管了旧教育； 召开第一次全国教育工作会议。 〔2〕方针
教育要为国家建设效劳，学校向工农开门，提高 人民文化水平。 〔3〕影响
成功地将半殖民地半封建教育转变为人民教育。
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2
90
80
70
60
美国1999
50
日本1999
英国1999
40
德国1999
30
中国2000
20
10
0
初中及以下
高中
学习材料高等教育
人均受教育年限/年
9
三、教育的复兴
1、原因 ⑴文革刚结束，全面整顿教学秩序，恢复高考制度。
学习材料
10
1977年冬天，570万考生 走进高考考场，参加高考 制度恢复后的第一次考试。
学习材料
14
211 工 程 大 学
学习材料
15
985工程大学
X 清华大学 X大学 中国人民大学 X师范大学 X理工大学 中国农业大学 中央民族大学 X航空航天大学
X X大学 华南理工大学
X 中国科学技术大学
X X工业大学
X X大学
X 复旦大学 X交通大学 同济大学
X 南开大学 X大学
X X大学
X X大学
一、人民教育的奠基
2、全面建设社会主义时期 〔1〕制定方针
一是毛泽东：“我们的教育方针，应该使受教育
者在德育、智育、体育几个方面都得到开展，成为有
社会主义觉悟的有文化的劳动者。〞学校将德育放在
重要位置；
二是刘少奇从中国实际出发，倡导“两种教育制
度〞即全日制学校教育和半工半读的学校教育制度；
三是在少数民族地区，确定以培养少数民族干部
为首要任务，同时加强小学教育和成人业余教育。大
大促进民族地区的建设。学习材料
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一、人民教育的奠基
2、全面建设社会主义时期 〔1〕制定方针 〔2〕措施
开展全日制学校教育的同时，建立起半工半读 的学校教育制度。 〔3〕成绩 逐渐形成比较完整的国民教育体系。 培养了大批素养较高的劳动后备军和德才兼备的建 设人才。
学习材料
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三、教育的复兴
2、表现 〔1〕将根底教育放在更加重要的战略地位。
公布义务教育法，确保适龄儿童接受义务教育的责任 对中等教育实施一般教育与职业教育并举 〔2〕推动高等教育延续开展〔211工程〕 〔3〕启动期望工程 〔4〕大力推动少数民族地区教育的开展
学习材料
18
1977年某大学的开学典礼 学习材料
11
三、教育的复兴
1、原因 〔1〕文革刚结束，全面整顿教学秩序，恢复高考制度。 〔2〕改革放开后，提出“科教兴国〞战略。 〔3〕提出“三个面向〞的指导方针。
学习材料
12
三、教育的复兴
2、表现 〔1〕将根底教育放在更加重要的战略地位
1986年六届全国人大四次会议审议通过《X义务教 育法》，从法律上规定了政府、学校、家庭和社会保证 适龄儿童接受义务教育的责任。
凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应
当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区， 可以推迟到七周岁入学。
——《X义务教育法》第五条
学习材料
13
三、教育的复兴
2、表现 〔1〕将根底教育放在更加重要的战略地位。
公布义务教育法，确保适龄儿童接受义务教 育的责任
对中等教育实施一般教育与职业教育并举 〔2〕推动高等教育延续开展〔211工程〕
峻破坏。知识分子上山下乡，接受改造，
高考废除。
学习材料
5
知识青年 上山下乡
学习材料
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二、动乱中的教育
学习材料
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二、动乱中的教育
1、原因 “左〞的指导思想的影响 2、概况 3、影响 〔1〕使整个民族文化素养大大下降； 〔2〕我国与世界兴盛国家的距离被拉大了。
学习材料
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二、动乱中的教育
中国及局部国家25至64岁人口受教育状况