人教版小学五年级英语教学计划范文6篇

人教版小学五年级英语教学计划范文6篇
人教版小学五年级英语教学计划范文 (1)
一、教材分析
1、语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习
和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’s find out /Let’s check /Pair
work /Task time 。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学
习中反思，在反思中学习。

3、突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、
游戏、任务、绘画等、
4、重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不
同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基
础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，
能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

儿童的
特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并
且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提
高学生学习英语的兴趣。

培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语
学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

三、教学目标
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

(包括教
师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施
(一)词汇教学Let’s learn
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

(二)对话教学(Let’s talk\Pair\work\Group\work)
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。

为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。

在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。

如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理
解语言的基础上学说语言。

抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操
练语言。

为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，
为Read and write打好基础；面向全体，尤其是接受能力差的学生；充分使用
各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

(三)阅读理解教学(Read and write )
这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习
惯。

学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。

教师解惑答疑、设计问题
以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

学生全体参与任务型活动，
实际运用所学语言。

(四)语音训练(Pronunciation)
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。

在教学过程中不要直
接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的
结构来发现读音规则。

在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发
音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

人教版小学五年级英语教学计划范文 (2)
一、教材分析
1、语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习
和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’s find out /Let’s check /Pair
work /Task time 。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学
习中反思，在反思中学习。

3、突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、
游戏、任务、绘画等、
4、重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

三、教学目标
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施
(一)词汇教学Let’s learn
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。

(二)对话教学(Let’s talk\Pair\work\Group\work)
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。

为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。

在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn 部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。

如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言。

抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。

为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

(三)阅读理解教学(Read and write )
这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯。

学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。

教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

(四)语音训练(Pronunciation)
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。

在教学过程中不要直
接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的
结构来发现读音规则。

在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发
音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

人教版小学五年级英语教学计划范文 (3)
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学
发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，
以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质
和自学能力。

在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，
认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况
我校五年级有两个班，五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学
习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不
愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现
的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文
儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。

因此要在把握
《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标
1、知识目标：
(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

(3)能演唱学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：
(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。

(2)培养学生的听、说、读、写能力。

(3)培养学生创新精神和实践能力。

(4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标：
(1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的英语学习习惯。

五、教学重点难点
1、重点：
(1)四会句型、单词。

(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(1)以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以
降低难度。

(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

(5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规
范、正确地书写。

(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂
内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶
上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接
教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中
学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学
习，互相帮助，使他们共同提高。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗
读和书写的习惯。

人教版小学五年级英语教学计划范文 (4)
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认
真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采
用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。

因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标
1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：
1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2)、培养学生的听、说、读、写能力。

3)、培养学生创新精神和实践能力。

4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标
1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生
发展奠定语言基础和思想基础。

2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

五、教学重点难点
1.重点：
(1)学会每个模块重点句型、单词。

(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(1).以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

(5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接
教学法和TPR(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学
习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学
习，互相帮助，使他们共同提高。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗
读和书写的习惯。

人教版小学五年级英语教学计划范文 (5)
一、教学目的任务
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积
极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音
材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点
1、重点：
①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养
四、主要措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、课时安排
遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时。

每个单元共10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第3—8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。

第9—10页为选用内容，不占用课时。

具体教学安排：
单元话题课时周时
unit 1 My new teachers 6课时 2周
unit 2 My days of the week 6课时 2周
unit 3 What’s your favourite food? 6课时 2周 Recycle 1 3课时 1周
unit 4 What can you do? 6课时 2周
unit 5 My new room 6课时 2周
unit 6 In a nature park 6课时 2周 Recycle
人教版小学五年级英语教学计划范文 (6)
一、学情分析：
本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由
于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分
化较严重。

因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激
发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培
养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的
学习兴趣。

二、教材分析：
全书共六个新授单元和两个复习单元。

每个新授单元分“A、B、C”三个部
分。

每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，
句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。

编写思路
以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义
的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

三、教学目标：
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、养成良好的英语书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积
极参与，发音清楚，语调正确。

具体四点：
听：
1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。

写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。

语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

功能：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

话题：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

四、教材重难点：
1、重点：
①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

五、教学措施：
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到
课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。