苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案(集体教研)

苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案（集体教研）
一. 教材分析
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是学生在学习了正数和零
的基础上，进一步认识负数的概念。

本单元通过丰富的情景和实例，引导学生了解负数的意义，掌握负数的读写方法，以及负数的大小比较和运算规则。

教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在实践中感受负数，理解负数，逐步建立正负数的观念。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了正数和零的基本知识，具备了一定的数感。

但在日常
生活中，负数的概念并不常见，学生对负数的认识程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，通过生动的实例和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，体验负数的实际意义。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生会读写负数，理解负数的意义，掌握负数的大小比
较和运算规则。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流、探讨等方法，体验负数在
实际生活中的应用，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，体验数学学习的乐
趣，建立正负数的观念。

四. 教学重难点
1.教学重点：负数的意义，负数的读写方法，负数的大小比较和运算规
则。

2.教学难点：负数的大小比较和运算规则。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感知负数，理解负数。

2.动手操作法：让学生亲自动手，体验负数的实际意义。

3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，共同探究，培养团队协作能力。

4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价，激发学生
的学习兴趣。

六. 教学准备
1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习单、小礼物等。

2.学具：学生每人一份学习单、笔、练习本等。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如天气预报、温度计等，引导学生感知负数。

提问：“你
们在生活中见过负数吗？负数是什么意思？”让学生分享自己的看法。

2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示负数的读写方法、大小比较和运算规则。

讲解负数的读写方法，如“-5”读作“负五”，“-20”读作“负二十”。

介绍负数的大小比较，如“-3 < -2 < -1”。

演示负数的运算规则，如加减乘除。

3. 操练（10分钟）
学生分组进行动手操作，如制作负数的大小比较表格，进行负数的加减乘除运
算等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）
教师设计一些练习题，如填空、选择、解答等，让学生独立完成。

然后学生进
行交流分享，互相检查答案。

5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考：负数在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，如购物、存钱、温度等。

6. 小结（5分钟）
教师带领学生总结本节课的学习内容，强调负数的意义、读写方法、大小比较
和运算规则。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置一些回家作业，如练习题、研究性学习等。

提醒学生注意完成时间，
确保质量。

8. 板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，以便学生课后复习。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的反馈，适时调整教学节
奏和难度，确保教学效果。

同时，要注意调动学生的积极性，让他们在实践中感受数学的魅力。

### 教学情境分析
在《负数的初步认识》这一单元的教学中，情境的创设至关重要。

情境教学能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活实际相联系，从而更好地理解和掌握负数的概念。

为了达到这一目标，教师可以从以下几个方面来设计教学情境：
1.生活情境：可以选择学生日常生活中常见的情境，如天气寒冷时户
外活动的体验、家庭理财中的支出记录等。

通过这些情境，学生可以直观地感受到负数的存在和意义。

2.问题情境：教师可以提出一些问题，如“如果你有5元钱，然后你花
掉了3元，你现在有多少钱？”这样的问题能够引导学生思考负数的产生和意义。

3.互动情境：通过小组讨论、同伴互助等方式，让学生在交流中体验
负数的概念。

例如，可以让学生在小组内互相举例说明负数的实际应用，并讨论如何读写负数。

4.媒体情境：利用多媒体资源，如视频、动画等，为学生提供更加生
动形象的负数概念展示。

例如，可以通过动画展示温度计示数下降时，如何表示负温度。

教学活动分析
教学活动是教学过程的核心，是学生学习的主要途径。

在《负数的初步认识》的教学中，教师可以设计以下几种活动：
1.观察活动：教师可以展示一些含有负数的图片或数据，让学生观察
并描述它们。

例如，展示一条温度下降的曲线图，让学生指出负数温度所在的部分。

2.操作活动：让学生通过实际操作来体验负数。

例如，使用计数器或
者数学软件，进行负数的加减法练习。

3.探究活动：鼓励学生主动探究负数的性质。

例如，学生可以自己设
计一个负数的大小比较实验，通过实际操作来发现负数的大小规律。

4.交流活动：通过小组讨论、全班分享等形式，让学生交流自己的学
习心得和发现。

例如，学生可以分享自己在生活中遇到的负数例子，并讨论如何用数学方法来描述它们。

课堂反思
在课堂教学结束后，教师应进行深入的课堂反思，以评估教学效果，发现存在的问题，并提出改进措施。

1.课堂实施过程中遇到的问题：
–学生对负数的实际意义理解不深，难以将数学概念与生活实际相联系。

–部分学生在负数运算时存在困难，对负数的大小比较规则理解不透。

–学生在小组讨论时参与度不高，交流效果不理想。

2.解决办法：
–通过更多的生活实例，让学生在实际情境中感受负数，增强对负数概念的理解。

–通过直观的图形演示和实际操作，帮助学生理解负数的大小比较规则。

–采取轮流发言等方式，确保每个学生都能在小组讨论中积极参与。

3.改进措施：
–在未来的教学中，可以增加更多互动环节，如数学游戏、角色扮演等，提高学生的参与度。

–设计更具挑战性的数学问题，激发学生的思考和探究兴趣。

–加强对学生的个别辅导，帮助那些在学习上遇到困难的学生。

通过这样的反思和评估，教师能够不断改进教学方法，提高教学质量，使学生
在未来的学习中能够更好地掌握负数的概念。

### 教学实录
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一幅天气预报的图片，引导学生注意温度计上的负数标记。

提问：“你们在天气预报中见过负数吗？负数是什么意思？”学生积极回答，分享自己对负
数的理解。

2. 呈现（10分钟）
教师使用PPT展示负数的读写方法、大小比较和运算规则。

通过具体的例子，讲解负数的读写方法，如“-5”读作“负五”，“-20”读作“负二十”。

介绍负数的大小比较，如“-3 < -2 < -1”。

演示负数的运算规则，如加减乘除。

3. 操练（10分钟）
学生分组进行动手操作，如制作负数的大小比较表格，进行负数的加减乘除运
算等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生们积极参与，讨论热烈。

4. 巩固（10分钟）
教师设计一些练习题，如填空、选择、解答等，让学生独立完成。

然后学生进
行交流分享，互相检查答案。

学生们在分享过程中，加深了对负数概念的理解。

5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考：负数在实际生活中有哪些应用？学生们举例说明，如购物、存钱、温度等。

通过实际情境的讨论，学生对负数的应用有了更深入的认识。

6. 小结（5分钟）
教师带领学生总结本节课的学习内容，强调负数的意义、读写方法、大小比较
和运算规则。

学生们积极发言，总结自己的学习心得。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置一些回家作业，如练习题、研究性学习等。

提醒学生注意完成时间，
确保质量。

8. 板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，以便学生课后复习。

专家点评
本次教学实录显示，教师在教学过程中注重情境的创设和学生的实践操作，使
学生能够在实际情境中感知和理解负数的概念。

教学活动的设计丰富多样，既有观察活动，又有操作活动，还有探究活动和交流活动，使学生在活动中能够全面地理解和掌握负数的相关知识。

同时，教师在教学过程中注重学生的个别辅导，对学生在学习中遇到的问题给
予及时的解答和指导，帮助学生克服学习困难。

教师还设计了一些挑战性的数学问题，激发学生的思考和探究兴趣，使学生在学习中获得成就感和满足感。

然而，在教学过程中，教师也可以进一步改进一些方面。

例如，可以增加更多
的生活实例，让学生在实际情境中感受负数，增强对负数概念的理解。

此外，教师可以采取更多的互动方式，如数学游戏、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

总体来说，本次教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的实践操作和个别
辅导，使学生能够在实际情境中感知和理解负数的概念。

同时，教师也注重激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的学习积极性。

然而，教师也需要进一步改进教学方法，增加更多的生活实例和互动方式，以提高学生的学习效果和兴趣。