苏教版数学二年级上册5.2《认识厘米》教学设计
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苏教版数学二年级上册5.2《认识厘米》教学设计
一. 教材分析
苏教版数学二年级上册5.2《认识厘米》是小学数学的基础知识,主要让学生
了解和掌握厘米的概念,学会用厘米作为长度单位来测量物体的长度。
教材通过生活中的实际例子,让学生感受长度单位的重要性,培养学生的测量意识和实践能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力,对生活中的长度有一定的认识。
但是,学生对厘米的概念和测量方法还不够了解,需要通过实践活动来加深理解。
此外,学生的学习习惯和注意力集中时间也需要在教学过程中加以关注和培养。
三. 教学目标
1.知识与技能:学生能够理解厘米的概念,掌握用厘米作为长度单位测
量物体长度的方法。
2.过程与方法:学生通过实际操作,培养测量意识和实践能力,提高观
察和动手能力。
3.情感态度价值观:学生感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的
兴趣和自信心。
四. 教学重难点
1.教学重点:学生能够理解厘米的概念,掌握用厘米作为长度单位测量
物体长度的方法。
2.教学难点:学生对厘米的换算和测量方法的灵活运用。
五. 教学方法
1.情境教学法:通过生活中的实际例子,让学生感受长度单位的重要性,
激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法:学生通过动手操作,实际测量物体长度,加深对厘米概
念的理解。
3.互助合作学习:学生分组进行实践活动,培养团队协作能力和沟通能
力。
六. 教学准备
1.教具准备:尺子、厘米标尺、实物模型等。
2.学具准备:学生尺子、练习本、彩色笔等。
3.教学环境:教室桌椅摆放整齐,学生分组就坐。
七. 教学过程
1.导入(5分钟)
教师通过展示一幅图片,让学生观察并说出图片中物体的长度。
引导学生发现长度单位的重要性,引出本节课的主题《认识厘米》。
2.呈现(10分钟)
教师向学生介绍厘米的概念,讲解厘米的换算关系。
通过实物演示,让学生直观地感受厘米的长度。
同时,教师引导学生注意观察厘米标尺的刻度和线条。
3.操练(10分钟)
教师将学生分成小组,每组发放一个实物模型和厘米标尺。
要求学生用厘米标尺测量实物模型的长度,并记录在练习本上。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)
教师挑选几名学生,让他们在黑板上展示测量结果,并解释测量过程。
其他学生对照黑板上的示例,检查自己的测量结果。
5.拓展(5分钟)
教师提出一些有关长度的问题,让学生运用所学知识进行解答。
例如:“教室的长度是多少厘米?”“你的桌子是多少厘米宽?”等。
6.小结(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确厘米的概念和测量方法。
同时,教师强调厘米在生活中的应用,提醒学生注意观察和测量。
7.家庭作业(5分钟)
教师布置一道课后练习题,要求学生测量家里的某个物体的长度,并记录在练习本上。
8.板书(5分钟)
教师在黑板上写出本节课的主要内容,包括厘米的概念、换算关系和测量方法。
方便学生回顾和巩固所学知识。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩
固5分钟,拓展5分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。
共计50
分钟。
在本节课的教学过程中,我充分运用了情境教学法、实践教学法和互助合作学
习等教学方法,让学生在实际操作中掌握厘米的概念和测量方法。
通过课堂观察和练习反馈,我发现大部分学生已经能够理解和运用厘米进行长度测量,达到了本节课的教学目标。
但在教学过程中,我也发现了一些问题,并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。
一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对厘米概念的理解不够深入
在呈现环节,我发现部分学生对厘米的概念理解不够深入,对于厘米的换算关
系和实际应用场景把握不准确。
这导致在操练环节,这些学生在实际测量时出现错误。
2.学生测量方法不规范
在操练环节,我发现部分学生在测量物体长度时,操作不规范,如尺子未沿着
测量对象放置、读数时视线不平行于尺子等。
这导致测量结果出现误差。
3.学生学习兴趣不高
在拓展环节,我发现部分学生对于运用所学知识解决实际问题缺乏兴趣,课堂
参与度不高。
二、解决办法和改进措施
1.针对学生对厘米概念理解不够深入的问题,我在呈现环节增加了实例
讲解和互动提问环节,让学生在实际情境中感受厘米的应用,并通过提问引导学生思考,加深对厘米概念的理解。
在操练环节,我加强了巡视指导,及时纠正学生的错误操作,并适时进行讲解,帮助学生巩固厘米换算关系和测量方法。
2.为了规范学生的测量方法,我在操练环节强调了测量注意事项,如尺
子的放置、读数时的视线等。
同时,我设置了测量竞赛环节,激励学生认真细致地进行测量,提高测量准确性。
3.对于学生学习兴趣不高的问题,我在拓展环节采取了分组讨论的形式,
让学生围绕生活中的长度问题展开讨论。
此外,我还增加了课堂小游戏,让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识,提高课堂参与度。
通过以上改进措施,我在后续的教学中逐渐克服了这些问题,提高了课堂教学
效果。
但同时,我也认识到,作为教师,我需要在今后的教学中继续关注学生的学习情况,根据学生的实际需求调整教学策略,以更好地促进学生的全面发展。
总的来说,本节课在教学设计、教学方法、课堂等方面取得了一定的成效,但
在实际教学过程中仍存在不足。
在今后的教学中,我将继续努力,不断提高自己的教育教学水平,为学生的成长和发展贡献力量。
作业是课堂教学的延伸和巩固,对于二年级的学生来说,作业设计既要注重知
识的巩固,又要培养学生的实践能力和创新意识。
根据本节课的教学内容和学生的实际情况,我设计了以下作业:
1.测量练习:让学生选择家里的一个物体,如桌子、床、书架等,用厘
米标尺测量其长度,并记录在练习本上。
要求学生写出测量过程和结果,以及自己对这个物体的感受。
2.厘米找寻游戏:让学生在日常生活中寻找使用厘米的场景,如购物时
商品的价格标签、家中物品的尺寸等,并将这些场景拍照记录下来。
要求学生在照片旁边注明所使用的厘米单位,并简述找到这个场景的原因。
3.厘米创意画:让学生发挥想象,用彩色笔和尺子画出一个自己喜欢的
场景,如公园、学校、家庭等,并在画中标注出物体的长度,用厘米作为单位。
4.厘米知识问答:让学生家长协助,出一道关于厘米的数学问题,如
“如果妈妈的裙子长100厘米,爸爸的裤子长120厘米,那么爸爸的裤子比妈妈的裙子长多少厘米?”要求学生回答问题并解释解题过程。
本节课的作业设计充分体现了课堂教学内容,注重了学生的实践能力和创新意
识的培养。
作业设计既有巩固课堂知识的练习,又有培养学生的观察能力和创新意识的创意画和找寻游戏。
此外,还通过家长协助的方式,让学生将所学知识运用到生活中,增强了学生的实际操作能力。
然而,在作业设计中也存在一些不足之处。
例如,作业量较大,可能会给学生
带来一定的负担。
在今后的教学中,可以考虑根据学生的实际情况适当调整作业量,以保证作业的质量和效果。
同时,可以增加一些开放性作业,让学生有更多的空间发挥想象和创新,提高学生的综合素质。
总的来说,本节课的作业设计充分考虑了学生的学习需求和实际情况,注重了
知识的巩固和能力的培养。
在今后的教学中,可以继续发扬优点,改进不足,更好地服务于学生的成长和发展。