部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质PPT课件

从题目来看，《宿新市徐公店》这首 诗写的是什么呢？
“宿”指住宿，“新市徐公店”是诗 人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了 诗人投宿徐公店的所见所闻。
诗文解读
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
疏疏：稀疏。
阴：树荫。
诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小 路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长 出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密， 没有形成树荫。
参考答案：（1）儿童飞快地跑着，追 逐一只黄色的蝴蝶。蝴蝶顽皮地飞到一片金 黄的油菜花中，再也找不到了。
（2）夏天来了，白天也变得越来越长 了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的 影子也越来越短，天气越来越热，中午的时 候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓， 在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。
主要作品：《四时田园杂兴》 《吴船录》等。
读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。
四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，
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惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗文解读
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜 花稀，写出了夏季南方农村景物的特点： 有花有果，有色有形。
静态美
徐 公 店
急走 追 动态美
飞 无处寻
课堂小结
《宿新市徐公店》描写的是诗人在 投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热 爱春天、热爱生活的思想感情。
zá xìnɡ
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
作者简介
范成大，（1126—1193）南宋 诗人，字致能，号石湖居士，苏州 吴县（今江苏苏州）人。
杨万里（1127年10月29日-1206年6
月15日），字廷秀，号诚斋。汉族江 右民系。吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名 文学家、爱国诗人。因宋光宗曾为其 亲书"诚斋"二字，故学者称其为"诚 斋先生"。
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
急走：快速奔跑。 追：追逐。 这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的
神态和心理刻画得惟妙惟肖。 诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色
蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也 找不到了。
儿童为什么没有追上黄蝶呢？
因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是 黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不 清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。
这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的 景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于 农事，或正在午间休息，“日长”而又 “无人”，显得村中平和宁静。最后一句 又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂 静，静中有动，显得更静。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗抒发了诗人怎样的思想感情？
这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的 喜爱之情。
哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿 新市徐公店》。
背诵指导：背诵这三首诗词，应在熟读、 理解的基础上，抓住诗中描写的景物及其特 点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成 具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物 活动的词语将诗词完整地背诵下来。
默写指导：默写古诗应在反复朗读、背 诵的基础上进行，可以试着默写，找出易忘、 易错的地方，再强化记忆。默写要注意不写错 别字，如“疏”和“阴”都不要多加“艹”。
主要作品：《破阵子·为陈同甫 赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙 道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。
听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，
疏通字词。
清平乐村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚
ǎo
chú
好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中
bō
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
本课《清平乐·村居》这个题目怎么 跟其他两首诗不同？
篱落（l√í ní ） 锄豆（ch√ú zhù） 剥莲蓬（bāo b√ō）
无赖（là√i nài） 蜻蜓（tín√ɡ tín） 稀疏（sh√ū sū）
二、古诗词默写。 （1）篱落疏疏一径深，树__头__新__绿__未__成__阴__。 （2）日长篱落无人过，惟__有__蜻__蜓__蛱__蝶__飞__。 （3）大儿_锄__豆__溪__东__，中儿_正__织__鸡__笼__。 最喜小儿亡赖，_溪__头__卧__剥__莲__蓬___。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
古诗词三首
范成大（1126年6月26日-1193年10
课堂小结
诗歌《宿新市徐公店》中，随着诗人 的视野转换，稀疏的篱笆，幽深的小 路，还未繁茂的树木枝叶，“急走追 黄蝶”的儿童依次进人诗人眼中，多 么生动活泼的画面。诗歌写出了田园 生活的另一番情趣，表达了诗人对天 真孩童的喜爱。
辛弃疾（1140年5月28日-1207年10月
3日），原字坦夫，后改字幼安，号稼 轩，山东东路济南府历城县（今济南 市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋 豪放派词人、将领，有“词中之龙” 之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清 照并称“济南二安”。
月1日），字至能，一字幼元，早年 自号此山居士，晚号石湖居士。汉 族，平江府吴县（今江苏苏州）人。 南宋名臣、文学家、诗人。与杨万 里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四 大诗人”。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
我会认
zá
lí
杂篱
段落大意
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得 越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕 着篱笆飞来飞去。
课堂小结
范成大的诗作真实地反映了农村田园 生活的各种面貌。他的田园诗能全面 深刻地描写农村的生活面貌，真实地 表达对农民深切的同情，把情、景和 社会现实紧密相连，形成独特的诗风， 蕴含了浓厚的乡土气息，意境清新明 朗，风格温润委婉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“溪”字在这首词中出现了三次，它有 何妙用？
“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪 头卧剥莲蓬”三句中都有“溪”字，这使得 画面布局紧凑，全词意境浑然天成。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
“最喜”在这首词中有怎样的表达效果？ “喜”字不仅有“喜欢”之意，更是
全词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为 这幅乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛， 使这首词霎时有了生机，有了光彩。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样 的情景。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小
儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
老师指导：先借助注释、插图和自己的生 活经验读懂诗句的意思，然后再根据诗句中所 写的对象及特点来展开想象，在头脑中形成画 面，再用自己的话说说诗中描写的情景。
板书设计
四时田园 杂兴（其 二十五）
金黄 肥 静态美
雪白 稀 日长 无人
动态美 惟有 飞
课堂小结
《四时田园杂兴（其二十五）》写 出了初夏南方农村景物的特点，抒发了 诗人对田园闲适生活的喜爱之情。
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清平乐·村居
[宋]辛弃疾
作者简介
辛弃疾，（1140—1207）南宋词 人，字幼安，号稼轩，历城（今山东 济南）人。与苏轼合称“苏辛”。
·
板书设计 清 环境 平 乐 村 环境 居
茅檐 低小 溪上 青草 乡村之美
翁媪—相媚好
大儿—锄豆
人情
中儿—织鸡笼 之美
小儿—卧剥莲蓬
无生 忧活 无之 虑趣
课堂小结
《清平乐·村居》以简练的笔触勾 画出一幅优美的田园风景图，描绘出一 家五口各具情态的形象，借此表现了人 情之美和生活之趣。
随堂练习
一、在下列正确的读音上打“√”。
我会写
zá
上下结构
杂技 掺杂
我会写
xī
左右结构
稀饭 稀有
我会写
lí
上下结构
篱笆 竹篱
我会写
qīng
左右结构
蜻蜓
我会写
tíng
左右结构
蜻蜓
我会写
dié
左右结构
蝴蝶
我会写
sù
上下结构
宿舍 归宿
段落大意
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
因为这是一首词，“清平乐”是词牌 名，“村居”是标题。很多词的题目，都 由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔 开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精பைடு நூலகம்的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
我会认
xú
shū
徐疏
我会写
xú
左右结构
徐徐 徐步 纡徐
我会写
shū
左右结构
疏通 疏远 疏忽
段落大意
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树 上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
段落大意
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可 是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
三、课外阅读。
《清平乐·村居》改写
这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。 村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的 青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛 如一条迂回明如玻璃的带子。
一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立 着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一
个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个 鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪 水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底 还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着 浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘 气、“亡”这里读“wú”。
诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东 面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。 可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边 趴着剥莲蓬。
这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？
写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子 编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
能不能换成“逃”，为什么？ 从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的
追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃” 反而更准确。然而实际上，“飞”字的精 妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显 然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童 “戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！
板书设计
宿 篱落 径 新 市 树头 新绿
1 古诗词三首
xú
宿新市徐公店
【宋】杨万里
作者简介
杨万里，（1127—1206）南宋 诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。 其诗与陆游、范成大、尤袤齐名， 称“中兴四大家”。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。
读古诗，把不认识的字多读几遍。
宿新市徐公店 lí shū【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。