人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》说课稿

人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》说课稿
一. 教材分析
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》这一节课,主要让学生通过实际情境,理解加减混合运算的意义,掌握运用加减混合运算解决实际问题的方法,培养学
生的数学思维能力和解决问题的能力。

教材中安排了丰富的例题和练习题,让学生
在实践中学习和巩固知识。

二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法,能够进行简单的加减运算。

但
是在运用加减混合运算解决实际问题时,可能会存在运算顺序混乱、运算符号混淆
等问题。

因此,在教学中需要注重让学生掌握正确的运算顺序和符号,培养学生运用
数学知识解决实际问题的能力。

三. 说教学目标
1.让学生掌握加减混合运算的意义和运算方法。

2.培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点
1.重点:加减混合运算的意义和运算方法。

2.难点:运用加减混合运算解决实际问题,正确的运算顺序和符号的使用。

五. 说教学方法与手段
1.采用情境教学法,让学生在实际情境中学习和理解加减混合运算的意
义。

2.采用讲练结合的教学方法,让学生在实践中掌握加减混合运算的运算
方法。

3.利用多媒体教学手段,生动形象地展示加减混合运算的过程,帮助学生
理解和记忆。

六. 说教学过程
1.导入:通过情境引入,让学生观察图片,发现问题,引导学生思考如何用数
学知识解决问题。

2.讲解:讲解加减混合运算的意义和运算方法,让学生在实际情境中理解
和掌握知识。

3.练习:让学生进行练习,巩固所学知识,并及时给予指导和反馈。

4.应用:让学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的解决问题的能力。

5.总结:对本节课的知识进行总结,强调加减混合运算的运算顺序和符号
的使用。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了,能够突出本节课的重点知识。

可以设计如下板书:
加减混合运算:
加法: a + b = c
减法: a - b = c
加减混合: a + b - c = d
八. 说教学评价
教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况、知识掌握程度等
方面进行评价。

在课堂上,可以观察学生是否能够积极参与、认真听讲、主动提问;
在作业完成情况方面,可以检查学生是否能够正确运用加减混合运算解决实际问题,
运算顺序和符号是否正确;在知识掌握程度方面,可以进行课堂测试或者课后练习,检
查学生是否掌握了加减混合运算的意义和运算方法。

九. 说教学反思
在课后,教师应该对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握
了知识,教学过程中是否存在不足之处,以便在今后的教学中进行改进。

知识点儿整理：
1.加减混合运算的定义和意义：加减混合运算是指在一个算式中，既有
加法，又有减法。

它解决的是实际问题中物体数量的增加和减少的情况。

2.加减混合运算的运算顺序：在进行加减混合运算时，需要遵循从左到
右的顺序进行计算。

如果算式中有小括号，需要先计算小括号里面的内容。

3.加减混合运算的运算符号：加法用“+”表示，减法用“-”表示。

在写算
式时，需要正确使用运算符号。

4.加减混合运算的计算方法：先计算加法部分，再计算减法部分。

如果
算式中有小括号，先计算小括号里面的内容，然后再计算括号外的部分。

5.实际问题中的加减混合运算：实际问题中的加减混合运算需要找出数
量关系，确定未知数，然后列出相应的算式进行计算。

6.加减混合运算的应用：加减混合运算可以应用于解决生活中的各种实际问题，如购物找零、分配物品、计量长度等。

7.整数的概念：整数是指没有小数部分的数，包括正整数、负整数和零。

在本节课中，主要涉及到正整数的加减混合运算。

8.数学符号的书写：在写数学算式时，需要遵循一定的书写规则。

例如，数字和字母之间需要用空格隔开，运算符号和数字之间也需要用空格隔开。

9.计算器的使用：在解决复杂的加减混合运算时，可以使用计算器进行计算。

但需要注意，计算器只能给出结果，不能替代对运算过程的理解和掌握。

10.估算的方法：在进行加减混合运算时，可以先进行估算，以快速得出结果。

估算的方法包括四舍五入法、倍数法等。

11.检查答案的方法：在完成加减混合运算后，需要检查答案的正确性。

可以通过重新计算、检查运算过程、对照答案等方式进行。

12.加减混合运算的扩展：在本节课的基础上，可以进一步学习更复杂的加减混合运算，如带有分数、小数的加减混合运算。

13.实际问题解决的步骤：解决实际问题时，需要先找出问题中的数量关系，确定未知数，然后列出算式进行计算，最后检查答案的正确性。

14.加减混合运算在生活中的应用：加减混合运算在生活中无处不在，如购物、烹饪、制作报表等，掌握加减混合运算对生活具有重要意义。

15.学习方法的指导：在学习加减混合运算时，需要注重理论学习和实践操作相结合，多进行练习，培养解决问题的能力。

16.学习态度的培养：在学习加减混合运算时，需要保持积极的学习态度，勇于面对困难和挑战，养成良好的学习习惯。

17.合作学习的：在进行加减混合运算的练习时，可以学生进行合作学习，互相讨论、交流，共同解决问题。

18.教学评价的方法：对学生的加减混合运算学习情况进行评价时，可以采用课堂观察、作业批改、测试等方式进行。

19.教学反思的重要性：教师在进行加减混合运算教学后，需要进行教学反思，了解学生的学习情况，发现问题，不断改进教学方法。

20.教学目标的设定：在设定加减混合运算的教学目标时，需要注重学生的知识掌握、能力培养和思维发展等方面的要求。

以上是关于加减混合运算的知识点整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.计算以下加减混合运算：
a.123 + 45 - 78
b.234 - 56 + 78
c.345 + 21 - 145
d.456 - 234 + 123
e.123 + 45 - 78 = 150
f.234 - 56 + 78 = 256
g.345 + 21 - 145 = 121
h.456 - 234 + 123 = 345
2.以下列式中，哪个选项的运算顺序是正确的？
a.23 + 45 - 78 = 68 - 78
b.12 - 34 + 56 = 26 + 56
c.78 + 23 - 45 = 101 - 45
d.56 - 23 + 45 = 33 + 45
答案：c. 78 + 23 - 45 = 101 - 45
3.某商店举行促销活动，原价120元的商品现价打8折，再减去30元。

求现价是多少元？
答案：现价 = 120 * 0.8 - 30 = 96 - 30 = 66元
4.小明有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5个。

小明吃掉
了3个苹果和2个香蕉，还剩下多少个水果？
答案：剩下苹果 = 10 - 3 = 7个，剩下香蕉 = 5 - 2 = 3个，总共剩下7 + 3 = 10
个水果
5.用估算的方法计算：78 + 29 + 37
答案：先估算每个数接近的整十数，78接近80，29接近30，37接近40。

然后相加：80 + 30 + 40 = 150
6.某班级有男生25人，女生18人。

转学走了3名男生和2名女生，
现在班级有多少学生？
答案：现在男生人数 = 25 - 3 = 22人，现在女生人数 = 18 - 2 = 16人，总共学生人数 = 22 + 16 = 38人
7.小华买了3个面包和2瓶牛奶，一共花费了17元。

如果一个面包2
元，一瓶牛奶3元，小华买的是什么？
答案：设面包价格为x元，牛奶价格为y元。

根据题意可以列出方程组：
3x + 2y = 17
解得：小华买的是3个面包和2瓶牛奶。

8.某水果店苹果每千克10元，香蕉每千克8元。

如果买了2千克苹果
和3千克香蕉，一共花费了46元，请问买了多少苹果和香蕉？
答案：设苹果价格为x元/千克，香蕉价格为y元/千克。

根据题意可以列出方程组：
2x + 3y = 46
解得：买了2千克苹果和3千克香蕉。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，希望能帮助学生巩固加减混合运算的知识。