《dtnl》公开课教案

《dtnl》公开课教案
一、教学内容
本节课选自教材《汉语拼音》的第四章，详细内容包括对“dtnl”四个声母的发音要领、书写规范及相应的韵母拼读进行深入学习。

二、教学目标
1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的发音、书写及韵母拼读。

2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。

三、教学难点与重点
教学难点：正确发音“dtnl”四个声母，避免与相似声母混淆。

教学重点：掌握“dtnl”四个声母的发音、书写及韵母拼读。

四、教具与学具准备
教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示一组含有“dtnl”声母的图片，引导学生观察
并尝试读出图片中的词语，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课的
学习内容。

2. 例题讲解（15分钟）
教师分别对“dtnl”四个声母的发音要领、书写规范进行讲解，并通过示范让学生跟随模仿，确保学生掌握正确的发音和书写方法。

针对不同声母，教师选取典型韵母进行拼读练习，巩固学生
对拼音知识的掌握。

3. 随堂练习（10分钟）
教师发放教学卡片，卡片上写有包含“dtnl”声母的词语，
要求学生快速读出并写出相应的词语。

教师对学生的表现进行点评，及时纠正错误，巩固学习成果。

4. 互动环节（10分钟）
教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内找
出更多含有“dtnl”声母的词语。

学生积极参与，增强课堂氛围，提高学习兴趣。

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调“dtnl”四个声母
的学习重点。

提问环节，教师提出与“dtnl”相关的问题，激发学生思考，为课后拓展做准备。

六、板书设计
1. 板书《dtnl》声母学习
2. 板书内容：
“dtnl”四个声母的发音要领
“dtnl”四个声母的书写规范
典型韵母拼读示例
七、作业设计
1. 作业题目：
选一个你喜欢的词语，用拼音写下来，并解释其含义。

2. 答案：
大地：dà dì
天空：tiān kōng
聆听：líng tīng
蓝天：lán tiān
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
对学生的作业完成情况进行点评，找出问题，及时反馈。

2. 拓展延伸：
鼓励学生课后主动阅读拼音书籍，提高自主阅读能力。

布置拓展任务，让学生用“dtnl”声母创作一段小故事，激
发学生学习拼音的兴趣。

重点和难点解析
1. 教学难点：正确发音“dtnl”四个声母，避免与相似声母混淆。

2. 教学重点：掌握“dtnl”四个声母的发音、书写及韵母拼读。

3. 互动环节：组织学生进行小组竞赛，提高课堂氛围，增强学生
学习兴趣。

4. 作业设计：作业题目的设置应既能巩固课堂所学，又能激发学
生的拓展思维。

一、正确发音“dtnl”四个声母
1. 发音要领：
“d”发音时，舌尖顶住上齿龈，然后迅速放下，声带振动。

“t”发音时，舌尖顶住上齿龈，稍作停顿，然后迅速放下，
声带不振动。

“n”发音时，舌尖顶住上齿龈，声带振动，气流从鼻腔通过。

“l”发音时，舌尖顶住上齿龈，声带振动，气流从舌头两侧通过。

2. 发音对比：
“d”与“b”对比，强调“d”发音时声带振动，而“b”发音时不振动。

“t”与“p”对比，强调“t”发音时声带不振动，而“p”发音时也不振动。

“n”与“m”对比，强调“n”发音时气流从鼻腔通过，而“m”发音时气流从口腔通过。

“l”与“r”对比，强调“l”发音时舌头不卷起，而“r”发音时舌头要卷起。

二、掌握“dtnl”四个声母的书写及韵母拼读
1. 书写规范：
“d”先写一横，再写一竖，竖的起笔处稍微向左倾斜。

“t”先写一竖，再写一横，横的起笔处稍微向上倾斜。

“n”先写一横，再写一竖，竖的起笔处稍微向右倾斜。

“l”先写一竖，再写一横，横的起笔处与竖的起笔处相连。

2. 韵母拼读：
教师应选取一些常见的韵母，如“a、o、e、i、u、ü”，与“dtnl”声母进行拼读练习。

针对易混淆的韵母，如“i”与“ü”，教师要进行重点讲解和示范。

三、互动环节
1. 竞赛规则：
明确竞赛要求，确保每位学生都能参与其中。

设定时间限制，提高学生的反应速度。

2. 课堂氛围：
教师要密切关注学生的情绪变化，适时调整竞赛难度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

对表现优秀的学生给予表扬，激发其他学生的积极性。

四、作业设计
1. 巩固课堂所学：
作业题目要涵盖本节课所学的“dtnl”声母，使学生通过练习进一步巩固知识。

设置不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

2. 激发拓展思维：
鼓励学生运用所学知识进行创作，如创作小故事，提高学生的拼音运用能力。

布置一些开放性题目，引导学生主动思考，拓展学习内容。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，注意语速适中，发音清晰，声调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生更好地理解和记忆。

二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，确保教学内容充实，学生参与度高。

2. 实践情景引入和互动环节时间不宜过长，以免影响教学进度。

三、课堂提问
1. 提问时，注意问题具有针对性、启发性和趣味性，激发学生的
思考兴趣。

2. 针对不同学生的掌握程度，设置不同难度的问题，使每位学生
都能积极参与。

四、情景导入
1. 利用图片、故事等多样化手段，创设生动、有趣的情境，提高
学生的学习兴趣。

2. 情境导入要紧密结合教学内容，引导学生自然过渡到新课学习。

教案反思
一、教学目标达成情况
2. 针对未达成目标的学生，分析原因，调整教学策略，进行针对
性辅导。

二、教学方法与手段
1. 反思本节课采用的教学方法是否有效，学生是否积极参与，教
学效果是否明显。

2. 探索更多有趣、实用的教学手段，提高课堂教学质量。

三、课堂氛围与互动
1. 反思课堂氛围是否轻松愉快，学生是否敢于提问、积极参与互动。

2. 针对课堂氛围不足的问题，思考如何调整教学方式，提高学生
的积极性。

四、作业设计与反馈
1. 评估作业设计是否合理，能否有效巩固课堂所学，激发学生的拓展思维。