部编版语文一年级上册 期末素养达标测试卷(含答案)

期末素养达标测试卷
(分数：100分 时间：60分钟)
语文·一年级上册·RJ
题序 一
二
三
四
五
六
七
八
九
十 十一 十二 总分
得分
一、把声母、韵母、整体认读音节写到方格里。

(10分)
üe ei j sh ao p yun d eng ying 声母：
韵母：
整体认读音节：
二、看图，将音节补充完整。

(8分)
x h ù y p u ǒ x i ǎo
三、在加点字的正确读音下面打“√”。

(6分)
土地．(de dì) 长．大(chánɡ zhǎnɡ) 睡着．了(zháo zhe) 轻轻地．(de dì) 长．江(chánɡ zhǎnɡ) 听着．(zháo zhe) 四、拼一拼，写一写。

(11分)
，
带着 和
丁丁
星期
公园骑、看 、划小船。

w ǒ
tónɡ xué
ti ān
mā ma
q ù
xiǎo niǎo
mù mǎ
五、按要求写一写。

(12分)
1．按要求写笔画。

2．加一加变新字。

加一笔：日――→
人――→
口――→
加偏旁：十――→
门――→
巴――→
六、读一读，连一连。

(9分)
七、照样子填空。

(8分)
例：(弯弯)的月儿
( )的尾巴( )的太阳( )的云彩例：(看)星星
( )尾巴( )电话( )音乐
例：雪白雪白的(浪花)
碧绿碧绿的( ) 火红火红的( )
八、照样子写一写。

(4分)
1．小美写的字真．漂亮！
真！
2．我家的小狗越．来越．可爱了。

雨越越。

九、回忆课文内容，填空。

(10分)
1．根据课文原文把句子补充完整。

(6分)
(1)草芽尖尖，他对小鸟说：“。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“。

”(2分)
(2)青蛙写诗的时候，有小蝌蚪、水泡泡和来帮忙。

(1分)
(3)云对雨，对风。

花对树，对虫。

(1分)
(4)我国的国旗是。

升国旗时，我们要面向国旗、敬礼。

(2分)
2．选一选，填序号。

(4分)
(1)读了课文《比尾巴》，我知道(③)的尾巴长，( )的尾巴短。

(2分)
①兔子②松鼠③猴子
(2)读了《雪地里的小画家》，我知道( )在雪地里画梅花。

(1分)
①小狗②小马③鸭子
(3)读了《小小的船》，我知道“小小的船”是指( )。

(1分)
①太阳②星星③月儿
十、古诗连连看。

(4分)
十一、读一读，做一做。

(8分)
tā
他
men
们
dōu
都
shì
是
hǎo
好
hái
孩
zi
子
zhānɡ
张
jiā
家
yǒu
有
ɡè
个
xiǎo
小
pànɡ
胖
zi
子，
zì
自
jǐ
己
chuān
穿
yī
衣
chuān
穿
wà
袜
zi
子。

lǐ
李
jiā
家
yǒu
有
ɡè
个
xiǎo
小
zhù
柱
zi
子，
tiān
天
tiān
天
zì
自
jǐ
己
dié
叠
bèi
被
zi
子。

wánɡ
王
jiā
家
yǒu
有
ɡè
个
xiǎo
小
nī
妮
zi
子，
dǎ
打
shuǐ
水
sǎo
扫
dì
地
cā
擦
zhuō
桌
zi
子。

xiǎo
小
pànɡ
胖
zi
子、
xiǎo
小
zhù
柱
zi
子、
xiǎo
小
nī
妮
zi
子，
tā
他
men
们
dū
都
shì
是
hǎo
好
hái
孩
zi
子。

1．这首儿歌一共有( )句话。

(2分)
2．儿歌中描写的好孩子有( )。

(3分)
①小胖子②小柱子③张家④小妮子
3．为什么说他们是好孩子？( )(3分)
①因为他们自己的事情自己做。

②因为他们喜欢帮助别人做事。

十二、看图写话。

(10分)
tí提shì
示：
tú
图
shànɡ
上
huà
画
de
的
shì
是
shén
什
me
么
shí
时
hou
候？
zài
在
shén
什
me
么
dì
地
fanɡ
方？
tā他men
们
zhènɡ
正
zài
在
ɡàn
干
shén
什
me
么？
期末素养达标测试卷答案版 (分数：100分 时间：60分钟)
语文·一年级上册·RJ
题序 一
二
三
四
五
六
七
八
九
十 十一 十二 总分
得分
一、把声母、韵母、整体认读音节写到方格里。

(10分)
üe ei j sh ao p yun d eng ying 声母：
j sh p d
韵母：
üe ei ao eng
整体认读音节：
yun ying
二、看图，将音节补充完整。

(8分)
xu ě hu ā
sh ù y è p íng gu ǒ x i ǎo ni ǎo
三、在加点字的正确读音下面打“√”。

(6分)
土地．（d ì） 长．大（zh ǎn ɡ） 睡着．了（zh áo ） 轻轻地．（de ） 长．江（ch án ɡ） 听着．（zhe ） 四、拼一拼，写一写。

(11分)
， 带着 和 丁丁
星期
公园骑、
看 、划小船。

w ǒ
我 tónɡ xué 同
学
ti ān 天 mā ma
妈 妈 q ù 去
xiǎo niǎo 小
鸟
mù mǎ 木 马
五、按要求写一写。

(12分)
1．按要求写笔画。

2．加一加变新字。

加一笔：日――→
人――→
口――→
加偏旁：十――→
门――→
巴――→
六、读一读，连一连。

(9分)
七、照样子填空。

(8分)
例：(弯弯)的月儿
(长长)的尾巴(红红)的太阳(白白)的云彩例：(看)星星
(摇)尾巴(打)电话(听)音乐
例：雪白雪白的(浪花)
碧绿碧绿的( 草地) 火红火红的( 太阳)八、照样子写一写。

(4分)
1．小美写的字真．漂亮！
公园里的花开得真漂亮！
目
大
中
早
们
把
2．我家的小狗越．来越．可爱了。

雨越下越大了。

九、回忆课文内容，填空。

(10分)
1．根据课文原文把句子补充完整。

(6分)
(1)草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”(2分)
(2)青蛙写诗的时候，有小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙。

(1分)
(3)云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

(1分)
(4)我国的国旗是五星红旗。

升国旗时，我们要面向国旗立正、敬礼。

(2分)
2．选一选，填序号。

(4分)
(1)读了课文《比尾巴》，我知道(③)的尾巴长，(①)的尾巴短。

(2分)
①兔子②松鼠③猴子
(2)读了《雪地里的小画家》，我知道(①)在雪地里画梅花。

(1分)
①小狗②小马③鸭子
(3)读了《小小的船》，我知道“小小的船”是指(③)。

(1分)
①太阳②星星③月儿
十、古诗连连看。

(4分)
十一、读一读，做一做。

(8分)
tā他men
们
dōu
都
shì
是
hǎo
好
hái
孩
zi
子
zhānɡ张jiā
家
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有
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个
xiǎo
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胖
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子，
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衣
chuān
穿
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袜
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子。

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家
yǒu
有
ɡè
个
xiǎo
小
zhù
柱
zi
子，
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天
tiān
天
zì
自
jǐ
己
dié
叠
bèi
被
zi
子。

wánɡ王jiā
家
yǒu
有
ɡè
个
xiǎo
小
nī
妮
zi
子，
dǎ
打
shuǐ
水
sǎo
扫
dì
地
cā
擦
zhuō
桌
zi
子。

xiǎo 小pànɡ
胖
zi
子、
xiǎo
小
zhù
柱
zi
子、
xiǎo
小
nī
妮
zi
子，
tā
他
men
们
dū
都
shì
是
hǎo
好
hái
孩
zi
子。

1．这首儿歌一共有(4)句话。

(2分)
2．儿歌中描写的好孩子有( ①②④)。

(3分)
①小胖子②小柱子③张家④小妮子
3．为什么说他们是好孩子？(①)(3分)
①因为他们自己的事情自己做。

②因为他们喜欢帮助别人做事。

十二、看图写话。

(10分)
tí提shì
示：
tú
图
shànɡ
上
huà
画
de
的
shì
是
shén
什
me
么
shí
时
hou
候？
zài
在
shén
什
me
么
dì
地
fanɡ
方？
tā他men
们
zhènɡ
正
zài
在
ɡàn
干
shén
什
me
么？
新年到了，家家户户贴
春联、挂灯笼、放鞭炮。

小朋友们穿上新衣、得红包、放烟花，高兴极了。

好的开头是成功的一半。

在开学初班主任主要抓好以下六件工作。

1.做好学生报名注册工作，做到心中有数。

注册登记，是班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，做好这项工作有利于今后班务工作的开展。

2.开好第一次班会，创造良好的第一印象。

班主任开第一次班会（必要时可让学生家长参加），目的在于树立形象、指导未来、明确制度，在第一次班会上教师的态度要诚恳，期望要真诚，要求要具体。

可以先进行自我介绍，然后，用真诚的态度对学生说：“我有幸任你们的班主任，我感到很高兴，我希望同学们支持我的工作，共同把我们班建设好”。

寥寥数语道出一片真诚，会融洽师生感情。

3.以身作则，搞好第一次卫生大扫除。

这是进一步融洽师生关系的机会。

班主任在劳动中与学生接触，可以进一步了解学生。

同时使学生认为班主任老师平易近人，言行一致，堪为师表，有利于树立班主任工作威信。

4.搞好班组建设，选好班组干部，发挥班组干部的积极能动作用。

在班级建设中，班干部的作用非同一般。

因此，班主任在选配班组干部的过程中，要注意充分发扬民主。

这样既表明了班主任民主公正管理班级的态度，更为班集体形成良好的风气奠定了基础。

5.搞好第一次考勤工作，保证纪律的严明性。

开学之际，工作头绪多，纷乱无章，且经过一个假期，有的学生难免表现散漫。

因此，班主任要及时进行纪律检查。

同时根据班上的实际情况，拟定《德育评估细则》，在教育过程中做到有规可依，使学生的教育经常化，系统化。