古诗词鉴赏表现手法
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
直接间接不同内容的诗歌采用不同的间接抒情方式写景诗借景抒情叙事诗借事抒情咏物诗托物言志咏史怀古诗借古抒情定义1指诗歌行进过程当中戛然而止转为写景
古诗词中的表现手法
题 型
情感主旨类 形象意境类
表现手法类
又称为艺术手法、艺术特色、 写作手法、写法、表达技巧
语言炼字类
表现手法
1、表达方式（记叙、描写、抒情、议论） 2、修辞方法
未展芭蕉 （唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
未展的芭蕉就像无烟的冷蜡烛和干瘦 的绿蜡烛罢了。未展的芭蕉好似少女 一样，畏怯早春寒意所以蜷缩着身体。 未展的芭蕉像紧紧封着的书信，里面 又会藏一些什么不愿意让人知道的秘 密，但是会在不知不觉中被东风暗暗 地拆出来看到。
描写类：比喻 比拟 夸张 借代 句式类:对偶 排比 反复 反问 设问 其它：互文 双关 通感
3、狭义表现手法
对比 衬托（两者属于广义修辞) 用典 渲染 虚实(包括联想和想象）
4、章法结构
表达方式
描写
按描写对象 1、景物描写
画面描写：总体概括—抓住景物特点—用自己的话翻译 多角度描写：顺序、感官、色彩、动静、修辞
修辞
描写类修辞共同作用：生动形象地表现事物特点。
句式类修辞共同作用：强调作用。
几种特殊修辞
互文
基本作用：前后句义相互补充说明
类型
词内互文：眉来眼去 花言巧语 咬文嚼字 句内互文：主人下马客在船 句间互文：诵明月之诗，歌窈窕之章。 排比互文：十三能织素，十四学裁衣。 十五能织布，十六诵诗书。
双关：利用语音、语意条件使语句有双重含
借景抒情
1、以景衬情（乐乐 哀哀 乐哀） 2、以景结情
定义 （1）指诗歌行进过程当中戛然而止，转为写景； （2）以景物描写结束诗歌 作用：使诗歌意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味
3、移情于景（拟人）如：感时花溅泪，恨别鸟惊心
4.触景生情
又称：情因景生 先有景后有情。诗人由于看到了某种景，受到 触动，引起联想，产生某种情感。触景生情的 “景”一定是眼前的实景。
例：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》）
5、寓情于景
诗句中只有景物，诗人通过景物的描写寄托情感。
借古抒情 抒发个人的情感
（1）借古伤己 例：杜甫《咏史怀古》 （2）借古抒怀 例：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
抒发对现实的感叹
（1）借古讽今 例：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。 （2）古今对比 例：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
• 比喻：将芭蕉比作未点燃的蜡烛、畏寒的 少女和未拆封的书信； • 拟人：“怯”字运用拟人手法写出芭蕉畏 寒的特点； • 想象：“东风暗拆看”； • 作用：从形态、色彩方面细致地描绘了一 幅生动的芭蕉画面。
同儿辈赋未开海棠 （金）元好问 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 海棠的枝间新长出来绿叶层层叠 叠，小花蕾把泛出的些许红色藏 了起来。海棠啊海棠，你总是爱 惜自己那美好的情怀，不轻易地 盛开，而让桃花李花在春风中尽 情绽放。
义，言在此意在彼。
语音：低头弄莲子，莲子清如水。（怜子情如水） 语意：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（暖风： 表面上是指春风，实是用双关讽南宋的靡靡之风。）
通感：特殊的比喻。本体和喻体的感官不同。 例：黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 大弦嘈嘈如急雨。
狭义的表现手法 用典
形式：引用诗文、神话传说 作用： 抒情言志 表意含蓄 增加文学色彩
拟人、对比（反衬），不仅表现了海棠的天 然之美，更赋予海棠一种自尊自爱的品格。 这也是作者对儿辈的忠告。
2、人物描写
动作 心理 外貌（包括服饰、神态、肖像） 语言
按描写风格分 工笔细描 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 简笔勾勒 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 按描写方式分 正面描写 侧面描写
抒情（方式：直接、间接）
不同内容的诗歌采用不同的间接抒情方式 写景诗（借景抒情） 叙事诗（借事抒情） 咏物诗（托物言志） 咏史怀古诗（借古抒情）
古诗词中的表现手法
题 型
情感主旨类 形象意境类
表现手法类
又称为艺术手法、艺术特色、 写作手法、写法、表达技巧
语言炼字类
表现手法
1、表达方式（记叙、描写、抒情、议论） 2、修辞方法
未展芭蕉 （唐）钱珝 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
未展的芭蕉就像无烟的冷蜡烛和干瘦 的绿蜡烛罢了。未展的芭蕉好似少女 一样，畏怯早春寒意所以蜷缩着身体。 未展的芭蕉像紧紧封着的书信，里面 又会藏一些什么不愿意让人知道的秘 密，但是会在不知不觉中被东风暗暗 地拆出来看到。
描写类：比喻 比拟 夸张 借代 句式类:对偶 排比 反复 反问 设问 其它：互文 双关 通感
3、狭义表现手法
对比 衬托（两者属于广义修辞) 用典 渲染 虚实(包括联想和想象）
4、章法结构
表达方式
描写
按描写对象 1、景物描写
画面描写：总体概括—抓住景物特点—用自己的话翻译 多角度描写：顺序、感官、色彩、动静、修辞
修辞
描写类修辞共同作用：生动形象地表现事物特点。
句式类修辞共同作用：强调作用。
几种特殊修辞
互文
基本作用：前后句义相互补充说明
类型
词内互文：眉来眼去 花言巧语 咬文嚼字 句内互文：主人下马客在船 句间互文：诵明月之诗，歌窈窕之章。 排比互文：十三能织素，十四学裁衣。 十五能织布，十六诵诗书。
双关：利用语音、语意条件使语句有双重含
借景抒情
1、以景衬情（乐乐 哀哀 乐哀） 2、以景结情
定义 （1）指诗歌行进过程当中戛然而止，转为写景； （2）以景物描写结束诗歌 作用：使诗歌意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味
3、移情于景（拟人）如：感时花溅泪，恨别鸟惊心
4.触景生情
又称：情因景生 先有景后有情。诗人由于看到了某种景，受到 触动，引起联想，产生某种情感。触景生情的 “景”一定是眼前的实景。
例：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》）
5、寓情于景
诗句中只有景物，诗人通过景物的描写寄托情感。
借古抒情 抒发个人的情感
（1）借古伤己 例：杜甫《咏史怀古》 （2）借古抒怀 例：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
抒发对现实的感叹
（1）借古讽今 例：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。 （2）古今对比 例：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
• 比喻：将芭蕉比作未点燃的蜡烛、畏寒的 少女和未拆封的书信； • 拟人：“怯”字运用拟人手法写出芭蕉畏 寒的特点； • 想象：“东风暗拆看”； • 作用：从形态、色彩方面细致地描绘了一 幅生动的芭蕉画面。
同儿辈赋未开海棠 （金）元好问 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 海棠的枝间新长出来绿叶层层叠 叠，小花蕾把泛出的些许红色藏 了起来。海棠啊海棠，你总是爱 惜自己那美好的情怀，不轻易地 盛开，而让桃花李花在春风中尽 情绽放。
义，言在此意在彼。
语音：低头弄莲子，莲子清如水。（怜子情如水） 语意：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（暖风： 表面上是指春风，实是用双关讽南宋的靡靡之风。）
通感：特殊的比喻。本体和喻体的感官不同。 例：黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 大弦嘈嘈如急雨。
狭义的表现手法 用典
形式：引用诗文、神话传说 作用： 抒情言志 表意含蓄 增加文学色彩
拟人、对比（反衬），不仅表现了海棠的天 然之美，更赋予海棠一种自尊自爱的品格。 这也是作者对儿辈的忠告。
2、人物描写
动作 心理 外貌（包括服饰、神态、肖像） 语言
按描写风格分 工笔细描 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 简笔勾勒 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 按描写方式分 正面描写 侧面描写
抒情（方式：直接、间接）
不同内容的诗歌采用不同的间接抒情方式 写景诗（借景抒情） 叙事诗（借事抒情） 咏物诗（托物言志） 咏史怀古诗（借古抒情）