信息技术在小学语文教学中运用

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用
信息技术的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，为小学语文教学打开了一扇窗户，开辟了一片广阔天地。

多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势，打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。

以下就浅谈一下信息技术在小学语文教学中的应用。

一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。

美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。

兴趣是最好的老师。

在语文教学中，常常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。

这种现象出现的重要原因之一就是教师的讲解很难使未亲身经历过的学生产生兴趣。

运用多媒体技术，可以通过色、形、声、光，将语文的教授过程直观、形象、直接作用于学生的各种感知，使学生产生强烈的学习兴趣。

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。

二、利用信息技术，创设教学情境
直观形象能满足儿童好奇、好新、好仿的心理特点，符合儿童直观形象的思维特点。

而多媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程和显现内容十分简便，有刺激感官的作用。

借助多媒体，充分利用多种
感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉。

在教学中，要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染。

《白鹭》是一篇介绍白鹭的外形和生活习性的常识性课文，全文洋溢着作者对白鹭的喜爱之情，充满了生活的情趣。

教这篇课文时，我先让大家看课件，课件里的白鹭高贵优雅，歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷……同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感官协同活动，很快地白鹭在大家的头脑中留下了深刻的印象。

于是，我就让学生说说白鹭给你留下了什么印象，有的同学说：“白鹭很美丽，真可爱，我很喜欢它。

”有的说：“白鹭很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么一只白鹭。

”看到学生的情感被激发起来了，我又问：“你们喜爱它的哪些方面呢？说说理由。

”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的白鹭形象再用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活跃，把对课文内容的理解分析变为课件中白鹭形象的回味，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养他们的语言表达能力，这样教学使学生易懂难忘，达到“乐中学知”的目的。

三、利用信息技术，提供教学资源
语文是一门需要积累的学科，教材上的可拓展资源非常多。

但依靠传统的教学，这些学习资料很难提供给学生。

因此，涉及内容的宽泛性与教学时间的有限性就成了一对比较突出的矛盾。

信息技术的使用便能很好地解决这个问题。

在网络教室的硬件条件下，教师
事前将与教学内容相关的资料收集好，放在内部服务器上的一个指定的目录之下，告诉学生查询的地点、方法或搜索的关键字，这样学生就可以在较短的时间内方便快捷地查阅到一些突破书本的知识。

作者单位：江都市小纪镇高徐小学。