《友善》主题班会教案七篇

《友善》主题班会教案七篇
《友善》主题班会教案【篇1】
一、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

2、知道友善的含义，学会做友善的人。

3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。

二、教法和学法：
1、合作探究法。

让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。

2、情境体验法。

根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。

3、模拟练习法。

让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。

4、情感升华法。

通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
三、教学准备：
(一)教师准备：
1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发。

2、友情卡
(二)学生准备：
1、课前反思自己友善和不友善的行为。

2、五位同学准备进行小品的表演
四、教学过程：
(一) 小故事导入，启发思考，引出主题。

师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德。

(出示六尺巷的图片)这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史。

幻灯片展示：六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。

老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。

后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。

期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。

张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨? 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

”家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。

吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。

两家礼让之举的做法传为美谈。

而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。

师：看了这些你有何感想?
生：宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。

这节课我们一起来探讨关于友善的话题(课件出示课题，板书课题：友善，) (二)感悟友善—明白什么是友善。

师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做?
公共汽车上，有人不小心踩了你的脚;课间，有同学无意中弄坏了你的书本;雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水;食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上;课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情?
师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢?(友善、宽容、与人为善) 能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗?
友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。

(三)感悟友善—明白为什么要友善。

刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗?
生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质
师：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢? 幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往;有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步
(四)学会友善—怎样做是友善。

师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》。

白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。

如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。

白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上
小男孩：你神经病，不长眼啊
小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗?对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗?如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗?
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗?有必要这么得理不饶人吗?
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样?
师：如果是你，你觉得应该怎么做?你能否也通过这种形式即兴表演出来呢? 要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性。

设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。

师：同样的.事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。

你和朋友闹过纠纷吗?你当时是怎么做得?现在你怎么想的?你能把这些与我分享吗?
师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗?
(五)适可而止—友善是有原则的。

师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容(漫画启发引导)
(六)情感的升华—对自然地友善，
师：又到了丰收的季节，农村的学生带回一张“小手拉大手携手护环境关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获?
全班齐读友善宣言。

友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。

——马克吐温《狗的自述》等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。

——狄更斯《荒凉山庄》
(七)总结班会，提出希望。

做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。

因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。

”
《友善》主题班会教案【篇2】
一、教学目标：
1、使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道。

2、培养学生关于友善的良好品格。

3、使学生以实际行动践行“友善”的价值观。

二、教学重点：
学生感受学习友善的品格，学会友善的对待他人。

三、教学难点：
培养学生以实际行动践行“友善”的美德。

四、教学准备：
课件。

五、教学过程：
(一)设疑引入，启发思考。

“友善”，它是我们中华民族的传统美德，它无时无刻不在我们身边，它在我们生活中的分量举足轻重。

那究竟什么是友善，为什么要友善，怎样才能做到友善?这就是我们今天这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。

(二)感悟友善，明白什么是友善。

1、请一位同学给我们讲故事《太阳和风的故事》。

听了这个故事，你能说说“友善”是什么吗?
小结：友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。

宽容、保护别人的尊严、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人，这些都是友善。

2、如果你遇到下列场景你将会怎么做?
A、公共汽车上，有人不小心踩了你的脚;
B、课间，有同学无意中弄坏了你的书本
C、雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水;
D、你上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，你生气地要打他。

3、举例说说：生活中，你曾经看到过哪些不友善的情况?
(三)感悟友善，怎么做到友善?
1、小品欣赏：《赔不赔》。

思考：你觉得小男孩与小女孩应该怎么做呢?
2、观察交流：售票处推挤现象造成什么后果?我们应该怎样做? 做一个友善的人需要理解;需要恰当的方式;友好的对待身边人。

3、小明和小军在学校发生的故事。

做一个友善的人需要换位思考。

(四)总结。

生活是一面镜子。

当你面带友善走向镜子时，你会发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。

做一个友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我们长期的付出和行动。

因此，我希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。

《友善》主题班会教案【篇3】
一、活动目的。

1、使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道;
2、培养学生关于“友善”的良好品格;
3、使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。

二、活动形式。

班主任主持，全体学生积极参与。

以学生为主体，让学生从小事中悟出大道理。

采用个体活动和小组活动想结合，培养学生的组织和表达能力。

三、活动时间：
20年月日星期五。

四、活动地点：
商贸艺术部物流班教室。

五、活动人员：
物流班全体同学。

六、教学过程。

(一)看PPT上所展示的图片，引发学生的思考。

通过观看图片引出主题“友善”，你想别人友善地对待你，你首先要友善待人。

(二)情景一：
早晨的校园宁静清新。

操场上、教室里还没有什么人来。

只有你在树荫下看书。

这时，你的同学小红来到学校，不知怎么回事，脚下一个踉跄，摔了一跤。

恰巧你看到她摔跤，她却没有看见你，这时候你会怎么做?为什么?
思考、讨论。

引出：友善首先的在别人需要的时候毫不犹豫地伸出援助之手，同时要站在别人的角度上思考问题，以恰当的方式表达我们的友善，尊重他人也是一种友善的品格。

(三)小品《绊倒了》。

通过小品引发学生关于“友善”的思考，引导学生深究摔倒的学生究竟被什么绊倒了。

引出友善也变现为良好的礼仪修养和素质。

(四)小品《撞了》
引发学生的思考：怎样做才是友善的?友善的人应具备哪些品格?
(五)“友善的星星“悬挂在星空下
引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行。

(六)独唱《兄弟难当》。

(七)游戏《收获惊喜》。

通过游戏，告诉大家只要目标明确，朝着“友善”这个方面去努力，你就能收获惊喜。

(八)总结。

从践行社会主义核心价值观的高度去告诉大家“友善”的重要性。

(九)合唱《左手右手》。

《友善》主题班会教案【篇4】
班会主题：
秩序记心间，友善伴我行班会
班会内容：
1、通过图片使学生体会守秩序带来的文明
2、通过图片、实验使学生体会守秩序带来的高效
3、通过案例、视频，使学生知道遵守秩序能够保证生命安全
班会地点：
教室
班会目的:
1、学生在班会中遵守秩序的重要性。

2、在活动中感悟守秩序的作用：文明、高效、和谐
3、知道守秩序是友善的一种体现，培养学生友善的良好品质
4、增强班级凝聚力，培养积极向上的班风。

预期效果：
感受遵守秩序的重要性，知道养成守秩序的好习惯要从小事儿做起，增强班级凝聚力，体会和谐相处之道。

班会过程：
同学们，今天老师和大家一起来上一节班会课好吗?可以上课了吗?
一、导入：
同学们，会报数吗?我们就玩个报数的游戏好吗?
好。

开始。

开始啊，怎么啦?
看来报数也得有规则。

谁来说说怎样报才能更流畅?
这次可以了吗?开始。

(生报数)
通过这个小游戏，你知道了什么?
【做什么事，都要有条理，有组织，也叫有秩序。

】
(板题)这节班会课我们就来聊聊关于秩序的话题。

二、秩序的重要性：
(一)、生活中的秩序
1、除了游戏中要讲秩序，生活中还有哪些地方要讲秩序?(5、6生交流)
(超市排队、公交车、电影院等……)
同学们，如果这些场所是一个没有秩序的、拥挤的地方，生活在这样无序的场所你会幸福吗?
生：不幸福
看来，无序的生活只会带来混乱甚至野蛮，有序的生活才能带给我们文明和幸福。

(板：文明)
(二)学校中的秩序
1、在生活中我们要讲秩序，在学校里呢?
生：讲秩序
我们先一起来看一看同学们的课间吧
出示拥挤的图片
(1)拥挤的水房、厕所门口
(2)拥挤的走廊
(3)混乱的教室
……
看到这些情景你有什么想说的?
生：不文明、不懂得谦让、不友善……
2、同学们的想法都非常好，(出示抢着看作业的、拥挤的水房)谁能来说说，这些同学为什么不遵守秩序?
生：想抢先、想快一点儿
不守秩序真的可以快一点吗?我们通过小游戏来验证一下。

老师发给每个小组10个串起来的曲别针，看哪一组能以最快地速度解开他们?(计时开始!)
最快的小组用时，最慢的小组。

现在先请所有小组停下来，坐端正。

现在前面5组的同学都已经全部解开，最快的小组仅用时秒。

可后面6组的同学都还有许多的针没有解开，知道奥秘在哪吗?其实前5组解的是这样有序排列的针，后6组解的是无序排列的。

你发现什么了?
3、通过这个游戏，你明白了什么?
小结：看来不守秩序不但不能快，只能格外地慢。

只能守秩序才能让我们做事更快，生活更高效。

(板：高效)
4、其实良好的秩序不仅能带给我们文明高效的生活，在紧急情况下，还能保证我们的生命安全。

下面我们来看一个模拟游戏《火场逃生》。

这个瓶子代表情况紧急的火场，里面的球代表你的生命，怎么样才能以最快的速度全部逃离这个火场?
下面请一个小组的同学上前面来给大家演示一下，并说说你们是怎样做的?(一小组展示)
同学们对它是不是很熟悉?没错，三年级时同学们学过一片课文，叫做《一次成功的实验》
通过刚才的实验，你有什么收获?
生交流
5、如果每个人都只想着自己抢时间，而不守秩序，一旦有紧急情况，后果将不堪设想。

6、在集体生活中秩序是何等地重要。

当遇到紧急情况时，怎样才能安全地疏散?
7、正像同学们所说，只有守秩序才能确保生命安全。

20年汶川大地震中，桑枣中学就创造了这样的奇迹，8级大地震，1分36秒，全校2300名师生，无一伤亡。

他们是怎么做到的呢?我们来看一段视频
(看视频)
现在，你想说什么?(板书：安全)只要有秩序就能创造奇迹、保证生命安全。

有序的撤离，最终挽救了无数的生命，其实我们学校也有详细的疏散方案，我们也经常组织疏散演练，对吗?相信只要我们能遵照方案，遵守好秩序，也一定能战胜各种危急情况。

就像刚才大家所总结的：良好的秩序不仅能带给我们文明和高效，关键时刻，秩序还能保证我们的生命安全!
8、同学们，养成安静有序的好习惯，就要从小事做起，下面请小组内讨论一下，在校园里，怎样做才是安静有序的呢?
三、结课：
从交流中，老师听出了大家对秩序更深的理解与思索。

同学们，只要人人都能守秩序(板题)，我们必将迎来更加文明、高效、安全的幸福人生。

老师也相信，有了大家共同的努力，不远的将来，我们所有中国人也能用良好的秩序赢来全世界赞赏的目光。

这节课就上到这，下课。

班会反思：
通过本次班会，学生认识到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不仅能创造文明社会，还能使我们的工作变得高效，更重要的是能保护我们的生命安全。

通过游戏、图片、案例以及视频，使学生明白守秩序应从小事做起，从身边做起。

本次班会让学生指导如何守秩序，也为下一步班级建设及班主任工作打好基础。

《友善》主题班会教案【篇5】
一、教育背景：
友善，指朋友之间的亲近和睦。

20年，中共正式提出倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。

友善，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范。

点心一班是由来自五所不同聋校的八名学生组成的集体，其中五名女生(包括一名西藏学生)和三名男生。

女生基本上都表现的很文静、秀气、不善言辞。

男生略微好些，但其中一位普校转来的学生不会手语，也不愿过多和其他学生交流，显得较为孤僻。

班内时常会因日常生活中一些不必要的小误会、小摩擦而产生一些矛盾，也会因为一些不适当的行为举止而影响到他人的情绪，从而让相互间产生一定的隔阂，导致同学间不和睦的现象。

开展此次班会，重在体现学生间的“友善”，强调队员之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。

二、教育目标：
1、了解社会主义核心价值观中“友善”的内涵。

2、体会友谊和协作的乐趣，加强队员之间的沟通与交流，增进集体间感情。

3、掌握友善交往的技巧，并在日常生活中践行。

三、教育准备：
1、收集社会主义核心价值观中关于“友善”的相关资料。

2、组织三个活动。

四、执教时间： 20年11月18日
执教班级：点心一班
执教人：
五、教育过程：
主持人A、B：《友善——架起友谊的桥梁》主题班会现在开始。

主持人A：同学们，待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。

“友
善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。

主持人B：与此同时，党的十六届一次提出“建设社会主义核心价值体系”，李长春在党的提出社会主义核心价值观，需要实践中继续探索，党的提出围绕培育和践行社会主义核心价值观问题提出了“三个倡导”。

下面我们一起通过视频了解一下社会主义核心价值观的基本内容。

(出示视频) 主持人A：浓缩后的社会主义核心价值观，更加精炼，易于普通百姓理解，更易于转化为行动。

24个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言，表述社会主义核心价值观。

(出示三个倡导图片)
主持人B：今天，我想和你们共同分享的正是这其中的一个关键词——友善。

(出示图片)主持人A：友善，被列入社会主义核心价值观，是社会主义价值体系生活化、大众化的重要体现。

友善，不仅仅是社会主义核心价值观的重要内容，也是我们做人、做事、成家、立业，以及走上成功的重要法宝。

在生活中友善的人总是给人留下良好的印象，一个友善的举动也会让人感到温暖和感动。

(出示图片)
主持人B：他们在做什么?如果换成你，你又会怎么做?
(学生讨论)
主持人随机问学生。

主持人A：这些画面展现出温馨和睦的一幕，这些都是友善的行为。

友善是一种待人接物的态度，是一种豁达和善良的心态。

那么你们觉得友善是什么?
(学生讨论)
主持人随机问学生。

主持人B：同学们说的很对，友善就是待人心平气和，谦虚有礼。

主持人A：友善，是互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。

主持人B：友善是一个人有修养、有教养的表现，是人与社会之间的和谐基本要求。

主持人A：友善是人与人的润滑剂。

主持人B：刚才大家说了很多关于怎样友善的行为和方式，现在看一下我们之前友善态度的测试结果。

从上面的数字中我们就很看出大多数的学生友善容忍度都比较低个别存在不够友善，那么友善究竟离我们有多远?我们该怎么样做才能表现的更友善?
(出示图片、学生讨论)
主持人随机问学生。

主持人A：友善是一种态度，友善是一个细小的动作。

在学校，当有人遇到困难时，向你寻求帮助时，主动向他(她)伸出援手;当同学心情不好时，你总会去安慰他(她);见到老师能主动微笑问好，并以礼相待。

主持人B：在家庭，对父母尊敬有礼貌、不对父母大嚷大叫;关心父母，为父母分担力所能及的家务;体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰。

主持人A：在对社会，在力所能及的范围内能主动伸出自己的援助之手，献出自己的一份爱心;积极参加班级或学校组织的志愿服务活动。

(出示图片)
主持人B：接下来我们一起来做一个活动1——同心协力。

(出示图片、学生活动)
讨论：
主持人A：(1)你能仅靠一个人的力量就完成站立的动作吗?
(学生回答)
主持人A：(2)如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成?为什么?
(学生回答)
主持人A：(3)你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致?
(学生回答)
主持人B：这个游戏看上去非常简单，但仅仅依靠个人力量是不可能完成的。

游戏中，我们每位成员都是小组的一部分，只有相互配合才能顺利完成。

同时，这个游戏还考验了每个小组的引导者，他的指挥和调动也是确保整个游戏成败的重要因素。

主持人A：说的对，世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。

一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

主持人B：人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。

面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容。

(出示活动2——笑容可掬图示、学生活动)
主持人A：(1)这个游戏给你最大的感觉是什么?
(2)游戏给你的日常生活与学习有什么启示?
(学生讨论)
主持人A：一个微笑、一个细小的举动都反应了一个人的生活习性。

主持人B：生活是一面镜子。

当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。

主持人A：人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧!
主持人B：半个学期的学习、生活下来，我们都交往了很多新的朋友，同时在他们身上有着许多闪光点和优点值得我们一起去学习。

主持人A：说的没错，在我们班就有很多人身上藏着这些闪耀的光环，让我们一共去寻找发现他们的闪光吧。

(出示活动3——互相赞美图示、学生活动)
主持人A：当你被别人表扬夸奖了以后有怎样的心情?
(学生讨论并回答)
主持人A：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。

主持人B：人的一生中有许多感情是宝贵的，其中就有“友谊”。

主持人A、B：所以，同学们，请敞开你的心扉接受友谊吧，你的一生将获得幸福与财富。

只要我们用眼睛去观察，用心去感受，你会发现真情无处不在。

主持人A：接下来请班主任讲话。

(五)班主任讲话
友善，是互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。

学会倾听别人的意见，学会赏识别人，学会接纳别人，你会发现生活更加有意思，而且别人也会更加喜欢你。

常给陌生人一个微笑，学会宽容别人，理解别人，你会觉得生活轻松很多。

人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧!
《友善》主题班会教案【篇6】
活动目的：通过本次班会活动，让学生懂得如何做一个能受到大家欢迎的人。

认识到团结互助，友好和善在生活中的重要性，在平时的生活环境中能做到团结互助，友好和善。

活动准备：
1、收集一些“友善互助”的小故事，如《三兄弟折筷子》、《一个苹果》、《孔融让梨》。