整数乘法运算定律推广到小数
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二、学习者分析
五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。
三、教学重难点分析及解决措施
重点分析：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
验证整数乘法运算定律可以推广到小数
利用男女PK赛进行分组计算，通过分析，得出结论
利用导学单，白板互动进行验证总结
多媒体同学选词，和计时器，引导学生掌握教学重点。
寻找钥匙，得到重点
10.49-25:17
探究小数混合运算的简便计算一般方法
利用配对游戏和导学单内容，寻找解题的关键点，得到解决小数简便计算的方法
难点分析：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
四、教学设计
教学环节
起止时间
（' ''—' ''）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
创设情境，导入新课
00：00—02:18
复习整数运算定律
回忆用字母表示整数乘法定律
集体，个别回答
通过多媒体出示教学内容，利于引起学生注意
小组合作，猜测验证
02:19-10:48
课名
整数乘法运算定律推广到小数
教师姓名
学科（版本）
ห้องสมุดไป่ตู้人教版
章节
第一章第六节
课时
第1课时
年级
五年级
一、教学目标
1.使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。
2.经历探究整数乘法的运算定律对于小数同样适用过程。
3.积极主动参与数学学习活动中，培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
总结提升
35:50-38:11
归纳总结，提升自我
通过趣味分类，学生再次活用本节知识，巩固方法
游戏激发趣味，参与互动，自我提升
趣味分类可以检验学生学习成果，但做错被弹出时，引发学生注意力，进而更加专注的思考问题。
学生通过希沃白配对，白板书写，导学单探究进行学习。
利用希沃白板手写特点，配对游戏，进行学生与白板互动
精心选题，多层训练
25:18-35:49
活学活用，掌握技能
通过四道精选题，学生自主经历探究过程，进而习得新知
学生利用导学单自主训练，教师重视过程指导
利用白板的传屛功能进行学生做题分享，在分享的过程中，取长补短，查缺补漏
五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。
三、教学重难点分析及解决措施
重点分析：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
验证整数乘法运算定律可以推广到小数
利用男女PK赛进行分组计算，通过分析，得出结论
利用导学单，白板互动进行验证总结
多媒体同学选词，和计时器，引导学生掌握教学重点。
寻找钥匙，得到重点
10.49-25:17
探究小数混合运算的简便计算一般方法
利用配对游戏和导学单内容，寻找解题的关键点，得到解决小数简便计算的方法
难点分析：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
四、教学设计
教学环节
起止时间
（' ''—' ''）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
创设情境，导入新课
00：00—02:18
复习整数运算定律
回忆用字母表示整数乘法定律
集体，个别回答
通过多媒体出示教学内容，利于引起学生注意
小组合作，猜测验证
02:19-10:48
课名
整数乘法运算定律推广到小数
教师姓名
学科（版本）
ห้องสมุดไป่ตู้人教版
章节
第一章第六节
课时
第1课时
年级
五年级
一、教学目标
1.使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会用乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。
2.经历探究整数乘法的运算定律对于小数同样适用过程。
3.积极主动参与数学学习活动中，培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
总结提升
35:50-38:11
归纳总结，提升自我
通过趣味分类，学生再次活用本节知识，巩固方法
游戏激发趣味，参与互动，自我提升
趣味分类可以检验学生学习成果，但做错被弹出时，引发学生注意力，进而更加专注的思考问题。
学生通过希沃白配对，白板书写，导学单探究进行学习。
利用希沃白板手写特点，配对游戏，进行学生与白板互动
精心选题，多层训练
25:18-35:49
活学活用，掌握技能
通过四道精选题，学生自主经历探究过程，进而习得新知
学生利用导学单自主训练，教师重视过程指导
利用白板的传屛功能进行学生做题分享，在分享的过程中，取长补短，查缺补漏