儿童舞蹈的介绍

常见问题
不同舞蹈 古典芭蕾舞：3岁 中国民间舞：5岁 国际标准舞：6岁 中国古典舞：8岁 爵士及街舞：10岁 学舞必要 男孩子在某种情况下比女孩子学舞蹈更有必要，舞蹈不但可以培养男孩子绅 士的气质，敏捷的思维能力。还可以培养男孩子强健的身型，细腻的心灵。 选择舞种 如果不知道应该学习哪种舞蹈，那就学习儿童芭蕾，芭蕾是一切舞种学习的 基础，良好的芭蕾功底可以使儿童将来可以在任何舞种间转换。
儿童舞蹈舞种
少儿爵士舞继拉丁舞后又新推出的一种外来舞蹈形式。是集芭蕾、拉丁、踢 踏、街舞等多种舞蹈元素为一身的多元性舞蹈，强调“个性”和“即兴”， 是非常愉快，活泼，有生气的一种舞蹈形式。 少儿街舞采用最适合少儿跳 的街舞音乐和节拍，将目前最流行的街舞，结合孩子们的特点进行有选择的 动作编排，节奏欢快，简单易学。动感时尚的街舞能令孩子热情澎湃，少儿 街舞训练是以小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻 炼更全面，锻炼孩子们的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性，提高协调能 力。 教育机构
教学问题
5、用心启迪，以情感人 儿童好奇、好动、好模仿，易幻想，内心感情易外露，因此注意力不易集 中。因此，我认为要善于从儿童的生活实践经验中，采用拟人化的动物动 作，具有童话或科学幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生动活泼、故事性 强的舞蹈特点，培养儿童对舞蹈的兴趣，使他们感到亲切易学、易接受， 并逐步养成良好的学习习惯。在教学中我还发现，教一段新舞蹈时，老师 一边示范动作，一边让孩子们记住它的路线、动律、节拍等，哪位孩子记 得多、表现得好就表扬哪位孩子。这样客观上就提高了孩子们的注意力， 长期这样的训练就使孩子们慢慢养成了高度注意的好习惯。 6、慎重选材，以趣引人 所谓儿童舞蹈就必须从内容上反映儿童的生活和他们的情趣，而不能是成 人舞蹈的再版。所以在教学内容的选择上,必须表现儿童的喜、怒、哀、乐， 并加以提炼,成为反映儿童生活的舞蹈。同时还应掌握各种民族民间舞的基 本动作、风格特点，根据儿童的思想、感情、生理特点以及程度加以变化、 发展成为儿童形式的舞蹈。当要求孩子们袭现某种行为特征时，首先要用 孩子们能够理解的知识去引导，用孩子们熟悉的对象去比喻，这样一个新 创编的舞蹈，孩子们就会利用自己掌握的舞蹈技巧去表现。
教学问题
1、了解儿童的生理、心理的特点。 从生理的角度上来看，儿童骨骼较软，容易变形，弹力小，收缩力差，容 易疲劳，而他们的大脑发育很快，容易兴奋，而且弹跳力较好。所以，我 在儿童舞蹈教学内容的选择时，就会考虑到儿童身体发展的自然规律，动 作力求舒展，短促有力，节奏欢快，从而表现出了他们活泼可爱的性格。 6岁以下的孩子，在做压胯练习、压腰的练习时，其软度非常好，但感觉 孩子在做动作时有气无力，松松散散的。 2、精心选材，以曲动人。 在音乐的选择上，儿童舞蹈教学要抓紧儿童特点选一些节奏鲜明、动感很 强而且歌词琅琅上口的音乐来配合练习，选些具有鲜明特点、易于被孩子 们接受的音乐，也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲等。 在播放音乐同时让她们去模仿或自由的发挥想要表现的人物或事物形象， 培养她们听音乐做动作的习惯，初期达到敢于表现自己，敢于随着音乐起 舞。
儿童舞蹈
由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈。0576街舞俱乐部是对儿童进行德、智、 体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童 理解和接受。儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着 十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。 ___ __m.chengfang120.co m___ ___www.zhongyadx120. com__m. ___www.5 ___m.zhongji110.c om____m.sunn ___w _
在播放音乐同时让她们去模仿或自由的发挥想要表现的人物或事物形象培养她们听音乐做动作的习惯初期达到敢于表现自己敢于随着音乐起教学问题3恰当引导开放身体潜能肢体是舞蹈的主体离开肢体就脱离舞蹈的真正含义少儿舞蹈训练中教师作为舞蹈艺术教育的中介者其主导作用中不可忽视少儿的主观能动性恰当的指导学生利用肢体动作去表达情感
1、北京似翼儿童舞蹈（CAAD） 2、上海儿童舞蹈培训 3、广州少儿舞蹈培训学校 4、深圳一网文化少儿舞蹈培训 5、邯郸鑫鼎艺术文化中心 6、福州市台江区金太阳艺术培训学校
教学问题
3、恰当引导、开放身体潜能 肢体是舞蹈的主体，离开肢体就脱离舞蹈的真正含义，少儿舞蹈训练中教师作 为舞蹈艺术教育的中介者，其主导作用中不可忽视少儿的主观能动性，恰当的 指导学生利用肢体动作去表达情感。不要刻意强调规范动作，而是先交流，我 问孩子们：你们觉得这音乐听起来是高兴呢，还是难过?是有劲的呢，还是听 着就想休息?这时孩子会你一言我一语地来回答你提出的问题，描述他对音乐 的感受。这样让孩子们听觉上把音乐的位置感找着，然后让孩子们自己去根据 音乐做一些形体动作。比如在做地面压腿时，我让孩子们坐在地上，根据他们 听的音乐感觉去做。 4、孩子为主，教师为辅 教师不要过分强调动作的规范，比如脚直，上身立等，然后从他们做的过程中 发现问题、指出问题、改正问题，孩子在父母前非常大方，敢说、敢做，而一 进入课堂就变成一个温柔乖乖的小羊羔,有的甚至胆小得连话都不敢说,也不敢 做动作。不敢的原因不外乎怕说错、做错而被老师批评，所以在上课时我首先 让孩子敢说话，而且鼓励孩子们敢做动作；不怕做错，错了没关系，只要敢做， 老师就喜欢。即使发现错误也不直接去批评某一个同学，而是由老师示范，把 孩子们的错误由老师表现出来，再请同学们找出老师所犯的错误。通过这一过 程，使孩子们进一步认识动作、了解动作，使孩子们既动了脑子，也掌握了技 能。
作用

7、培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩 子潜移默化地接受到艺术表演的 熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。 8、培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表 现力强，增强自信心和更好的心理素质。 9、培养孩子的想象力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过 程中能激发孩子的想象力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智 力发展。
作用 1、形体优美：随着编舞网的传播，正处于快速生 长发育时期的孩子，经过舞蹈训练（如挺 胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端 肩等形体问题。 2、动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作 的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。 3、肢体灵活性、柔韧性：由于经常练习压脚，劈叉，下腰等，孩 子的柔韧性，动作灵活性好。 4、锻炼毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨 练坚强意志。 5、提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进 孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。 6、提高合作能力和集体荣益感：舞蹈有独舞，双人舞，集体舞， 只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自 觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。