高中音乐_音乐剧教学设计学情分析教材分析课后反思

《导学案》

课题：《音乐剧》

（一）导入：

欣赏三个片段，说出分别属于什么戏剧种类？并说出为什么？——音乐剧是怎样的戏剧表演艺术？

（二）正课：

起源与发展

音乐剧四大名剧

艺术特征

1、音乐剧中的戏剧元素：

戏剧——音乐剧基础。

特点：音乐剧中使用言语表达戏剧内容，贴近生活。

2、音乐剧中的舞蹈元素：

①欣赏音乐剧《猫》中片断

问题：运用了什么表现手段？

②欣赏音乐剧《猫》中另外两段舞蹈片断

问题：两个舞蹈片段分别展现什么舞蹈种类？

不同的舞蹈种类分别塑造了怎样的人物性格？

学生表演舞蹈环节

③总结音乐剧中舞蹈特点。

3、音乐剧中的音乐元素

①欣赏音乐剧《猫》选曲《memory》。

问题： 1、歌曲采用什么演唱方法？

2、歌曲使用什么音乐风格？

组织学唱歌曲《memory》

②欣赏音乐剧《歌剧魅影》选曲《歌剧魅影》

问题：

音乐塑造魅影和克雷斯汀怎样的角色性格和情绪？

音乐分析：

引子：

主旋律唱段

尾声

引导学生参与创作、表演《歌剧魅影》

③总结音乐剧中音乐特点。

（三）、小结

音乐剧是通过、、的整合来讲故事、刻画人物、传达概念的戏剧表演艺术。

（四）、拓展与课后创编：

推荐音乐剧经典剧目。

课后创编符合高中生活的校园音乐剧，并参与排演。（五）、下课

《课堂教学设计》

（一）、导入：

欣赏三个片段，说出分别属于什么戏剧种类？并说出为什么？（课件展示）

——问题：音乐剧是怎样的戏剧表演艺术？

（二）、正课：

一、音乐剧的起源和发展：

在全世界，音乐剧有两大演出最频密的地方，一个是美国的百老汇，另一个是英国的伦敦西区。所以音乐剧的起源有两种说法，一种是起源于美国的黑人音乐，另一种是起源于英国的喜歌剧。在1927年，音乐剧《演艺船》在美国百老汇的诞生就标志着音乐剧的确立。

二、音乐剧四大名剧：

60年代，英国伦敦西区的音乐剧急起直追，诞生了一位音乐剧巨匠——韦伯，全名叫安德鲁.劳埃德.韦伯，他创作的《猫》、《歌剧魅影》，以及另一位音乐剧巨匠勋伯格创作的《悲惨世界》和《西贡小姐》这四部音乐剧被人们称作是音乐剧史上的四大名剧。这四大名剧在全球范围内的上演就标志着音乐剧进入了一个崭新的历史阶段。

三、音乐剧艺术特征分析：

1、音乐剧中的戏剧元素：

戏剧——音乐剧基础。（教师讲解、演唱示范）

问题：音乐剧中的戏剧特点？

2、音乐剧中的舞蹈元素：

（1）欣赏音乐剧《猫》中两个个舞蹈片断，分别展现了不同的舞蹈种类。（芭蕾舞、踢踏舞）

问题：

①通过什么表现手段来塑造了人物性格，分别塑造了怎样的人物性格？

②分别是什么舞蹈种类？

③音乐剧中的舞蹈特点？

（2）设计学生表演展示部分。

（3）总结音乐剧中舞蹈特点。

3、音乐剧中的音乐元素：

（1）欣赏音乐剧《猫》选曲《memory》。

作品介绍：杰里科猫族的众猫们会在一年一度的盛大聚会上挑选一只表现最好的猫，可以

升上天堂。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现。最后，当年曾经光彩照人，离开杰里科猫族外出闯荡，经历了各种艰难遭遇和人生痛苦，今日却以无比邋遢的形象想回归亲人怀抱的的“魅力猫”以一曲《memory》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。

问题：

1、本曲使用什么演唱方法？

2、本曲是什么样的音乐风格？

（2）实践部分：学生学唱《memory》

（3）欣赏音乐剧《歌剧魅影》选曲《歌剧魅影》

作品介绍：故事发生在巴黎歌剧院，剧院的演员都传说在剧院的地下有一个戴着面具的魅影，也叫他幽灵。但是谁也没有见过他的真正面目。而这位魅影，他其实是一位音乐天才，被毁了容带着面具生活在地下。他在暗中观察歌剧院的一切，并且疯狂的爱上了一位女舞蹈演员克雷斯汀，并且在暗中辅导帮助克雷斯汀，让她来演绎自己的作品，使克雷斯汀成为了歌剧院的首席女高音歌唱家。人们都在问他的指导教师是谁时，她也不知道怎样回答。当魅影在暗中发现克雷斯汀已经心有所属时非常的恼怒，他把克雷斯汀蛊惑绑架到了他的地下迷宫中，克雷斯汀才第一次看到了魅影的真正面目。此时魅影和克雷斯汀怀着不同的情绪和感情演唱出了这首《歌剧魅影》。

问题：音乐塑造魅影和克雷斯汀怎样的角色性格和情绪？

（4）音乐分析：

歌曲分为引子、主旋律唱段和尾声部分。

①引子部分问题：引子部分的音阶进行有什么特点？

②主旋律部分设计学生由朗诵到歌曲学唱。

（5）学生参与音乐剧实践表演部分

（6）问题：音乐剧中的音乐特点？

（三）小结

音乐剧是通过、、的整合来讲故事、刻画人物、传达概念的戏剧表演艺术。

（四）拓展与课后创编：

1、推荐音乐剧经典剧目。

2、课后创编符合高中生活的校园音乐剧，并参与排演。（五）下课

1、学生课堂表现评价量规

2、小组合作、交流检查表

学情分析：

在对本校高中学生的课堂调查中，绝大部分学生都喜欢音乐。但是，学生所喜欢的音乐作品多数为流行音乐或者现代音乐，只有少数关注和喜欢古典音乐，接触音乐的途径也多以电视或者网络为主，很少有机会在现场欣赏音乐会。可见，学生在平时的音乐生活中多是随意和盲目的，没有机会受到专业的音乐学习和指导。而《音乐与戏剧表演》更是高中的一个选修课程，学生对其中音乐剧的了解更是寥寥无几。绝大部分同学都认为音乐剧就是一种音乐种类，更无从上升到戏剧种类的高度。因此，首先要培养学生对音乐剧的兴趣，导入部分从三种不同的戏剧种类的对比欣赏当中切入到音乐剧的学习，让学生对音乐剧有个正确的初步认识。由此，提高学生的对音乐剧的综合鉴赏能力是面临的一个重要的任务。

由于音乐剧涉及的内容很大，所以在课前需要学生搜集关于音乐剧的相关内容，比如音乐剧的产生与发展、音乐剧中的四大名剧的相关知识、经典的音乐剧选曲、著名的音乐剧大师等这些需要了解的知识。这样学生再进行课堂学习就有了更大的学习兴趣和主动积极性。

1、学生课堂表现评价量规