八年级政治上册 第三课第一框 交往伴一生 一生在交往 教案 鲁教版

学科：思想品德课题：第三课第一框交往伴一生一生在交往课型：新授
情感：结合自己的感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。

能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

二有效预习
【认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：
【相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列填空：
1、在社会生活中，我们在与他人的交往中，才能更好的，，才能满足
心理上的需要，以更好地适应社会。

2、通过交往，我们能够实现的沟通，找到的寄托，更可以摆脱
，保持心情愉快。

3、通过交往可以认识许多新朋友，则其善者而，其不善者而，从而在
交往中不断。

4、交往对我们的成长有重要的影响。

交友要慎重。

这就要求我们在生活中学会，
谨慎，多交。

5、交往的重要作用是什么？
三点拨互动
【创设情境，引出问题
把印度狼孩的例子，制成幻灯片
P33马超的例子，
议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？
引出课题：交往伴一生，一生在交往
【自学互学，发现问题：
要求：（1）在自学、互学的过程中，将课本中给予的问题（包括小体字、图片下边的问题）处理好。

如果在自学过程中有问题不能处理，就做出标志，在小组讨论时提出来，大家共同讨论决定。

⑵在阅读正体字内容时，找出问题，并同时规范出答案。

将找出的答案在小组讨论时统一起来。

【展示问题，明确目标
课本中给予的问题（包括小体字、图片下边的问题）不用展示，展示自己找出的问题：
【教师的问题：
（1）交往的重要性是什么？
（2）交往的必要性是什么？
（3）为什么说人生离不开交往？
（4）为什么说在交往中能完善自我？
（5）交往不慎的后果是什么？
（6）怎样在交往中完善自我？
【学生的问题:
将教师与学生结合起来。

解决问题，目标达成
需要解决的问题有两部分：
对课本中给予的问题只要在自学互学过程中能自行处理的，就不用重复展示，只将自己不能处理的问题提出，让同学们给予指点。

如果学生认为没有问题，老师就挑选出自己认为学生可能解决不好问题检测一下，是否没问题。

P32想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？
P34填一填：
P34说一说：上面的两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别会是什么样的情形？
雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
P35填一填
把学生自己找出的问题小组讨论中认为答案不明确问题提出，相互指点。

如果学生指点不到位，那么老师给予点拨。

联系生活，生成问题
让学生走进生活，把对现实生活中与本节课有关的困惑提出来，让学生相互支招。

整理问题，谈谈收获
全体学生模拟“人在旅途”活动，群体感受在人生的旅途上离不开交往。

【课堂小结：
人在社会生活中必须与他人交往，交往的必要性和重要性。

学习反思：
我的收获
我的不足
四：训练反馈。

【抄写本课知识点
【巩固练习
1、中国有句老话：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

”这句话给我们的启示是（）
①交三个朋友②生活中我们遇到困难和挫折时，朋友可以和我们共渡难关③在困难时获得别人的帮助是幸福的④当别人遇到困难时，我们应热情地伸出援助之手
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
2、印度的一个婴儿，出生不久被狼叼走，后来在狼群中长大，由于和人类社会没有接触，当他8岁被解救时，智力水平相当于3岁的孩子。

当他长到11岁的时候，智商仍停留在8岁，“狼孩效应”主要告诉我们（）
A社会生活中，我们每个人不可能孤立地存在，必须与他人交往
B只要善于交往，我们就能走向成功
C交往对我们青少年显得尤为重要 D交往对儿童最重要
3、材料一：张敏常常到网吧打游戏，结识了网吧的一帮哥们。

一天，他们相约到外边找钱，在行窃时被人当场抓住并押送的公安机关。

材料二：王英原来对数学不感兴趣，成绩一般，但她在同桌王亮的帮助下，数学成绩有了很大的进步，最后被吸收进了学校的奥数培训班。

材料三：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

⑴张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么？
⑵结合材料一和材料二，谈谈你对材料三的理解。

⑶在以后的学习生活中，你打算怎样去交友？
4、辨析：青少年交友，是多多益善。

判断：
课后心得：
教师寄语：学会交往，天堑变通途。