失物招领教学设计

《失物招领》教学设计

一、教学思路与设计理念

【教学思路】

本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读兴趣，在读中自主发现，自主感悟”为宗旨，从课本走向生活，从课内延伸到课外，让小学生关注社会、关注自然、从而培养学生良好的卫生习惯和说话能力，

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”本教学设计努力与学生生活相连，提供学生大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生阅读兴趣，让学生在读中自主发现，自主感悟，交流讨论，培养学生问题意识和合作精神。师生对话力求民主、平等，尊重学生独特的体验和个性差异。

二、教学背景分析

【教材分析】

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的

主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

【教学对象分析】

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。低年级学生学习兴趣比较高，上课接受知识比较活跃。但理解能力比较弱。对事物的认识和判断能力还不足，教师在教学此类课文时，为了加深学生的理解能力，结合实际生活去帮助学生理解。再是一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。

【教学方法分析】

“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲。因此我设计的教法和学法是：创设导读启思，图文对照，读读、演演、议议的教学方法。创设自主学习、合作学习和探究学习的方法。

三、教学目标

1.认识“失”“级”等14个生字，会写“同”“工”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的良好习惯。

4．积累词句，感悟引号的特殊用法。

四、教学重难点

【教学重点】识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】感悟引号的特殊用法。

五、课前准备

1.教师准备：生字词卡片，课文插图投影。

2.学生准备：朗读课文，初步了解课文内容。

六、课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?

2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，

你就知道了。(板书课题)

3．找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)

3．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

4．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3．检测学生学习生字情况。

(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)

(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方

法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)

(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)

词语：班级同学周围排队请进准备

句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

4．复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比

认(认真) 准(准备) 先(先进) 各(各自)

队(少先队) 难(难题) 失(失去) 备(备课)

四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”

1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

2．引导学生书空笔顺。

3．教师范写。

4．学生描红、练写。

五、布置作业

读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?

第二课时

一、复习回顾，激趣读文

1．出示字词，巩固字音。

读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。

字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双

2．说出图意，理清线索。

用自己的话说一说图中的内容。

3．失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。

(学生自由读文)

二、精读课文，朗读感悟

1．学习课文1、2自然段。

(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容?

(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。

(3)理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这