小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿

【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容，说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂
孩⼦如果已经长⼤，
就得告别妈妈，四海为家。

⽜马有脚，鸟有翅膀，
植物旅⾏⼜⽤什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给⾃⼰的娃娃。

只要有风轻轻吹过，
孩⼦们就乘着风纷纷出发。

苍⽿妈妈有个好办法，
她给孩⼦穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的⽪⽑，
孩⼦们就能去⽥野、⼭洼。

豌⾖妈妈更有办法，
她让⾖荚晒在太阳底下。

啪的⼀声，⾖荚炸开，
孩⼦们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。

那⾥有许许多多的知识，
粗⼼的⼩朋友却得不到它。

2.⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》说课稿
⼀、说教材
《植物妈妈有办法》是⼀⾸诗歌，介绍植物⽤什么⽅法传播种⼦的常识。

全诗共五节，第⼀节提出问题，第⼆、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍⽿、豌⾖传播种⼦的⽅法。

诗歌语⾔⽣动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上⼝。

根据课程标准，结合学⽣实际，我设计如下⽬标：
教学⽬标
１、知识⽬标：通过教学使学⽣了解课⽂中介绍的⼏种植物传播种⼦的⽅法。

２、能⼒⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂，达到熟读成诵。

３、情感价值⽬标：激发学⽣对⼤⾃然的热爱和观察⼤⾃然的兴趣。

重点难点：
理解⽂中重点词句，了解蒲公英、苍⽿和⾖荚传播种⼦的办法。

⼆、说教法
在教学中，我根据学⽣的实际情况，按每段课⽂的深浅程度，选⽤如下⼏种教法授课，使学⽣很快了解了植物传播种⼦的常识，激发了学⽣对⼤⾃然的热爱。

1、⽤谈话的⽅式让学⽣进⼊情境，引⼊新课。

学⽣产⽣疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、为了更好地达到以上的教学⽬标，我采⽤了多种教学⽅法。

其中以“多形式的读”作为主要的教学⼿段
3、适当采⽤“表演——体验”的教法，让学⽣在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提⾼能⼒，得到发展。

三、说学法
1、⿎励课外收集信息，调动学⽣主动收集的积极性，开阔视野。

2、初读课⽂采取让学⽣选择⾃⼰喜欢的⽅式读书。

3、让学⽣合作学习2、3、4段。

四、说教学过程
⼀、创设情境，激情导⼊
⼆、初读课⽂，整体感知
三、赏读课⽂，⼊情悟趣
四、深化内容，拓展延伸
这⾥的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。

说教学过程：
⼀、创设情境，激情导⼊。

同学们，你们喜欢旅⾏吗？去过哪？跟我们⼀起分享⼀下你的快乐吧！（⽣汇报）
植物们也特别喜欢旅⾏，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们⼀起学习⼉童诗：植物妈妈有办法。

板书课题15、植物妈妈有办法
⼆、初读课⽂，整体感知。

（a）师范读课⽂，⽣认真听，并关注预习时圈出的⽣字词。

（b）⾃由读⽂，注意：读准字⾳，读通句⼦，不认识的字借助拼⾳多读⼏遍。

（c）出⽰⽣字词（⼩⿊板）：⼩⽼师读；全班读；⼩组读；开⽕车读；男⼥⽣分组读。

三、赏读课⽂，⼊情悟趣。

（a）师引领第⼀⼩节后，学⽣⾃读课⽂，本⽂共有⼏⼩节。

（b）指名读课⽂，思考：⽂中都讲了哪⼏种植物妈妈的办法，分别在第⼏⼩节？
（c）⼩组合作学习，出⽰学习要求；
A：齐读2、3、4⼩节。

B：选出你们组喜欢的那⼀⼩节多读⼏遍。

C：⼩组交流，植物妈妈的办法是什么？
（d）学⽣汇报哪⼩节，指导哪⼩节。

（⼀）喜欢蒲公英妈妈的办法
1、⼩组齐读，汇报办法。

2、相机板书：降落伞风
3、指导：“降落伞”指什么？
4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？
5、“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访⼀下⼩蒲公英，你想去哪⼉？（公园，⽥野，树林……）那⽤我们第⼀⼩节的⼀个词就叫“四海为家”。

（四海为家即是⾛到哪⼉，种⼦就在哪⼉⽣根发芽）
6、请同学们看插图，⼩蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长⼤了，可以⾃⼰去闯天下了。

它们多么快乐，多么⾃豪啊！让我们⼀起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2⼩节）
（⼆）喜欢苍⽿妈妈的办法
1、⼩组齐读，汇报办法。

2、相机板书：带刺的铠甲动物挂
3、指导：“带刺的铠甲”指什么？
4、看，⼀只⼩狗跳过，⼩苍⽿们挂在⼩狗⾝上去旅⾏了，你们想，还有哪些⼩动物会带他们去旅⾏呢？（⼩兔，⼩⽺，⼩猪……）
5、是啊，苍⽿妈妈多有智慧啊，它能借助⼩刺挂住动物的⽪⽑，让孩⼦们⾛遍天下，四海为有。

让我们⼀起夸⼀夸她吧。

（试背第3⼩节）
（三）喜欢豌⾖妈妈办法
1、⼩组齐读，汇报办法。

2、相机板书：⾖荚太阳晒
3、⼩豌⾖们开⼼吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开⼼吧。

4、双⼿做⾖荚，体验炸开的情景。

（全班表演）⼤家真是活泼可爱的⾖宝宝。

（四）学习最后⼀⼩节。

1、植物妈妈们就只有这⼏种办法吗？你从哪⼀⼩节看出来的？读⼀读。

2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？
3、粗⼼的⼩朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的⼩朋友。

4、细⼼的⼩朋友，让我们⼀起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！
（会背的背，不会背的读）
四、深化内容，拓展延伸
是啊，⾃然界有许许多多的知识，只要我们细⼼观察，就会发现⼤⾃然的⽆穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课⽂的形式说⼀说。

（如：柳絮、椰⼦、野葡萄……）
你们懂得真多，其实每⼀种植物都有⾃⼰传播种⼦的办法。

希望我们班的⼩朋友们都能做⽣活中的有⼼⼈，成为⼀个会观察，爱思考的孩⼦。

将来揭开⼤⾃然的更多奥秘。

五、作业
（a）把这⾸⼩诗背给⾃⼰的朋友或家⼈听。

（b）做个⼩诗⼈，仿课⽂写⼏⼩节这样的⼩诗。

3.⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》说课稿
⼀、说教材
1、教材简析
《植物妈妈有办法》是⼩学语⽂第三册的课⽂，这是⼀⾸充满⼉童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗⽤拟⼈的⼿法⽣动形象地把⾃然知识蕴含其中，语⾔朗朗上⼝、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

课⽂共有五个⼩节，分别介绍了蒲公英、苍⽿、
豌⾖是怎样传播种⼦的，配有两幅插图。

学习这篇课⽂的⽬的是激发学⽣了解植物知识、探索⼤⾃然奥秘的兴趣，培养学⽣留⼼⾝边的事物、认真观察的好习惯，有⼀定的词语积累。

2、教学⽬标
（1）能正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

（2）理解诗句。

了解薄公英、苍⽿、豌⾖是怎样传播种⼦的。

（3）培养学⽣对⼤⾃然的热爱和观察⼤⾃然的兴趣。

3、教学重难点：
教学重、难点：让学⽣了解三种植物传播种⼦的办法，激发学⽣热爱⼤⾃然的情趣和对知识的渴求。

⼆、说教法和学法
新课标指出“学⽣是语⽂学习的主⼈，语⽂教学应激发学⽣的学习兴趣，注重培养学⽣⾃主学习的意识和习惯，为学⽣创设良好的⾃主学习情境，尊重学⽣的个体差异，⿎励学⽣选择适合⾃⼰的学习⽅式”。

根据新课标的精神，在教学中我注意了以下⼏点：
（⼀）强调⾃主，⿎励参与
1、激情引趣，谈话导⼊后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪⼉？教师尊重学⽣意愿、灵活调控，根据学⽣的回答情况来选择教学的切⼊点，从⽽使他们积极主动地投⼊到⾃⼰喜欢的⼩节中学习。

2、⿎励课外收集信息，调动学⽣主动收集的积极性，开阔视野。

（⼆）激发兴趣，促进学习
1、兴趣是的⽼师，是获取知识，培养创造思维的巨⼤推动⼒。

⽤激情引趣，谈话导⼊的⽅式让学⽣进⼊情境，引⼊新课。

学⽣产⽣疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

2、充分运⽤现代媒体、实物演⽰等激发兴趣、刺激学⽣思维，使学⽣直观主动地去理解内容，促进学习。

三、说教学过程
我的课堂结构是：
（⼀）激情引趣，谈话导⼊
（⼆）精读课⽂，理解重点
（三）延伸课外，拓展知识
（四）归纳总结
1、激情引趣，谈话导⼊
从题⽬⼊⼿，先出⽰图⽚，引导学⽣了解植物；⼜从妈妈⼊⼿，激发学⽣情感；顺势⼀问：把植物和妈妈放在⼀起，你有什么感觉？从⽽引导学⽣体会拟⼈的修辞⽅法。

2、精读课⽂，理解重点
在激趣导⼊新课后，引导学⽣边听边思考：
（1）课⽂写了哪⼏种植物？
（2）植物妈妈在什么⽅⾯有办法？从这两个问题⼊⼿，通过⼩组交流、⾃主选择喜欢的植物、观看视频、读⽂、亲⾝体验等多种形式掌握新知、理解重点。

对于课⽂中⼀些较难理解的词语，我主要采取直观⼿段帮助学⽣理解。

如：“纷纷”等词语。

我先利⽤电脑演⽰让学⽣有直观形象的认识，再在这个基础上进⾏选择词义，既降低难度，⼜加深了理解，可谓⽔到渠成。

⼜如“带刺的铠甲”，我发给学⽣每⼈⼀粒苍⽿，让学⽣看⼀看、摸⼀摸、亲⾝体验，词语之意不点⾃明。

3、延伸课外，拓展知识
在学完前⼏⼩节后，我让学⽣说说：你还知道哪些植物妈妈传播种⼦的⽅法？学⽣分别交流在课前收集、了解到的资料，这⼀环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学⽬的中的“培养学⽣对⼤⾃然的热爱和观察⼤⾃然的兴趣”这⼀要点，在培养学⽣搜集和处理信息能⼒的同时，激发了学⽣观察、探索⼤⾃然奥秘的兴趣。