高考现代文阅读题答题技巧

⾼考现代⽂阅读题答题技巧
现代⽂阅读题⼀直以来都是⾼考语⽂的重头戏，也是多数学⽣的软肋，学⽣往往在现代⽂阅读题上失分。

现代⽂阅读考查的是学⽣的感悟能⼒、分析能⼒和探究能⼒，学⽣只要弄清题意，发散思维，掌握⼀定的解题规律和解题思路，在做现代⽂阅读题时就能得⼼应⼿。

下⾯就是⼩编给⼤家带来的⾼考现代⽂阅读题答题技巧，希望⼤家喜欢！
⾼考现代⽂阅读题答题技巧
⼀、合理安排顺序，把握题⽬关联
⾼考现代⽂阅读的命题⾓度主要体现在四个⽅⾯：理解⽂章的主旨；理解⽂中重要句⼦的含义；鉴赏作品的语⾔和表达技巧；筛选并整合⽂中的信息。

在⾼考考场上，学⽣担⼼时间不够⽤，压⼒会很⼤，因此不能像平时训练时那样从容淡定，常常会出现对⽂章理解不透彻，甚⾄误解的情况，这也是阅读的⼤忌。

教师在指导⾼中⽣现代⽂阅读答题⽅法时，要让学⽣先通读全篇，把握⾏⽂的⼀般规律，理清作者的写作思路。

然后详细审题，带着问题回读⽂章，归纳答案。

在阅读时要尽快进⼊到作品的情境中，并画出⾃⼰认为重点的词语和句⼦，为答题做铺垫。

其实阅读题的答案往往就来⾃于⽂章本⾝，只要学⽣能够活学活⽤，举⼀反三，认真揣摩，反复领会，就⼀定能够做出准确的回答。

现代⽂阅读题的出题顺序通常是按照先易后难的原则，所以，建议考⽣在⾼考中按照题⽬顺序进⾏答题即可，不要进⾏跳跃式答题，避免在考试中出现丢题的现象。

现代⽂阅读的各个题⽬之间都存在着⼀定的关联，考⽣要善于挖掘，这样对解题是⾮常有帮助的。

⼆、利⽤主旨句，找准突破⼝
⼀篇⽂章的关键词通常出现在标题、开头句、结尾句、⽐喻句、连问句、过渡句、反问句等处，⽂章的主旨句恰恰就隐藏在这些包含关键词的句⼦⾥。

所以，学⽣阅读时必须⾼度重视，尤其是体现作者观点和⽂章中⼼的词语。

在⾼考现代⽂阅读题中，有时候会出现判断正误，这样的题看似简单，其实很难。

命题者通常会跟学⽣玩⽂字游戏，改变句中的定语或者状语，从⽽改变句意，出现以偏概全、正话反说、因果颠倒、⽆中⽣有等现象。

当做这类题型的时候，学⽣⾸先要找准答题的突破⼝，也就是找到备选答案中哪个地⽅是与原⽂表达的意思不相符的，从⽽快速地选出答案。

三、理解字词意义，明确解题思路
⼀般来说，⾼考语⽂试题考查词语的含义不仅仅局限于表⾯意思，往往会考查更深层次的引申义，这样才能符合考纲的要求，更好地拓宽⾼中⽣的知识⾯。

在现代⽂阅读题中，经常会出现“结合⽂章内容，简要阐述某句话的深刻含义”等类型试题，学⽣感到⽆从下⼿。

对此，学⽣要找到这句话中的重点词语，明确解题思路，透过表⾯的意义去体会深刻的内涵，然后联系具体语境和上下⽂，做出正确的解答。

学⽣要谨记命题者既然出了这道题，那么答案就⼀定会在⽂中。

如2010年⾼考语⽂湖南卷，现代⽂阅读《⼀朵午荷》中有⼀道题：纵观全⽂，谈谈标题“⼀朵午
荷”中“午”的含义？这是个典型的“炼字型”题，答题应在本义和象征义中寻找。

“午”的本义是指看到荷花的时间是在午后，⽽象征义则指这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢。

所以在答题时要全⾯、准确，既要体现出欣赏荷花时间的本义，还要表达出暗寓荷花的⽣命状态，在作者⼼中永不凋谢。

学⽣在答题时要发散思维，从多个维度去思考问题，筛选重要信息，提⾼解题效率。

四、弄清⽂章结构，理清答题要点
弄清结构是现代⽂阅读的基础，从结构和形式⼊⼿⽐较容易把握⽂章的思想内容，也就是说学⽣把⽂章结构层次弄清了，就基本上掌握了⽂章的中⼼思想。

在阅读⽂章时要设法找到⽂章的主线，然后根据主线去弄清各段落的层次。

在考试中经常会出现概括题，这类题型主要考查⾼中⽣的归纳和概括能⼒。

做概括题型的思路是依据主旨句进⾏总括，把⽂章内容具体化；通过提炼要点进⾏概述，紧扣⽂章主题。

同时，近年来开放性试题在⾼考现代⽂阅读中频频出现，以“请谈谈你的理解”为主要表现形式。

学⽣在答题时必须要认真、仔细，语⾔要精炼、准确、简洁、清晰，突出重点。

如2010年⾼考语⽂⼭东卷，现代⽂阅读《她只能活七⼩时》中有⼀道考题为：这篇报道具有很⾼的社会价值，请结合⽂本新闻背景谈谈你的理解？学⽣要⾼度重视注释的作⽤，这篇报道发表于⼆战期间的1943年8⽉，曾获1944年普利策新闻奖。

答题时要从时代背景⼊⼿，好的⽂章都有时代的烙印。

经过仔细分析，就能得出答案要点：对⽣命的尊重；世间有⼤爱；在战争年代对⼈性、爱的期盼。

总之，在实施了⼀轮课程改⾰以后，⾼考现代⽂阅读题在题型和考查⽬标上做了改进和调整，开放性的
探究题⽬逐渐成为了出题的重点，并且具有较⾼的分值。

因此，⾼中语⽂教师必须紧跟时代步伐，不断钻研考纲和教材，找准教学的突破⼝，加深学⽣对教材知识的掌握和理解，促进⾼中⽣形成良好的学习习惯，教会学⽣⽅法，从⽽为答好⾼考语⽂现代⽂阅读题奠定基础。

⾼中语⽂古诗背诵⽅法技巧⼤全
1.限时背诵法
这是强制记忆法之⼀。

要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。

如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。

在学校⾥，教师采⽤这种⽅法是⾮常有效的。

2.抓关键词语背诵
所谓关键词语，⼀是指需要背诵的⽂句、语段的领头字词;⼆是紧紧抓住容易联想背诵内容⽀撑点的关键性动词。

如背诵《⽣于忧患，死于安乐》中历数担当⼤任的⼈遭艰难情状的句⼦，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、⽤法独特和在⽂中作⽤显著的词语。

3.尝试回忆背诵法
朗读有助于背诵，但若⼀遍⼜⼀遍地单纯重复，记忆效果还是⽋佳的，最好的办法是在朗读到⼀定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进⾏回忆，这样能增强背诵的效果。

这种尝试回忆的⽅法还可在更⼴泛的时间、场合中运⽤。

4.按写作顺序背诵⽂章
写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

按照写作顺序来梳理⽂章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。

例如，《核⾈记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整⾈→船中→船头→船尾→船背。

⽂章中的每⼀段都有⼀个暗⽰空间顺序的语句，学⽣可以先将这些语句记熟。

然后在拆分每⼀段的结构，梳理每⼀个段落的背诵思路。

5.整分联背诵法
指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这⼏种⽅法各有不同的特点、⽤途，并有⼀定的联系。

⼀般⽽⾔，整分联背诵法要求学⽣先对课⽂进⾏整体阅读，然后对每个语段进⾏分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进⾏记忆。

对于较长篇幅的古诗⽂背诵篇⽬，如《曹刿论战》、《出师表》等篇⽬，这种⽅法是切实、有效⽽便捷的。