2019秋沪教版语文一上《水里的娃娃》word教学设计

2019秋沪教版语文一上《水里的娃娃》word教学设计
教学目标
1、能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。

2、借助拼音读准“娃、心、蛙、青”四个汉字的字音，
3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字；能背诵儿歌。

4认识新笔画“卧钩”，教学过程
一复习导入，激发兴趣。

1引入：
（1）师：小朋友们，让我们来复习声母，出示卡片，指读。

出示Y、W，这是昨天学习的两个声母，（背顺口溜）
当Y、W、遇到i、u、v就铸成了整体认读音节，整体认读音节要注意什么呢？（2）出示整体音节（齐读）
（3）游戏（一一对应）
二揭示课题，引入新课。

师：小朋友拼音掌握的真棒，真是一群聪明的娃娃！这节课，我们也来认识一群可爱的娃娃。

（1）[出示图片]请小朋友仔细看图，图上有谁，他们在那里干什么呢？
练习说话
那就让我们去认识他们吧。

（出示课题）。

（2）老师引读课题“哪里的娃娃”，读好带有“的”的词组。

（3）学生朗读课题。

（4）学习生字“娃”（可把“蛙”结合学习）
三听录音、看拼音读课文，识字。

师：儿歌是怎么介绍他们的呢？[出示儿歌]
1、老师范读课文，学生初步感受课文。

要求：打开书本，认真老师朗读，注意听清生字的字音。

2朗读课文，学习生字。

（1）个别交流朗读并正音，注意读准字音，不加字，不漏字。

（2）学生范读：思考儿歌有几句话？
（3）交流，分别读。

读第一句：要求认真听，找找，第一句中那个是表示声音的词？[媒体：哗啦啦] 你还知道哪些声音词？
师：是啊，从这两个表示声音的词，看出娃娃们游得可欢呢，谁来再读读这句句子（有感情朗读）
齐读第一句
（4）谁来读读第二句句子，启发思考：为什么说水里的四个小娃娃好像一群小青蛙？
（2）交流讨论，练习说话{因为-----所以-----}
（3）交流。

（老师随机引导：四个小娃娃的穿着，小青蛙的颜色；小青蛙在水中最拿手的本领是什么？）
（4）学习生字：心，笔画“卧钩”
（5）指导书写“心”
（4）读读句子。

[媒体]“水里，穿着绿背心，绿裤衩的四个小娃娃，好像一群小青蛙。

他们在快乐地游水。

”
4朗读儿歌。

[回到儿歌]
师：多么快乐的四个小娃娃呀！你愿意用你喜欢的方式把他们的快乐读出来吗？（1）学生自由准备。

（可以表演读。

）
（2）交流朗读，再次评价。

（评价标准：听了同学的朗读，你感受到了快乐吗？）（3）试着背诵。

附送：
2019秋沪教版语文一上《漱口》word教学设计
教学目标:
1 能认识本课的5个生字：口、手、茶、杯、吐。

会描写“口、手、杯”3个字。

2 会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

3 正确朗读儿歌。

能模仿儿歌说一两句话。

教学重点：
能认识本课的5个生字：口、手、茶、杯、吐。

会描写“口、手、杯”3个字。

教学难点：拼读三拼音。

教具准备：录音、投影、卡片、
教学时间：1课时
教学过程:
（一）谈话导入新课
1师：小朋友，晚上我们吃完食物睡觉前都要干什么？
对，漱口。

这样才能使口腔保持干净。

2出示课题9漱口齐读
（二）读儿歌识字
1 听录音，看图读儿歌
2 师读儿歌一句，生跟读一句。

3 学生自由读生字。

4 学习生字。

（1）出示生字
（2）指名读生字，开火车读，领读，齐读
（3）认识生字：有什么好办法记住它们呢？
听音选字：头手口眼鼻耳
吐：要用嘴。

（4）给“手”找朋友：小手手帕洗手……
（5）把生字放到儿歌中读一读。

5 读儿歌
（1）指名读(2)一人读一句（3）齐读（4）表演
（三）练习拼音
（1）出示：g—u—a---g u a
这是有三个音连起来读，拼成一音，叫三拼音。

三拼音和两拼音标调一样，也要标在声音最响的字母上。

①练习四声。

H—u—ā---huā（开花的花）h—u—á---huá（划船的划）h—u—ǎ---huǎh—u—à---huà（画画的画）
②为了帮助大家学好三拼音，念儿歌。

（三拼音，一二三，一起拼，拼成一个音。

）
（四）复习巩固
1 游戏：摘苹果
2 拼读音节
3 背儿歌
（1）分组读，背诵
（2）男女生背
（3）表演，边做动作边背
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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