教育学基础教师与学生完美版PPT
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我哇地哭了……
梁晓声：我和橘皮的往事〔4〕
第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁绍生〔我 当年的本名〕和橘皮的事。他不是小偷，不是贼。是我吩嘱 他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘 皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也 把老师看成是小偷，是贼吧！……
第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的 声音。说的是她在课堂上所说的那番话……
不料想，由于一名同学的揭发，我成了一个小偷，一个贼。先是在 全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个 小偷，一个贼。
那是特殊的年代。哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷 〞字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一 个孩子从此永无自尊可言。每每的，在大人们互相攻讦之时，你会听到 这样的话——“你自小就是贼！〞——那贼的罪名，却往往仅由于一块 橡皮，半截铅笔。那贼的罪名，甚至足以使一个人背负终生。即使往后 别人忘了，不再提起了，在他或她的内心里，也是铭刻下了。这一种刻 痕，往往扭曲了一个人的一生。改变了一个人的一生。消灭了一个人的 一生……
一、教师的职业角色
❖ 〔一〕教师是社会的代言人 ❖ 〔二〕教师是文化的传播者 ❖ 〔三〕教师是学生成长的引导者 ❖ 〔四〕教师是教育活动的主持人 ❖ 〔五〕教师是专业开展的自我促进者
二、教师的职业素养
❖ 〔一〕教育思想素养〔价值观、学生 观，教学观，质量观〕
❖ 〔二〕职业道德素养 ❖ 〔三〕知识素养 ❖ 〔四〕能力素养 ❖ 〔五〕身体和心理素养
从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是 贼了。从此我不想死了……
美国小说中的教师形象：
他们渐渐变老，但是并不幸福，他们富有 爱心但是自身却得不到爱，他们有需要但却得 不到满足，他们永远是把生命奉献给其他母亲 的孩子的教育的陌生人，随着岁月的流失，他 面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见冷淡， 他在课堂上是位专制者，而在社区那么是位隐 士……在美国小说中，男教师常常是佝偻着身 子、骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛 的衣衫，故作优雅，过时了的服装松垮地悬挂 在他营养不良的骨架上……简言之，他们在成
梁晓声：我和橘皮的往事〔3〕
在学校的操场上，我被迫当众成认自己偷了几次橘皮，当众成认自己 是贼。当众，便是当着全校同学的面啊！……
于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我 在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅是，无可争议地是一个贼， 一个小偷了。
我觉得，连我上课举手答复以下问题，老师似乎都佯装不见，目光成 心从我身上一扫而过。
其实，校办工厂并非是今天的新事物。当年我的小学母校就有校办工 厂。不过规模很小罢了。专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药 厂去。所得加工费，用以补充学校的教学经费。
有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。一名 同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我 们，可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。
教育学根底教师 与学生
第五章 教师与学生
第一节 教师 第二节 学生 第三节 师生关系
第一节 教师
❖一、教师的职业角色 ❖二、教师的职业素养
一、教师的职业角色
❖ 春蚕：春蚕到死丝方尽 ❖ 蜡烛：蜡炬成灰泪始干 ❖ 园丁：辛勤的浇水、施肥、修剪 ❖ 人类灵魂的工程师 ❖ 慈母、孺子牛、人梯……
❖ 教师是太阳底下最光辉的职业 ❖ ——克鲁普斯卡娅
ຫໍສະໝຸດ Baidu
第二节 学 生
❖ 一、学生的本质属性 ❖ 二、学生在教育过程中的地位 ❖ 三、学生的年龄特征与教育
一、学生的本质属性
❖ 〔一〕学生是人 ❖ 〔二〕学生是开展中的人 ❖ 〔三〕学生是一个完整的人 ❖ 〔四〕学生是以学习为主要任务的人
梁晓声：我和橘皮的往事〔1〕
多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸， 仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也 就使我想起了一些关于橘皮的往事……
我不再有学友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校 的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……
当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜 的中年女教师，正休产假。
她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。 放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不荣 耀的事？
职业道德素养
1．热爱教育、无私奉献 2．热爱学生、诲人不倦 3．团结协作、互勉共进 4．严于律己、为人师表
知识素养
1．精深的专业知识 2．广博的文化科学知识 3．丰富的教育理论知识
能力素养
1．组织教学的能力〔陈景润的故事〕 2．对教育影响的传导能力 3．组织管理能力 4．科研能力
教师健康状况：触目惊心
我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经 常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买 药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。看 着母亲喘做一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每 心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何 不替母亲带回家一点儿呢？
一份对北京市30所学校1700多名教师的调查 显示：66%的教师存在一定的心理健康问题，其 中 48%表现为轻度病症，12%为中度病症，2.7% 为重度病症。调查显示，教师的心理健康综合指 标与普通人群相比，在“躯体化〞(心理问题导 致的生理表现如嗓子疼、颈椎疼等)“焦虑〞和 “敌对〞三项均高于全国常模 。 ——北京晚报，2021-4-11
当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。
梁晓声：我和橘皮的往事〔2〕
母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，清楚地减少了， 起码我觉着是那样。我内心里的快乐，真是没法儿形容。母亲自然问过 我——从哪儿弄的干橘皮？我撒谎，骗母亲，说是校办工厂的师傅送给 的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她对她的一个儿子的孝心所感受到 的那一份儿欣慰。那乃是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的 欣慰啊！……
梁晓声：我和橘皮的往事〔4〕
第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁绍生〔我 当年的本名〕和橘皮的事。他不是小偷，不是贼。是我吩嘱 他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘 皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也 把老师看成是小偷，是贼吧！……
第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的 声音。说的是她在课堂上所说的那番话……
不料想，由于一名同学的揭发，我成了一个小偷，一个贼。先是在 全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个 小偷，一个贼。
那是特殊的年代。哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷 〞字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一 个孩子从此永无自尊可言。每每的，在大人们互相攻讦之时，你会听到 这样的话——“你自小就是贼！〞——那贼的罪名，却往往仅由于一块 橡皮，半截铅笔。那贼的罪名，甚至足以使一个人背负终生。即使往后 别人忘了，不再提起了，在他或她的内心里，也是铭刻下了。这一种刻 痕，往往扭曲了一个人的一生。改变了一个人的一生。消灭了一个人的 一生……
一、教师的职业角色
❖ 〔一〕教师是社会的代言人 ❖ 〔二〕教师是文化的传播者 ❖ 〔三〕教师是学生成长的引导者 ❖ 〔四〕教师是教育活动的主持人 ❖ 〔五〕教师是专业开展的自我促进者
二、教师的职业素养
❖ 〔一〕教育思想素养〔价值观、学生 观，教学观，质量观〕
❖ 〔二〕职业道德素养 ❖ 〔三〕知识素养 ❖ 〔四〕能力素养 ❖ 〔五〕身体和心理素养
从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是 贼了。从此我不想死了……
美国小说中的教师形象：
他们渐渐变老，但是并不幸福，他们富有 爱心但是自身却得不到爱，他们有需要但却得 不到满足，他们永远是把生命奉献给其他母亲 的孩子的教育的陌生人，随着岁月的流失，他 面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见冷淡， 他在课堂上是位专制者，而在社区那么是位隐 士……在美国小说中，男教师常常是佝偻着身 子、骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛 的衣衫，故作优雅，过时了的服装松垮地悬挂 在他营养不良的骨架上……简言之，他们在成
梁晓声：我和橘皮的往事〔3〕
在学校的操场上，我被迫当众成认自己偷了几次橘皮，当众成认自己 是贼。当众，便是当着全校同学的面啊！……
于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我 在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅是，无可争议地是一个贼， 一个小偷了。
我觉得，连我上课举手答复以下问题，老师似乎都佯装不见，目光成 心从我身上一扫而过。
其实，校办工厂并非是今天的新事物。当年我的小学母校就有校办工 厂。不过规模很小罢了。专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药 厂去。所得加工费，用以补充学校的教学经费。
有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。一名 同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我 们，可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。
教育学根底教师 与学生
第五章 教师与学生
第一节 教师 第二节 学生 第三节 师生关系
第一节 教师
❖一、教师的职业角色 ❖二、教师的职业素养
一、教师的职业角色
❖ 春蚕：春蚕到死丝方尽 ❖ 蜡烛：蜡炬成灰泪始干 ❖ 园丁：辛勤的浇水、施肥、修剪 ❖ 人类灵魂的工程师 ❖ 慈母、孺子牛、人梯……
❖ 教师是太阳底下最光辉的职业 ❖ ——克鲁普斯卡娅
ຫໍສະໝຸດ Baidu
第二节 学 生
❖ 一、学生的本质属性 ❖ 二、学生在教育过程中的地位 ❖ 三、学生的年龄特征与教育
一、学生的本质属性
❖ 〔一〕学生是人 ❖ 〔二〕学生是开展中的人 ❖ 〔三〕学生是一个完整的人 ❖ 〔四〕学生是以学习为主要任务的人
梁晓声：我和橘皮的往事〔1〕
多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸， 仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也 就使我想起了一些关于橘皮的往事……
我不再有学友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校 的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……
当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜 的中年女教师，正休产假。
她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。 放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不荣 耀的事？
职业道德素养
1．热爱教育、无私奉献 2．热爱学生、诲人不倦 3．团结协作、互勉共进 4．严于律己、为人师表
知识素养
1．精深的专业知识 2．广博的文化科学知识 3．丰富的教育理论知识
能力素养
1．组织教学的能力〔陈景润的故事〕 2．对教育影响的传导能力 3．组织管理能力 4．科研能力
教师健康状况：触目惊心
我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经 常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买 药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。看 着母亲喘做一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每 心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何 不替母亲带回家一点儿呢？
一份对北京市30所学校1700多名教师的调查 显示：66%的教师存在一定的心理健康问题，其 中 48%表现为轻度病症，12%为中度病症，2.7% 为重度病症。调查显示，教师的心理健康综合指 标与普通人群相比，在“躯体化〞(心理问题导 致的生理表现如嗓子疼、颈椎疼等)“焦虑〞和 “敌对〞三项均高于全国常模 。 ——北京晚报，2021-4-11
当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。
梁晓声：我和橘皮的往事〔2〕
母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，清楚地减少了， 起码我觉着是那样。我内心里的快乐，真是没法儿形容。母亲自然问过 我——从哪儿弄的干橘皮？我撒谎，骗母亲，说是校办工厂的师傅送给 的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她对她的一个儿子的孝心所感受到 的那一份儿欣慰。那乃是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的 欣慰啊！……