2023届高考语文复习：托物言志诗 课件26张PPT
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解析：答案：C“但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不 要过多取食”错误，诗人认为苦笋长成后就具备了如 魏征一样的美好品质，应该静待其成长，告诫孩子们 不要在苦笋娇嫩时就过多拔出来。
4．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之 处？请简要分析。
参考答案： ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行 常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格， 与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
二、(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成 3～4题。
苦笋
陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。 [注] ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。 ②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉 得他很妩媚。
解析：这是一首咏物诗，题干要求找出苦笋和魏征的相似之处， 即要求对魏征形象进行具体分析。魏征是唐太宗时期著名的谏 臣，以“犯颜直谏”著称，放在藜藿盘中的苦笋并不适口，而 魏征常常令人难以接受的言行犹如苦笋并不适口的滋味。从 “极知耿介种性别，苦节乃与生俱生”来看，苦笋具有“耿 介”“苦节”的特点，这与魏征刚直方正的么物 ，有什么特征。 ②寄托什么志 , 寓含什么理。 ③分析咏物诗的写作技巧。
北陂(bēi)杏花 王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？
• 诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一） • 诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正 确的一项是
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以 画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞 行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣 叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千 岩万壑”具有大致相同的文化含意。
•有时也用来表达某种理趣。
借物喻人 借物抒情 托物言志 比喻、象征、对比、 烘托、拟人、借代 正面描写、侧面烘托等
五、如何鉴赏咏物诗？
• 1、提炼所写物象描写特征的词语， 分析物象的外在特征、环境特点 • 2、挖掘物象内在品格和精神。 3、抓住“物”与“志”的契合点。 • 4、联系诗人自身经历和所处社会环 境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 • 5、体会诗人手法的高妙。
古代诗歌鉴赏
读一首诗，知一类诗
——熟知常考7大题材 确保思考方向不偏
【学习目标】：
1、掌握咏物类诗歌的特点和写 作技巧
2、了解咏物诗中寄托的感情类 别
3、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤 和常用方法
一、什么是咏物诗？
（1）咏物诗： 客观的“物”（山川 特点 (形态、色彩
借描写 河岳、草木虫鱼等）的_或__其__所__处__的__环__境__)_
自古以来，人才都是要靠培养锻炼才能成长的，要放 手使他们在实践中经风雨、见世面，经受历练。
题材对点练 289页
来到黄师塔前江水的东岸，又困又 懒沐浴着和煦春风。 一株无主的桃花开得正盛，我该爱 那深红还是爱浅红？
咏物诗的鉴赏思路： 物的特点 艺术手法 寄托的情与志
咏物诗鉴赏步骤：
1、把握所咏之物的特点（形色声态味、 活动心理、 品质特点、所处环境等）。 2、体悟诗人在诗中所寄寓的情志（由物及人，知人论 世，抓物与情志的契合点 ）。
2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请
简要分析。
参考答案： ①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表 面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自 由生活的向往和追求； ②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛， 有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
意象在古典诗歌中的作用可以从意境营造、衬托人 物性格、结构上的线索作用、表情达意等角度考虑。 欧诗一、二句写画眉鸟在山间千啼百啭、自由飞翔 的景象，后两句针对自由的鸟和笼中鸟不同的叫声 发表议论，看似写鸟，实际是写人。诗人通过巧妙 的对比，借不同处境画眉鸟的叫声来抒发自己的情 怀、志向，表达对自由生活的向往和追求。文诗第 一句“闲”字就点出诗歌的情感基调，第二句写自 己听到画眉鸟的叫声，营造出一种轻松惬意的氛围， 后两句则写聆听画眉鸟的叫声的感受，全诗字字句 句都表现了诗人在公务闲暇时内心的闲适、自在。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁 白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有 所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩， 所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空 间，也要经受风雨磨炼。
解析：A项，“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法 错误。欧诗一、二句直接描写画眉鸟在山林中自由飞翔，在山 花烂漫的高矮树丛中腾跃鸣叫；三、四句就画眉鸟的叫声发表 议论，是以画眉鸟为直接描写对象的咏物诗。文诗则是从人的 角度入笔，以画眉鸟的叫声衬托“公庭事简人皆散”后的愉悦 心情，不是以画眉鸟为直接描写对象。 答案：A
表达 诗人理想_、__志__向__、__情__怀。
由物到人
（2）主要的写作技巧 托物言志 由实。到虚
形式标志
以物象为题，如《小松》、《子规》
咏（题、赠、赞）+物象，如《咏梅》、 《赏牡丹》
二、咏物诗的特点 ：
1、形似。要实写物的形态、色泽等特征， 或写其所处环境。（细察） 2、神似。由物到人，由实到虚，写出精 神品格。（联想） 3、常用的表现手法有：
托物言志、借物喻人、象征、比喻、 对比、烘托、拟人、用典等等
1、物：托物言志常常借助于某物的一些特性， 此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的 “景”是指自然风景，而不是某种物品。
2、 “志”：可以指感情、志向、情操、爱好、 愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎 恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
3、分析诗人运用的艺术手法
[白话诗歌]
粗菜淡饭的餐盘中突然眼睛为之一亮，发现并列在餐 盘中的还有如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白的玉笋。
大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素质 决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。
我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样，不觉其苦，反倒 觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些苦笋拔出太多。
3、鉴赏时注意：抓住物与“志”的契合点，从 物人一体的角度把握事物的特点。
三、咏物诗的类型
• 1、描摹情态类 • 2、托物言志类 • 3、咏物抒怀类 • 4、以物喻人类 • 5、托物言理类
苏轼《海棠》 白居易《白云泉》 虞世南《蝉》 李纲《病牛》 苏轼《琴诗》
四、咏物诗常见思想情感：
•对所咏之物的喜爱； •寄情自然，闲适自得； •洁身自好，坚贞自守； •渴望施展抱负，建功立业；怀 才不遇、壮志难酬等，
为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调杏 花的傲岸不屈的品行（步骤二）
• 诗歌运用托物言志的手法，深沉而形象地表达了诗 人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情 （步骤三）
在真题集训中探规寻律
(2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成1～ 2题。
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
[白话诗歌]
画眉鸟
画眉鸟的叫声婉转动听，无论怎样变化都是随着自己的心意， 山花万紫千红，绿树高低起伏，它们时而雀跃在开满姹紫嫣红的 山花枝头，时而飞到高低起伏的树枝上，仿佛在相互比试高低。 听到画眉动人的啼鸣才知道，那些画眉鸟即使被锁在贵重的笼子 里，也比不上在林间枝头自由自在地啼鸣。
画眉禽
一整天都站在有雕花和护栏的窗子边，吹着让人快活的风， 突然从鸟笼中传来一声画眉鸟的叫声。公家的事务不忙，众人都 已离去，自己好像回到了自由自在的山林间。
4．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之 处？请简要分析。
参考答案： ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行 常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格， 与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
二、(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成 3～4题。
苦笋
陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。 [注] ①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。 ②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉 得他很妩媚。
解析：这是一首咏物诗，题干要求找出苦笋和魏征的相似之处， 即要求对魏征形象进行具体分析。魏征是唐太宗时期著名的谏 臣，以“犯颜直谏”著称，放在藜藿盘中的苦笋并不适口，而 魏征常常令人难以接受的言行犹如苦笋并不适口的滋味。从 “极知耿介种性别，苦节乃与生俱生”来看，苦笋具有“耿 介”“苦节”的特点，这与魏征刚直方正的么物 ，有什么特征。 ②寄托什么志 , 寓含什么理。 ③分析咏物诗的写作技巧。
北陂(bēi)杏花 王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？
• 诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一） • 诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正 确的一项是
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以 画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞 行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣 叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千 岩万壑”具有大致相同的文化含意。
•有时也用来表达某种理趣。
借物喻人 借物抒情 托物言志 比喻、象征、对比、 烘托、拟人、借代 正面描写、侧面烘托等
五、如何鉴赏咏物诗？
• 1、提炼所写物象描写特征的词语， 分析物象的外在特征、环境特点 • 2、挖掘物象内在品格和精神。 3、抓住“物”与“志”的契合点。 • 4、联系诗人自身经历和所处社会环 境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 • 5、体会诗人手法的高妙。
古代诗歌鉴赏
读一首诗，知一类诗
——熟知常考7大题材 确保思考方向不偏
【学习目标】：
1、掌握咏物类诗歌的特点和写 作技巧
2、了解咏物诗中寄托的感情类 别
3、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤 和常用方法
一、什么是咏物诗？
（1）咏物诗： 客观的“物”（山川 特点 (形态、色彩
借描写 河岳、草木虫鱼等）的_或__其__所__处__的__环__境__)_
自古以来，人才都是要靠培养锻炼才能成长的，要放 手使他们在实践中经风雨、见世面，经受历练。
题材对点练 289页
来到黄师塔前江水的东岸，又困又 懒沐浴着和煦春风。 一株无主的桃花开得正盛，我该爱 那深红还是爱浅红？
咏物诗的鉴赏思路： 物的特点 艺术手法 寄托的情与志
咏物诗鉴赏步骤：
1、把握所咏之物的特点（形色声态味、 活动心理、 品质特点、所处环境等）。 2、体悟诗人在诗中所寄寓的情志（由物及人，知人论 世，抓物与情志的契合点 ）。
2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请
简要分析。
参考答案： ①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表 面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自 由生活的向往和追求； ②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛， 有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
意象在古典诗歌中的作用可以从意境营造、衬托人 物性格、结构上的线索作用、表情达意等角度考虑。 欧诗一、二句写画眉鸟在山间千啼百啭、自由飞翔 的景象，后两句针对自由的鸟和笼中鸟不同的叫声 发表议论，看似写鸟，实际是写人。诗人通过巧妙 的对比，借不同处境画眉鸟的叫声来抒发自己的情 怀、志向，表达对自由生活的向往和追求。文诗第 一句“闲”字就点出诗歌的情感基调，第二句写自 己听到画眉鸟的叫声，营造出一种轻松惬意的氛围， 后两句则写聆听画眉鸟的叫声的感受，全诗字字句 句都表现了诗人在公务闲暇时内心的闲适、自在。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁 白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有 所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩， 所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空 间，也要经受风雨磨炼。
解析：A项，“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法 错误。欧诗一、二句直接描写画眉鸟在山林中自由飞翔，在山 花烂漫的高矮树丛中腾跃鸣叫；三、四句就画眉鸟的叫声发表 议论，是以画眉鸟为直接描写对象的咏物诗。文诗则是从人的 角度入笔，以画眉鸟的叫声衬托“公庭事简人皆散”后的愉悦 心情，不是以画眉鸟为直接描写对象。 答案：A
表达 诗人理想_、__志__向__、__情__怀。
由物到人
（2）主要的写作技巧 托物言志 由实。到虚
形式标志
以物象为题，如《小松》、《子规》
咏（题、赠、赞）+物象，如《咏梅》、 《赏牡丹》
二、咏物诗的特点 ：
1、形似。要实写物的形态、色泽等特征， 或写其所处环境。（细察） 2、神似。由物到人，由实到虚，写出精 神品格。（联想） 3、常用的表现手法有：
托物言志、借物喻人、象征、比喻、 对比、烘托、拟人、用典等等
1、物：托物言志常常借助于某物的一些特性， 此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的 “景”是指自然风景，而不是某种物品。
2、 “志”：可以指感情、志向、情操、爱好、 愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎 恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
3、分析诗人运用的艺术手法
[白话诗歌]
粗菜淡饭的餐盘中突然眼睛为之一亮，发现并列在餐 盘中的还有如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白的玉笋。
大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素质 决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。
我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样，不觉其苦，反倒 觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些苦笋拔出太多。
3、鉴赏时注意：抓住物与“志”的契合点，从 物人一体的角度把握事物的特点。
三、咏物诗的类型
• 1、描摹情态类 • 2、托物言志类 • 3、咏物抒怀类 • 4、以物喻人类 • 5、托物言理类
苏轼《海棠》 白居易《白云泉》 虞世南《蝉》 李纲《病牛》 苏轼《琴诗》
四、咏物诗常见思想情感：
•对所咏之物的喜爱； •寄情自然，闲适自得； •洁身自好，坚贞自守； •渴望施展抱负，建功立业；怀 才不遇、壮志难酬等，
为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调杏 花的傲岸不屈的品行（步骤二）
• 诗歌运用托物言志的手法，深沉而形象地表达了诗 人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情 （步骤三）
在真题集训中探规寻律
(2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成1～ 2题。
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
[白话诗歌]
画眉鸟
画眉鸟的叫声婉转动听，无论怎样变化都是随着自己的心意， 山花万紫千红，绿树高低起伏，它们时而雀跃在开满姹紫嫣红的 山花枝头，时而飞到高低起伏的树枝上，仿佛在相互比试高低。 听到画眉动人的啼鸣才知道，那些画眉鸟即使被锁在贵重的笼子 里，也比不上在林间枝头自由自在地啼鸣。
画眉禽
一整天都站在有雕花和护栏的窗子边，吹着让人快活的风， 突然从鸟笼中传来一声画眉鸟的叫声。公家的事务不忙，众人都 已离去，自己好像回到了自由自在的山林间。