一年级上册数学教案 2-6各数的组成 冀教版

《2——6》各数组成的教学设计
一、教学目标
1、通过动手操作、交流、归纳4-6各数的组成式的过程。

2、理解和体会合的方法，学会6以内数的组成，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

二、教学重点、难点
教学重点：通过动手操作，体会合与分的方法，掌握2—6的组成。

教学难点：理解分与合的方法，了解6以内数的组成。

三、教学过程。

（一）炫我一分钟
1、说出10以内数的顺序。

（二）创设情境，激趣引入
1、谈话：同学们，昨天我给我的大宝买了2个棒棒糖，给二宝也买了2个棒棒糖，我合起来买了几个棒棒糖？板书：2 2
4
反过来问你们，4个棒棒糖分给大宝和二宝每人得了几个？
今天我们来学习合与分。

板书：合与分
（三）动手操作，自主探索
1、学生动手操作4个棒棒糖合与分的过程，学习4的合与分。

（1）放手让学生动手操作，教师适当引导。

教师讲解：刚才老师怎么分，你们还可以怎么分，并写出表达式。

结合学生的表达，
板书 1 3 2 2 3 1
4 4 4
教师板书
（2）、同学们们真了不起，自己学会了4的分法，反过来怎么说。

2、探索5、6的合成。

1、师：同学们们很聪明，一会儿就将4的合与分学会了。

下面我们伸出左手学一学5的合与分。

（1）学生自主操作。

（通过伸手指，探究5的合与分）
老师根据学生的反馈板书：
5 5
1 4 3 2
（2）5可以分成1和4，5可以分成3和2。

反过来怎么说，怎么写呢？
2 3 4 1
5 5
3 用卡片玩找朋友的游戏巩固5的合与分
（4）总结归纳，5的分与合。

3、用5的方法让学生说说6的合与分。

（可以主让学生用小棒自行操作后填空。

）老师根据学生完成的情况进行及时反馈评讲。

四、游戏活动，运用巩固
1、“轻松入门”：（练一练1题：看图填数）。

（1）学生自己完成填空。

（2）说一说你是怎样想的，并说出2、4、5的合成。

可以先摆一摆，再看一看2可以分成几和几？4可以分成几和几？5可以分成几和几？（3）完成教材上练习。

2、“快乐学习”：填一填（练一练2题：看数填数）。

3、“小试牛刀”：看图画一画（练一练3题：看图补画）。

4、数学游戏：教师说游戏规则，同桌之间经行。

小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性和持久性较差，因此在这一环节，以游戏巩固，可以再次激发学生参与学习的积极性。

五、课堂小结，深化认识
1、这节课你学习了什么内容？（完整揭示课题：2～6各数的组成）
2、回家把6以内各数的组成说给爸爸、妈妈听一听。

师：今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好！
《2---6》数的组成教学反思：
这一节课，是2--6数的认识，是在10以内数的认识基础上进行教学的。

本节课的教学目标是使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数，能正确数出10以内的数，知道这些数是由几个和几个组成的；通过对10以内数的认识，进一步培养学生的数感。

教学重点是能正确数出数量在10以内物体的个数；知道这些数是由几个和几个组成在教学过程中根据教材重难点和新课标理念，主要有以下几个特点，并收到了较好的教学效果。

1 在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。

2师生合作，教和学渗透在一起，基于对学生课前的了解，上本节课之前，绝大部分学生都有口头数数的能力，但都是唱数，对准确地数出物体的个数还是有困难，学生对10以内数的数感还较低。

因此，我采用了师生合作的方式来帮组学生对一百以内的数的认识。

3 动手操作，让学生自己动手数准备好的小棒，从而在数的过程中突破几后面一个是多少。

4 自主实践，教学完学生数数之后，让学生数花片，先一个一个的数，再分一分。

加强了学生的数数能力，所学知识得到了应用。

5 尊重学生的认知发展规律，先由实物到抽象的教学数的组成。

本节课当然也存在很多的不足之处：首先情景图没有充分发挥它的作用，它应该有激趣、铺垫、设疑三个方面的作用，我只用了它其中的一个作用。

然后教学过程中还应让学生有更多的时间和空间去动手操作及思考。

还有教学过程中给学生提要求或任务时应说清楚，让每个学生都知道该怎么做，这点做得不够。

这节课的练习设计不是非常好。

等等。

总之，要上好一节课，不仅要专研教材，备好课，还应该多听取其他老师的意见。

做到课堂中多关注学生。