部编版四年级上册《爬山虎的脚》第一课时语文教案

部编版四年级上册《爬山虎的脚》第一课时语文教案教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“操、嫩、叠、萎”等词语。

3.借助文字想象画面，了解爬山虎的生长情况，并说说自己的理解。

教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“操、嫩、叠、萎”等词语。

4.借助文字想象画面，了解爬山虎的生长情况，并说说自己的理解。

教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，上课前老师老师给大家带来一个谜语：是虎不会叫，有脚不会跳，紧贴墙上走，风吹也不掉，你说奇妙不奇妙！谁猜到了？没错，就是爬山虎。

今天，让我们一起走进叶圣陶老先生的文章来看看这神奇的爬山虎吧！
二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的“爬山虎”是什么样子的。

（4）课文围绕爬山虎写了哪几方面的内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“操、嫩红、枯萎”等词语的读音。

（3）指导“嫩”的写法和笔顺。

（4）课文写了“爬山虎的生长状态、外形和脚”三方面的内容。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

爬山虎是什么样子的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短
4.全班交流，引导提升。

预设一：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红色的，不几天叶子长大就变成嫩绿色的。

*这里介绍的是爬山虎的“叶子颜色”，有一个“变化过程”。

*这叶子的颜色，看来真让人——“舒服”。

*出示爬山虎叶子颜色变化图，感受颜色变化的美妙。

*这样的叶子，一眼望上去并不引人注意，什么引人注意？（长大后的叶子）
预设二：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。

*理解”均匀”含义，结合图片体会爬山虎叶子的整齐有序。

*反复朗读，指导找出：动态描写和静态描写。

*男生读动态描写的句子，女生读静态描写的句子。

感受爬山虎叶子的好看。

*为什么风吹的时候，爬山虎没有被吹掉，反而漾起波纹？（爬山虎有脚的支撑）
预设三：今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

*边读边想象画面，结合上下文，在黑板画出爬山虎的脚以及形态特点。

*体会比喻手法的运用妙处。

*这脚在最开始又是什么颜色的呢？（嫩红色）
5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结
这节课，我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎生长的地方、叶子的形态颜色以及爬山虎的脚的样子。

那爬山虎的脚是如何“走”的呢？我们下节课继续讨论。

五．作业
1.熟读课文。

2.走进爬山虎，观察爬山虎的叶子。