北师大版数学四年级上册23确定位置

作业提升练
3．在下面的方格纸中画一个正方形，并用数对表示四个顶 点的位置。你发现了什么？
我发现： 距__离__两__个__物__体__在__同__一__行__，___行__数__相__同__；__在__
_同__一__列__，__列__数__相__同__。__图__略__。____
作业拓展练
4．在一张方格纸上有一个长方形，请你完成下面的问题。
小试牛刀 3.“ ”的下一步可以走到哪些位置？把它们用数对
表示出来。“ ”呢？
略。
4.在下面的方格图中画出一个长方形，并用数对表示四 个顶点的位置。想一想，你发现了什么？
略。
5.数学游戏：寻找秘密点。 同桌两人利用方格纸做游戏，一人先想好一个秘 密点的位置，并记录下来，另一人开始猜秘密点 的位置，猜得不正确可以提醒相差的格数，三次 以内（包括三次）猜中为赢，反之为输。
(3) 的位置用数对表示是( 5，3 )，如果 它的位置用数对表示是( 4，3 )；如果 它的位置用数对表示是( 6，3 )；如果 它的位置用数对表示是( 5，4 )；如果 它的位置用数对表示是( 5，2)。
向左走一步， 向右走一步， 向前走一步， 向后走一步，
归纳总结：
两个物体在同一行，行数相同；在同一列，列 数相同。确定了物体所在的行数和列数，才能确定 物体的位置。
2．下面是四(1)班部分同学的座位表。
(1) 李丽在第4列第3行，请在她的位置写上姓名。
略
(2) 赵军在第1列第6行，请在他的位置写上姓名。
略
(3) 张萌的位置用数对表示为( 2，3 )； 王刚的位置用数对表示为( 3，2 )； 刘洋的位置用数对表示为( 5，5 )。
3．看图填一填。
如图，A点用数对表示 为(3，1)，B点用数对表 示为( 6，4 )，C点用数 对表示为( 4，4 )。
(1) 坐在她右边的小红的位置用数对表示是
(3，4)。
(√ )
(2) 坐在小芳正后面的小军的位置用数对表
示是(2，5)。
(√ )
作业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
作业提升方向 运用数对的知识解决实际问题
作业提升练
7．看图回答问题。 (1) 如图，猴山的位置用数对(5，2)表示，请你在图上标出
(6,5)
视察棋子移动过程 3
中数对的变化，你 2
发现了什么？
1
(6,1)
0 12345678
小试牛刀
看图填一填。
(1) 的位置用数对表示是( 2，2 )；如 果 走一步，它的位置用数对表示可 能是( 1，0 )。
(2) 的位置用数对表示是( 8，2 )；如 果 走一步，它的位置用数对表示可 能是( 6，0 )，也可能是( 6，4 )。
第五单元 方向与位置
确定位置（建议两课时完成）
BS 四年级上册
1 课堂探究点
（1）用数对表示位置的方法 （2）数对的变化规律
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
方队中每个人的位置该如何确定呢？
第1课时 确定位置
探究点1 用数对表示位置的方法
说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
小明一家的游览路线 (用景点表示)是东门 →猴山→孔雀亭 →XXX馆→金鱼湖→ 盆景园→北门，画图 略。
8．下面是某中医院的药材柜子。
(1) 用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
麦冬(4，5) 当归(3，3) 五味子(10，6)
(2) 三七在(8，6)的位置，请你在图中标出。
(3) 大夫开了一个药方：芦根、桃仁、冬瓜子、
长方形四个顶点A2，B2，C2，D2的位置。 A2(3，8) B2(6，8) C2(3，6) D2(6，6)
4．描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是
什么图形。 A(5，9)，B(6，6)，C(9，5)， D(6，4)，E(5，1)，F(4，4)， G(1，5)，H(4，6)。
四角星
归纳总结：
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第 几行。
写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在 列数和行数之间用逗号隔开。
小试牛刀
1．视察位置，填一填。
(1) 一般把竖排叫作( 列 )，横排叫作( 行 )。确定第几 列一般从( 左 )往( 右 )数，确定第几行一般从( 前 ) 往( 后 )数。
(2) 小强的位置在第5组第3个，可以用数对表示为(5，3)， 小丽的位置可以用数对表示为( 7，1 )。
(3) (5，6)表示的位置是第( 5 )组第( 6 )个，第7组第5 个可以用数对表示为( 7，5 )。
第6排 第5排
第4排 (1,4)妙想 第3排 第2排
(2,4) 淘气
(4,3) 奇思
第1排 (1,1)笑笑
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？请你试着用数对表示出来。
6
(1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
5
(1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
(3，3)位置的鸟笼在第3列第3行。另一只鸟的 位置在第5列第2行，即(5，2)。
易错辨析
3．判断：(5，2)和(2，5)所表示的位置是相
同的。
(×)
辨析：不能正确理解数对所表示的意义。
第2课时 确定位置
探究点2 数对的变化规律
8
7 (1,6) (3,6) (6,6)
6
请你用数对表示棋
5
子移动的各个位置。 4
苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示它们
的位置。
芦根(2，6) 桃仁(8，3) 冬瓜子(5，1) 苦杏仁(2，2) 炙百部(10，4)
作业拓展练
9．下面是某地区的部分平面示意图。
(1) 用数对表示出图中各场所的位置。
大门(6，7) 鱼池(3，6) 跑马场(2，1) 竹林(10，2) 游乐场(9，5) 和平广场(6，4) (2) 从大门到跑马场怎么走？
小试牛刀
1.找一找，填一填。
⑴红色车在第( 2 ) 列、
第( 4 )行， 用数对 表示为 ( 2，4 )。 ⑵黄色车在第( 3 ) 列、
妙想
奇思
第( 1 )行，用数对表
示为( 3，1 )。
⑶奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2)的位置，在
图中将它们标出来。
略。
2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。
金鱼湖(6，6)、盆景园(3，8)、北门(2，10)的位置。 (2) 暑假，小明一家从东门(10，1)进入并游览公园，游览路6， 6)→(3，8)→(2，10)。请你写出他们的游览路线(用景点 表示)并在图上画出来。
北门 盆景园
金鱼湖
答案不唯一，如从大门出发，向南走900米到和 平广场，再向西走1200米，最后向南走900米到 跑马场。
(3) 从竹林出发，经过和平广场到鱼池怎么走？
答案不唯一，如从竹林出发，向西走 1200米，再向北走600米到和平广场，然 后向北走600米，最后向西走900米到鱼 池。
作业提升方向 运用数对的变换及其规律解决问题
4
(1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4)
3
(1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3)
2
(1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2)
1
(1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1)
1
2
3
4
5
6
略。
6.在方格图中，请画出小 房子先向上平移4格，再 向右平移5格后的位置， 并用数对写出平移后小 房子的顶点A的位置。
画图略。平移后小房子的 顶点A的位置用数对表示 是(7，8)。
易错辨析
1．判断。（对的画“√”，错的画“×”） 小芳在班上坐在第2列第4排，她的位置用数对 表示是(2，4)。(小芳的左边是第1列)
(1)用数对表示图中长方形四个顶点的位置。 A(0，8) B(3，8) C(0，6) D(3，6)
(2)把长方形向下平移4格，画出平移后的长方形，并用 数对表示平移后的长方形四个顶点A1，B1，C1，D1 的位置。
A1(0，4) B1(3，4) C1(0，2) D1(3，2)
(3)把长方形向右平移3格，直接用数对表示平移后的