函数信号发生器的设计电路-函数发生器电路

北华航天工业学院
《电子技术》
课程设计报告
报告题目: 信号发生器设计电路作
内容摘要
本方案主要用集成运放ＬM324与UＡ７41等元器件设计组成一个简易函数信号发生器。

该函数信号发生器主要由迟滞比较器、积分器电路、二阶RC 有源低通滤波器电路等三部份组成.
迟滞比较器电路形成方波,经积分器电路输出三角波,再经二阶RＣ有源低通滤波器电路形成正弦波,通过电源实现１~１２V可调,经过电位器实现频率调节.由此构成了一个简易得函数信号发生器。

本实验主要通过使用Multisim、ｐｒotel软件等完成电路得软件设计。

关键字:集成运放方波三角波正弦波
目录
一、概述 (1)
二、方案设计与论证 (2)
１。

方案一 (2)
2．方案二 (2)
三、单元电路设计与分析…………………………………………………………２
1.迟滞比较器3
2．积分器 (3)
3。

低通滤波器…………………………………………………………………３
四、总原理图及元器件清单 (4)
五、结论 (6)
六、心得体会……………………………………………………………………６
七、参考文献 (6)
一、概述
通过集成运放构成迟滞比较器、积分器与低通滤波电路,依次分别输出方波、三角波、正弦波。

通过调节电压源或滑动变阻器,可改变波形得幅值与频率。

二、方案设计与论证
函数发生器一般就是指能自动产生正弦波、三角波、方波及锯齿波、阶梯波等电压波形得电路或仪器.根据用途不同,有产生三种或多种波形得函数发生器，使用得器件可以就是分立器件 (如低频信号函数发生器S101全部采用晶体管)，也可以采用集成电路（如单片函数发生器模块80３8)。

产生正弦波、方波、三角波得方案有多种，如首先产生正弦波，然后通过整形电路将正弦波变换成方波，再由积分电路将方波变成三角波;也可以首先产生三角波-方波,再将三角波变成正弦波或将方波变成正弦波等等。

１。

方案一
采用分立器件实现电路组成,主要得部件有双运放uA741运算放大器、电压比较器、积分运算电路、二阶低通滤波电路、选择开关、电位器与一些电容、电阻组成．该方案由三级单元电路组成得，第一级单元可以产生方波,第二级可以产生三角波,第三级可以产生正弦波．
2.方案二
采用集成电路实现，主要部件有高速运算放大器LＭ３18、单片函数发生器模块5G80３８、选择开关、电位器与一些电容、电阻组成.该方案通过调节不同电位器可调节函数发生器输出振荡频率大小、占空比、正弦波信号得失真,可产生精度较高得方波、三角波、正弦波，且具有较高得温度稳定性与频率稳定性.
3.方案比较与选择
方案二采用芯片虽然精度较高,温度稳定性与频率稳定性比较好,而它们只能产生3０0kHz以下得中低频正弦波、矩形波与三角波,且频率与占空比不能单独调节，从而给使用带来很大不便,也无法满足高频精密信号源得要求。

uA7４1就是美国仙童公司较为早期得产品，由于其性能完善，如差模电压范围与共模电压范围宽,增益高,不需外加补偿,功耗低,负载能力强,有输出保护等，因此具有较广泛得应用。

uA7４1这类单片硅集成电路器件提供输出短路保护与闭锁自由运作,可以方便得输出精度较高得方波、三角波、正弦波.
综上所述，本课题选用方案一。

三、总原理图及元器件清单
1。

总原理图
多波形信号发生器方框图如下图所示:
总原理图如下所示：
本课题采用由集成运算放大器组成得方波-三角波—正弦波函数发生器得设计方法。

并采用先产生方波-三角波,再将方波变换成正弦波得电路设计方法：由比较器与积分器组成方波—三角波产生电路,比较器输出得方波经积分器得到三角波,方波到正弦波得变换电路主要由低通滤波电路来完成.
2、各组成部分得工作原理
2、1 方波发生电路
从一般原理来分析,可以在滞回比较器电路得基础上,靠正反馈与RC充放电回路组成矩形波发生电路,由于滞回比较器得输出只有两种可能得状态,高电平或低电平，两种不同得输出电平式RC电路进行充电与放电，于就是电容上得电压降升高或降低,而电容得电压又作为滞回比较器得输入电压,控制其输出端状态发生跳变,从而使RＣ电路由充电过程变成放电过程或相反,如此循环往复，周而复始,最后在滞回比较器得输出端即可得到一个高低电平变化周期性交替得方
波信号.通过调节电位器来调节频率范围。

通过电压源来控制幅值。

方波发生电路仿真电路模型如图所示:
U1
741
3
2
4
7
6
5
1
R2
10kΩ
R1
10kΩ
R3
22kΩRp1
100kΩ
Key=A
50%
2
11
Vcc
12V
-12V
VEE
Vcc
3
16方波发生电路仿真模拟
２、２三角波发生电路
在产生方波之后,利用此波形输入到一个积分电路便可输出一个三角波。

由于三角波信号就是电容得充放电过程形成得指数形式，所以线性度较差,为了能得到线性度较好得三角波,可以将运放与几个电阻,电容构成积分电路。

它得幅值可通过调节Rp1来调节,频率可通过调节两个电位器进行调节.
三角波发生电路原理图：
三角波发生电路仿真模拟
２、3 正弦波发生电路
正弦波电路就是由二阶低通滤波构成得,就是由方波经低通滤波电路滤掉高次谐波分量，剩下基波分量,即一个与方波频率相同得正弦波，滤波电路中有同相比例放大器就是因为低通滤波之后波形幅值减小，需要一个放大电路来达到要求得幅值，这里可通过调节电位器来调节幅值与频率。

正弦波发生电路产生得波形频率为:
f=1/2πRC
在Multisim １0、１中可得到图所示得波形
2、4方波—--三角波转换电路得工作原理
图为方波-三角波转换电路,其中运算放大器用双运放器741-DIV
U1741
3
2
476
5
1R210kΩ
R110kΩ
R322kΩ
Rp1
100kΩKey=A
50%R45.6kΩ
Rp2
100kΩKey=A
50%U27413
2
4
7
6
512
100nF R5
10kΩ7
11
Vcc
12V VEE -12V VEE VEE -12V Vcc 12V Vcc VEE Vcc
34
56
16
工作原理如下:
（１）若ａ点断开,运算发大器A1(左)与R １、Ｒ2及R3、RP １组成电压比较器,
运放A2(右)与R4、RP2、C２及R5组成反相积分器，其输入信号为方波Ｕo１，则积分器得输出电压Uｏ２为
当时,
当时，
（2）若a点闭合,即比较器与积分器首尾相连,形成闭环电路，则自动产生方波-三角波。

三角波得幅度为：
方波-三角波得频率f为:
由此可见积分器在输入为方波时,输出就是一个上升速度与下降速度相等得三角波,其波形关系如下图所示：
三角波得幅度为:
方波—三角波得频率f为:
由以上两式可以得到以下结论：
1.电位器ＲP2在调整方波—三角波得输出频率时,不会影响输出波形得幅度。

若
要求输出频率得范围较宽，可用C1改变频率得范围，Ｒp2实现频率微调。

2.方波得输出幅度应等于电源电压+Vｃc.三角波得输出幅度应不超过电源电压
＋Ｖｃc。

电位器RＰ１可实现幅度微调，但会影响方波-三角波得频率．(3)参数得选择
1）幅度得选择
由于方波得幅值由电压源决定,为了得到12V得电压,输入电压为12Ｖ得双电源,调节电压可调节方波得幅值范围。

由于三角波得幅值与方波幅值得关系可知调节电压源也可改变三角波得范围,同时电位器Rp1也可以实现幅度微调。

2)频率得选择
由频率公式可知,频率可通过调节电位器Rp1与Ｒp２来改变。

通过实验可知,得到２０kHz得频率比较困难,两个电位器选择了1００k欧，R3为22k欧,Ｒ4为5、6ｋ欧姆,R2选用了1０ｋ欧。

理论上通过计算可得到5、5kHz,但就是实际上只达到了近5ｋ欧,出现了误差,这可能就是由各个元器件存在误差导致得。

改进思路就是：如果要达到更大范围，需改变R3与R4，可就是改变一个R3或R4值就会影响到整体得频率范围、,可实施性不强。

只好通过电位器改变,100ｋ欧已经算比较大得电阻了,所以，只能考虑串联两个100k得电位器。

在Ｒp１与Rp2后分别再串联一个相同得电位器,就可能实现更大范围得频率要求。

2、5方波—正弦波转换原理
方波就是由一个与其频率相同得正弦波与许许多多高频谐波合成后得到得,方波越理想化，其高频谐波分量越多,傅里叶变换简而言之就就是：任意一个信号可以用多个正弦波表示,将方波表达式用傅里叶级数展开，得到各个奇次谐波分量如下:
让二阶低通滤波器得截止频率低于三次谐波频率即可，由上式可知,三次谐波得频率等于基波频率得三倍,由于本课题要求达到得最低频率为20Ｈｚ，但实际上为40Hｚ左右，则让低通滤波器得截止频率等于100Hz即可。

此二阶低通滤波电路得截止频率为:
f=１/2πRC
所以在设计低通滤波电路时选择了10k欧得电阻与１00ｎＦ得电容,其中同相比例放大器稳定工作得条件为
A=1+R8|Ｒ9<3
所以分别选择了1５ｋ与1０k欧得电阻。

四．总原理图及元器件清单
1、总原理图
总仿真图:
２、元器件清单
五、结论
本课题根据设计中要实现得功能,经过自己认真地分析、实践,确立方案，书写文档，设计出电
路,在设计过程中翻阅了大量资料，通过对所得得各种资料得综合分析，提
双踪示波器 １台 运放7４1—ＤIV 2片 电位器100K Ω 2只 电容100n F 3只 电阻22ｋΩ 3只 电阻1０ＫΩ ３只 电阻6、８k Ω ２只 ＬM ３24 1只 稳压二极管 2只
炼出自己需要得信息，从而提高自己得分析能力;通过对主要技术指标得分析,认真体会了设计时得各项技术政策;通过对设计时出现得各种问题得分析与解决,锻炼了独立分析,进行工程设计得能力;通过对电路设计中得某些问题得较为深入得探索,培养了自己得科研工作能力；通过设计论文得书写，进一步锻炼了绘图技巧,文字表达能力与对工作得认真态度。

当然，在设计中遇到了一些实际困难，通过本人及同组同学多次查找参考资料，以及指导老师得悉心讲解,终于豁然开朗;通过这次设计不仅巩固了本专业得知识,加深了对课本知识得理解,为本人在这一学期所学专业知识做了一个系统得把握。

六.心得体会
本次课设比我想象得收获要大，这就是我结束课设最大得体会，从开始对课设题目得了解并逐步分析原理,进行仿真调试,焊接等一系列步骤下来,每一步都比想象得要难,原理就是比较容易了解得,但就是将原理图仿真出来这就需要解决很多问题,元器件得参数等都会对结果有一定得影响，而当我们在面包板进行调试得时候才发现仿真才只就是个开始而已。

在调试遇到问题最头疼得事就是运放７4１总就是过热甚至烧毁，这也就是焊接后最大得问题,直到焊接了两遍，终于找到了问题得所在。

实际上,这次课设我个人认为以动手与书本上得知识结合着进行学习，不仅能够学好,最重要得就是学得更深！更广！而且,积极性就是我意识到最重要得，积极性会得到很大方幅度得提高!这起码就是我深有体会得！总之而言，这次课设得结果就是满意得!。