最新精选历史七年级上册第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚北师大版习题精选五十五

最新精选历史七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚第19课北方的民族汇
聚北师大版习题精选五十五
第1题【单选题】
下图是有关北魏时期的图片，它们所反映出的历史现象是( )
A、国家统一
B、经济发展
C、民族交融
D、中外交往
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
北魏孝文帝改革措施中，将皇族由姓拓跋改为姓( )
A、元
B、穆
C、陆
D、贺
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
历史图片的解读是学习历史的重要能力，下列图片突出反映的历史现象是( )
A、北方统一
B、民族融合
C、中外交流
D、文化昌盛
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
《魏书》记载：（孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

”这里的“北俗之语”是指( )
A、匈奴语
B、汉语
C、鲜卑语
D、胡语
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
民族融合是魏晋南北朝时期的一大特点，那么这一时期民族融合的最基本原因是( )
A、反对各族的斗争
B、各族人民之间经济文化长期交往
C、各族之间的战争
D、统治阶级的政治经济改革
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉族通婚。

”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容( )
A、管仲改革
B、商鞅变法
C、孝文帝改革
D、忽必烈改革
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
______年，魏灭______。

______年，司马懿的孙子______自立为帝，改国号为______，以______为都，史称______。

他就是______帝。

______年，西晋灭______，统一了全国。

【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。

阅读下列材料：材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。

虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

- ---《汉书·食货志》材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。

魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。

夫土者，黄中之色，万物之元也。

宜改姓元氏。

诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。

”——引自《资治通鉴》请回答：（1）材料一反映了中国古代史上的什么变法？（2）根据材料一指出变法的主要内容。

（3）据材料二并结合所学知识分析魏主是指谁？本诏令提出了什么具体改革措施？（4）两次改革成功的根本原因是什么？对当时的社会发展有何共同作用？
【答案】：
第9题【问答题】
北魏建立后，为什么要迁都洛阳？
【答案】：
【解析】：
第10题【材料分析题】
统一是统治者巩固统治、维护安定的重要前提，更是民心所向，大势所趋，请阅读材料回答问题
材料一：“一法度衡石丈尺。

车同轨。

书同文。

”
──《史记?秦始皇本纪》
材料二：“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

”
（译意：凡是不在“礼、乐、射、御、书、数”六艺之内，不是孔子所传下来的学问的，都要断绝他们的进身之道，不要使他们的学说发展。

邪僻学说不流行于世，则统治的法度就可以统一明了，百姓就知道应该怎么做了。

）
──《汉书?董仲舒传》
材料三：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。

此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。

”
（译意：北魏孝文帝说：“我国兴起于北方，定都于平城，虽然富有四海，但是各地文化习俗不同。

平城是军事用武的地方，却是不适宜文治久安。

如果继续在平城，要学习汉族比较先进的文化习俗，是比较困难的”）
请回答：
依据材料一，秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？
依据材料二及所学知识，根据董仲舒的建议，汉武帝在思想上采取了什么政策巩固统一？对后世有何影响？
依据材料三及所学知识，北魏孝文帝为维护统治采取了哪些措施？
维护祖国的统一，是每一位公民的责任。

作为中学生的我们，可以为维护祖国统一做些什么呢？
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
阅读材料：
材料一：“魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。

魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。

夫土者，贵中之色，万物元也，宜改姓元氏。

”
───《资治通鉴》
材料二：“自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。

昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷富。

所谓帝京翼翼，四方之极。

”
──《洛阳伽蓝记》卷二
材料一涉及的是什么历史事件？“魏主”是指哪个民族的哪位皇帝？
结合课本回答，除了材料一中涉及的“改拓跋姓为元姓”的措施外，还有哪些改革措施？（列出三点即可）
根据材料二及课本回答，当时的都城在哪里？这次改革起到了什么样的作用？
根据材料二及课本回答，你从这位改革的领导者身上学到了哪些可贵的精神？
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
阅读材料，回答问题。

在2014年3月5日李克强总理所作的政府工作报告中，“改革”二字出现了77次，是出现频率最高的一个词。

如此强调改革，是因为社会的进步离不开改革，国家的发展需要改革。

材料一商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。

而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。

——马非百《秦集史》
材料二（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。

当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》
材料三民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。

孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》
材料四如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。

……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。

——《简明中国读本史》
据材料一，指出商鞅变法的有利条件。

这些条件使秦国变法出现怎样的特点？
根据材料二及所学知识，指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。

结合所学知识，分析这场变法对秦国产生的影响。

依据材料三，分析孝文帝“迁都”的目的。

根据材料四，概括隋朝统一的基础。

【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
改革是社会发展的推动力，任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。

阅读材料，回答问题。

材料一：商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。

而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。

——马非百《秦集史》
材料二：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

——《史记·商君列传》
材料三：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。

魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。

夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。

诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。

”
——《资治通鉴》
材料四：就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。

以致汉族年轻女子“群逐马如卷蓬，左射右射必叠双”
——《飘逝的岁月—中国社会史》
据材料一，指出商鞅变法的有利条件；结合所学知识回答商鞅变法得到了秦国哪位君主的大力支持。

据材料二并结合所学知识回答商鞅变法中哪项措施最能激励人们“勇于公战”？
据材料三指出孝文帝所采取的哪项改革措施？并结合所学知识回答孝文帝改革迁都至何处。

据材料四并结合所学知识，分析孝文帝改革有何积极作用？
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。

现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语，那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立即改变。

但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。

”
请回答：
上文中“皇帝”指谁？
他进行改革的主要目的是什么？
除上文内容外，他还有哪些改革措施？
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
阅读下列材料，回答问题。

材料一：在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。

为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有10O万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：西晋时期被汉人使用的方凳、胡床。

材料三：禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。

材料一的“皇帝”指的是谁？他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？依据材料谈谈你对他修长城的看法。

材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的北方少数民族名称。

材料三反映的是历史上哪一次改革？这次改革的目的是什么？
结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。

【答案】：无
【解析】：。