教学设计数学(多连块)

正方形组成的图形－多连块
教学内容:课本第8页
教学目标:
1、引导学生探索用正方形拼组各种平面图形。

2、培养学生的几何思维能力和组合能力。

3、结合生活实际，培养学生收集信息、处理信息的能力。

教学重点：引导学生探索用正方形拼组各种平面图形。

教学难点：引导学生探索用正方形拼组各种平面图形。

教学过程:
活动一：认识多连块
媒体出示：一连块、两连块、三连块、四连块、五连块
1、请学生仔细观察，每一个图形有什么特点？我们可以给它起个什么名称？它的含义是什么？
活动二、用多连块搭图形
1、媒体演示主题图
师：图上的小伙伴们在干什么？说说他们搭的图形是由几个正方形连块组成的？
同桌说一说。

2、小组活动，用正方形多连块搭自己喜欢的图形，，并说一说自己所搭的图形各是由几个正方形连块组成的？
活动三、探究正方形多连块的组合种类
1、学生操作学具，尝试摆出三连块的组合种类。

2、交流得出：三连块的2种组合种类。

3、两人合作：尝试摆出四连块的组合种类。

4、交流得出：四连块的5种组合种类。

5、小组合作：探究五连块的组合种类。

组长记录
6、各小组交流，展示五连块的12种组合种类。

活动四、用多连块摆长方形和正方形
1、媒体出示：小亚摆出的长方形（学生观察），同桌说一说小亚摆出的长方形是由几块怎样的多连块拼成的？（一连块、三连块、四连块各一种。

）
2、学生操作学具，模仿小亚那样来拼出长方形。

3、师小结：小亚拼的这个长方形竖着看，每列有2个正方形，因为有四列，所以我们简单地把它称为2×4的长方形。

4、媒体出示：小巧摆出的长方形（学生观察），同桌说一说小亚摆出的长方形是由几块怎样的多连块拼成的？（两连块1块、三连块2块、四连块2块。

）
5、学生操作学具，模仿小巧拼出长方形来。

6、这是一个怎样的长方形？学生小结：小亚拼的这个长方形竖着看，每列有4个正方形，因为有四列，所以我们简单地把它称为4×4的长方形。

活动五、用新图形片摆长方形
1．媒体出示小胖的长方形：说一说这是一个怎样的长方形？你知道他是怎样摆的吗？2．利用学具找好朋友一起摆一摆这个3×5的长方形。

3．反馈展示。

总结：今天我们学习了什么？我们还可以利用多连块来做些什么？
独立练习：
1．口算
40－5×3＝4×6－46＝5×8＋3×8＝
78÷3＋14＝ 56－56÷8＝9×4－6×4＝
38＋19＋42＝ 49－37＋20＝ 57－17＋20＝
2．先用多连块摆成下面的长方形和正方形，再把摆的方法画出来
（1）（2）
3．按要求，用多连块摆长方形和正方形
（1）用4个不同的4连块摆大正方形（画出摆的方法）
（2）用3个2连块和一个3连块摆大正方形（画出摆的方法）
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