《多种形式的跳皮筋》公开课优秀教学设计(教案)

《多种形式的跳皮筋》教学设计
一、指导思想
本课依据体育与健康课程标准，以“健康第一”为指导思想，在教学中注重发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法，并力求充分体现新课标在课程内容修订后对学生心理健康与社会适应方面的教育功能，即引导学生积极主动参与学、练，培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

在游戏中体验锻炼的价值，合理运用一系列教学策略，关注个体差异，达到掌握技能、运用技能、发展体能的目的。

二、教材分析
本课选自《科学的预设艺术的生成》水平一二年级跳皮筋与游戏单元的第三课时学习内容。

跳皮筋是我国民间体育活动之一，这项活动器材简单，可供多人共同参与，受场地和气候影响较小，深受少年儿童喜爱。

它的跳法多种多样，前两课时已对基本的跳法进行学习，有下肢点、挑、迈、钩、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢、顶等并配合全身各关节活动，学生也能根据自己练习完成原地及双脚连续跳皮筋动作。

由于动作轻巧、灵巧、优美，能够全面锻炼身体，增强下肢力量，发展灵敏、协调性以及创造性思维等，是一项十分适合小学生课内外开展的有益运动。

三、学情分析
二年级学生以前已经学过多种方式的跳，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好。

他们善于模仿，对跳皮筋项目较有兴趣，教学中注重学生的自我体验，主要采用教师示范讲解、分组练习，通过多媒体教学等教法和学法吸引学生的注意力，通过学习“点点点点迈迈迈迈”节奏组合，配合转的动作，共同完成组合动作的练习。

团队创编过程存在一定难度，对出现的挫折心理等要正确引导和鼓励，充分发挥体育小骨干的作用激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、学习目标：
1.知道并说出连续有节奏跳皮筋的动作方法。

2.在音乐伴奏下，通过分组练习、任务挑战、合作探究、交流展示中掌握有节奏的连续跳皮筋动作，发展灵敏、快速移动能力，并进行交流展示。

3.体验跳皮筋的乐趣，并能够和同伴合作学练、探究，体验成功。

五、教学重、难点：
重点：在音乐伴奏下连续跳皮筋节奏稳定
难点：在跳皮筋过程中做到动作自然、协调
六、教学流程
（一）开始与准备部分（约6分钟）
1.课堂常规。

2.慢跑热身。

3.专项准备活动。

（二）基本部分（约30分钟）
1.跳皮筋：学习音乐节奏下的脚步组合动作
一、跳跳看：复习点、迈动作
二、跳得好：学习音乐节奏下的脚步组合动作
1.讲解示范动作组合：点点点点迈迈迈迈
2.三人同侧左右练习：三人一侧进行组合动作练习，左右交换依次进行
3.两人协同前后练习：两组合并，双人合作，面对面挑战协同挑战
4.六人左右转身挑战：三组合并，形成6根皮筋场地，6人一组依次利用组合动作跳过皮筋，并转圈
三、跳得美：团队配合练习，手臂动作与脚步动作配合
四、SHOW TIME：学习成果展示
2.游戏：穿越烽火线
（三）结束部分（约4分钟）
1.恢复身心：放松活动，调动学生的情绪。

2.教师总结本节课练习效果，并引导学生对本节课内容进行回顾，畅谈感受。

七、场地与器材
场地：运动场一片；音响一台，凳子12个，皮筋6根。

八、运动负荷的预计
练习密度：约60% 平均心率：约130次-140次/分
水平一（二年级）《多种形式的有节奏的跳皮筋》课时教案教学
对象
水平一（二年级）课时第3课时执教上课地点
学习目标1.学习多种形式的跳皮筋，知道连续有节奏跳皮筋的练习方法。

2.在音乐伴奏下，通过分组练习、任务挑战、合作探究、交流展示中掌握有节奏的连续跳皮筋动作，做到动作自然、协调、节奏稳定。

3.体验跳皮筋的乐趣，并能够和同伴合作学练、探究，体验成功。

学习
内容
1.跳皮筋：多种形式的有节奏的跳皮筋
2.游戏：穿越烽火线
教学重点在音乐伴奏下连续跳皮筋节奏稳定
教学
难点
在跳皮筋过程中做到动作自然、协调
教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式
运动负荷
时
间
次
数
强
度
开始与准备部分6 分钟
一、课堂常规
1.常规整队
2.师生问好，宣布上课
内容
二、准备活动
1.慢跑
2.专项热身操
（左右腿向前后交叉、
向前后左右不同方向
点跳动作、左右跳）
1.常规检查，集合整队
2.师生问好，告知上课
内容
3.提问并组织学生进行
分队
1.指导学生慢跑游戏，
提出动作的要求
2.配乐示范，带领学生
完成韵律操，重点强调
节奏感
1.整队，师生问好，身
体不适者及时向老师提
出
2.学生自我检查
1.学生两人一组，跟音
乐慢跑，在音乐和口令
下完成动作
2.模仿老师动作，积极
参与热身操练习
组织队形：
四列横队
要求：围绕器材自由跑
动，积极与老师互动，
按要求完成动作
要求：充分热身
2′
2′
1
1
中
中
【设计意图】
1.慢跑热身中熟悉场地器材，渗透安全教育，培养学生安全意识，形成健康运动习惯。

2.通过融入专项准备的游戏，激发学习兴趣的同时，做好技术学练的专项准备，为主要技术学练铺垫。

基本部分30 分钟一、跳跳看：
复习点、迈动作
二、跳得好：学习音乐
节奏下的脚步组合动
作
1.讲解示范动作组合：
点点点点迈迈迈迈
2.三人同侧左右练习
（三人一侧进行组合
动作练习，左右交换依
次进行）
3.两人协同前后练习
（两组合并，双人合
作，面对面挑战协同挑
战）
1.示范动作
2.利用八拍组织学生进
行原地练习
1.示范讲解组合动作要
领，利用音乐口令进行动
作指导，提醒学生注意身
体姿态
2.提出三人同步挑战，巡
回指导，积极利用优秀学
生表现进行提醒
3.启发学生进行思考，两
人面对面情况的练习方
式，教师巡回指导，并引
导学生进行分组挑战
1.学生认真听讲，积极
进行练习
1.学生仔细观察，积极
参与学习，感受节奏，
精神饱满地进行动作
2.学生进行分组练习，
三人一侧进行交替左右
练习，明确挑战内容和
方法
3.学生思考理解两人同
步动作的要领，团结合
作，按要求练习，并进
行练习比拼
组织形式：
组织形式：
要求：积极参与，动
作规范
组织形式：
1′
2′
3′
3′
1
1-2
3-4
3-4
中
中
中
大
4.六人左右转身挑战 （三组合并，形成6根皮筋场地，6人一组依次利用组合动作跳过皮筋，并转圈）
三、跳的美： 1.团队配合练习，手臂动作与脚步动作配合
四、SHOW TIME ： 学习成果展示 4.引导学生完成6人组动作练习，组织学生进行分组竞赛
1.教师引导学生进行团队合作，分配任务，同时提醒要求有上肢动作的配合，点生进行示范，过程中提示动作节奏
1.教师组织学生集中展示练习成果
4.学生观察视频讲解，分组进行练习
1.学生间通过相互合同，共同商量，积极参与、配合展示
1.学生根据音乐进行自主练习和创编
组织形式：
组织：依次进行组合动作练习
组织形式：
要求：互相合作帮助练习
3′ 5′ 2′ 2-3 2 4-5 大 大
大 【设计意图】
1.通过队形变化，使学生感受组合动作在不同情境下的移动，有方向变化、位移变化、节奏变化，有单人、双人、多人的组合挑战；
2.通过组间竞赛及辅助练习，将本节课所要掌握的技术要点融入多样化的联系中，潜移默化、循序诱导对学生进行教学，让学生不知不觉就能熟练动作技能；
3.过程中采用小组合作、探究的方法，提高练习密度，增强趣味性;
4.教学过程中用平板电脑视频给予学生自主学习的机会，培养自主学习能力，提升了教学效果。

此环节贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，在教师的信任，同伴的鼓励下，体验到了跳皮筋的乐趣，在层层递进的教学环节中掌握技巧，体验成功；
5.整个练习过程糅合竹竿舞的手势动作，逐步引导学生掌握音乐节奏和动作的配合，同时感受民族音乐的魅力。

二、游戏：穿越烽火线 方法：将皮筋设置两组不同高度，将学生分为4组，游戏开始后，学生可以采用跳、跨、钻、爬等姿势穿越皮筋，比哪一队可以更快地全部完成。

要求：1.每个“皮筋”每次只能过一人，依次通过；2.以更快地全部完成为评判标准；3.碰到皮筋为犯规
1.教师讲解游戏的方法与要求，组织学生进行尝试练习
2.教师组织学生总结游戏的经验方法
3.教师组织学生继续进行游戏
1.学生认真听老师讲解游戏的方法和要求，积极的参与游戏
2.学生总结自己的练习，尝试对同学和自己做一些简单的评价
3.学生体验游戏乐趣，明白遵守规则的重要性
游戏组织形式如下图： 学生自由在场地内按要求活动 要求：
1.认真观察，专心听讲。

2.遵守游戏规则，积极参与游戏
3′ 2-3 大 【设计意图】为了上下肢协调发展，设置小游戏“穿越烽火线”，发展学生的全身力量、身体协调性及快速移动的能力，在游戏中体验活动的快乐，重视学生的身心需求和情感体验。

由矮到高。