第八章学习策略 所有选择题合集

1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序
答案与解析：选A。

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

因此，答案为A。

2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。

A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略
答案与解析：选B。

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

因此，答案为B。

3．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。

A．复述策略B．理解——控制策略C．精加工策略D．组织策略
答案与解析：选D。

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列提纲的方法。

因此，答案为D。

4．不属于元认知策略的是（）。

A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略
答案与解析：选B。

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程，包括计划策略、监视策略和调节策略。

因此，答案为B。

5．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．生成技术
答案与解析：选A。

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。

因此，答案为A。

6．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略
答案与解析：选B。

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

因此，答案为B。

7．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法属于（）。

A．精加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记策略
答案与解析：选B。

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。

因此，答案为B。

8．认知策略这个术语最初是由（）提出来的。

A．加涅B．布鲁纳C．斯滕伯格D．弗拉维尔
答案与解析：选B。

认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。

因此，答案为B。

1、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（A ）。

A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、生成技术
2、不属于元认知的策略的是（B ）。

A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
3、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（B ）。

A、组织策略
B、复述策略
C、元认知策略
D、精细加工
4、流程图可用来表现步骤、文件和阶段的顺序，在学习策略中，它是一种典型的（D ）。

A、精细加工
B、调节策略
C、资源管理
D、组织策略
5、元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（A ）。

A、自我控制
B、知我认识
C、自我指导
D、自我学习
6、学习语文课时分段、总结段落大意属于（C ）。

A、复述策略
B、理解_控制策略
C、精细加工策略
D、组织策略
7、在学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（A ）。

A、复述
B、精细加工
C、组织
D、元认知
8、以下属于认知策略的是（C ）。

A、在读不熟的材料时放慢速度
B、对每一天的活动都列出一个时间表
C、把学的知识总结成文
D、重复读困难的材料
9、有的学生爱坐前排座位，有的爱坐后排座位，这实质是一种（ A ）。

A、资源管理策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
10、学习策略一定要适合于学习目标和学生类型。

这是学习策略训练的（B ）。

A、主体性原则
B、稳定性原则
C、生成性原则
D、内化性原则
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．生成技术
2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。

A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应
3．不属于元认知的策略的是（）。

A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略
4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。

A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成
5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。

A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法
6．以下属于元认知计划策略的是（）。

A．设置学习目标B．对材料进行自我提问
C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间
7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

A．组织策略B．复述策略C．元认识策略D．精细加工策略
8．学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。

A．记忆策略B．认知策略C．思维策略D．学习方法
9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。

A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略
10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。

在学习策略中，它是一种典型的（）。

A．精细加工策略B．调节策略C．努力管理策略D．组织策略
11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略
12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。

A．调整阅读速度B．获得个别指导C．自我测查D．重新阅读
13．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。

A．复述策略B．组织策略C．计划策略D．调节策略
14．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识
15．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

A．复述策略B．理解－控制策略C．精加工策略D．组织策略
16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。

A．元认知知识B．元认知能力C．元认知控制D．元认知计划
17．在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。

A．完形训练模式B．合作学习模式C．交互式教学模式D．程序化训练模式
18．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。

A．复述策略B．理解－控制策略C．精细加工策略D．组织策略
19．学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。

A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略
20．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略
21．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略
22．我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。

从学习策略上看，这是属于（）。

A．认知策略B．复述策略C．监视策略D．组织策略
23．认知策略这个术语最初是由（）提出来的。

A．加涅B．布鲁纳C．斯腾伯格D．弗拉维尔
24．精细加工策略是一种（）的记忆策略。

A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性
25．学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。

A．精细加工策略B．组织策略C．资源管理策略D．调节策略
26．按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。

A．促进选择性注意的策略B．促进新旧知识联系的策略
C．促进新知识长期保存的策略D．促进短时记忆的策略
27．创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。

A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略
28．一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。

对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。

这是属于（）。

A．资源管理策略B．复述策略C．组织策略D．精加工策略
29．学习课文时分段、总结段意属于（）。

A．复述策略B．理解－控制策略C．精加工策略D．组织策略
30．元认知策略总是和（）共同起作用的。

A．监视策略B．认知策略C．资源管理策略D．计划策略
31．想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。

从学习策略的分类上看属于（）。

A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．精细加工策略
32．人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。

A．特征法B．韵律法C．地点法D．联想法
33．（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。

A．流程图B．网络关系图C．系统结构图D．组织策略
34．元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。

A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习
35．设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。

A．监视策略B．组织策略C．复述策略D．元认知计划策略
36．学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。

…
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略
37．以下属于认知策略的是（）。

A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B．对每一天的活动，都列出一张活动顺序表
C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落．
38．随意识记使用的策略主要归属于（）策略。

A．组织B．复述C．精细加工D．计划
39．学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。

A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略
40．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法属于（）。

A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记策略
41．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。

A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略
1．A 2．D 3．B 4．B 5．D 6．A 7．B 8．B 9．A 10．D 11．B12．B 13．A 14．C 15．D 16．A 17．A 18．D 19．A 20．B 21．B22．B 23．B 24．B 25．C 26．A 27．B 28．A 29．C 30．B 31．D32。

B 33．D 34．A 35．D 36．A 37．C 38．B 39．A 40．B 41．B
1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过．程的( )。

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序
2．学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为( )。

A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法
3．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。

A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略
4．人的学习主要通过( )。

A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉
5．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。

A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略
6．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。

A．元认识策略B．精细力I-V策略C．资源管理策略D．认知策略
A．先高后低B．中间高两头低C．先低后高D．中间低两头高
10．以下不属于PQ4R阅读策略的是( )。

A．预览B．反思C．背诵D．回忆
11．下列属于资源管理策略的是( )。

A．计划策略B．监视策略C．社会资源利用策略D．调节策略
12．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习
13．下列属于传统的记忆术的是( )。

A．位置记忆法B．谐音联想法C．关键词法D．语义联想
14．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。

A．开始和结尾部分B．中间部分C．不一定D．都一样
15．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( )。

A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应
二、多项选择题
1．学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。

A．学习策略是学习方法或技能B．学习策略是学习的调节和控制技能
C．学习策略是内隐的学习规则系统
D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E．学习策略是元认知
2．下列选项中，属于组织策略的是( )。

A．画线B．记笔记C．列提纲D．画关系图E．记忆术
3．元认知知识包括( )。

A．对个人作为学习者的认识B．对任务的认识
C．对有关学习策略的认识D．对学习策略使用方面的认识E．对教师的认识
4．组织策略可利用的图形有( )。

A．系统结构图B．流程图C．模式或模型图D．网络关系图E．双向图
5．一般来说，元认知策略可分为( )。

A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略
6. 学习过程中常用的精细加工策略有（）
A 利用背景知识，联系实际
B 记忆术
C 做笔记
D 提问
E 生成性学习
1．A[解析]见大纲122页。

2．D[解析]见大纲126页。

3．B[解析]精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。

4．A[解析]人的学习83％通过视觉。

5．D[解析]画线是复述策略，是认知策略的一种。

6．D[解析]画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。

7．A[解析]元认知计划是在活动前计划活动。

8．D[解析]教师在黑板上只需写出重要的信息即可。

9．D[解析]一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。

10．D[解析]PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。

11．C[解析]ABD三项属于元认知策略。

12．A[解析]由大纲对元认知的实质的总结可知，A选项正确。

13．A[解析]位置记忆法是一种传统的记忆法。

4．ABCD[解析]双向图属于表格。

5．CDE[解析]复述策略和精细加工策略是认知策略。

6．ABCDE[解析]见大纲126页。

一、单项选择题
1．计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的
A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略（）
2．学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和
A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性（）
3．以下哪一类不属于组织策略？
A．群集B．摘录C．过度学习D．列提纲（）
4．学习策略是学习者制定的学习计划，由构成
A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略（）
5．是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息
A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．调节策略（）
6．在学习中，是一种主要的记忆手段。

A．复述B．组识C．计划D．调节（）
7．随意记忆属于策略
A．组织B．复述C．精细加工D．计划（）
8．学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为
A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律（）
9．调节策略属于学习策略的
A．认知策略B．提高策略C．元认知策略D．资源管理策略（）
10．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为
A．语义联想B．视觉现象C．关键词法D．谐音联想法（）
11．在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）
12．学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．元认知策略（）
13．人的学习主要是通过进行的
A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉（）
14．精细加工策略是一种__________的记忆策略
A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性（）
15．以下属于元认知计划策略的是
A．设置学习目标B．对材料进行自我提问
C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间（）
16．看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做
A．作关系图B．列提纲C．运用理论模式D．利用表格（）
17．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了B
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）
18．昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于
A．前摄促进B．倒摄促进C．前摄抑制D．倒摄抑制
19．老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是
A．精细加工策略B．组织策略C．元认知策略D．阅读理解策略（）
20．创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于
A．元认知策略
B．组织策略
C．精细加工策略
D．复述策略（）
1－5、DACBA 6－10、ABBCD 11－15、DCABA 16－20、ABABC。