小学教师等级评价方案

小学教师等级评价方案
1.1
2.2
3.3
教师的思想工作学习等情况是在不断变化着的，认真备课上课批改作业听课等分，非教育行政部门主办的获奖论文一律不计分，主动承担开课讲座评课任务满分为分，含优质课评比说课评比演讲比赛教学基本功比赛等满分为分。

小学教师等级评价方案2017-07-06 15:22:16 | #1楼
冀庄小学教师等级评价方案
为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步取向一致，特制定本方案。

一、评价的原则
1、导向性原则。

评价以教师教书育人的整体效果为根本，以《中小学教师职业道德规范》、“五认真规范”（既认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真反思）和素质教育的三大要义为依据；通过评价，促进教师教育思想和观念的转变、教育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。

2、全面性原则。

3、动态性原则。

教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。

对教师一个时期的评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，因此，我们要以发展的眼光看待教师、评价教师。

4、反馈性原则。

评价的结果及时反馈给教师本人。

对终评结果低于自评结果的教师，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”。

二、评价的等级
对教师工作的评价，设A、B、C三个等级。

三、评价的方法
1、平时的观察。

2、检查测试法。

检查测试法，即组织人员，对教师备课、作业批改等工作进行检查，对教师随堂听课，对教师所任学科学生的素质情况进行测试，并以此得到的有关信息为依据，对教师工作进行评价。

3、侧面了解法。

采用召集学生、教师或家长座谈会和运用对学生或家长进行问卷调查的方式，多角度、全方位了解有关教师的情况，从而对其作出客观的评价。

4、成果展示法。

定期为教师提供展示自己教研水平、科研成果以及专长的机会，并将纳入评价指标中。

四、评价标准（满分为480分）：
（一）、品德行为（满分为70分）
1、参加各种会议10分。

①学习、会议迟到或早退(一次)扣0.5分;②请假（病假、事假）—次扣1分;③无故缺席一次扣2分。

2、自觉执行各项规章制度10分。

①违反有关制度，经批评态度较好的：一次5分;②违法行为的一次10分。

3、自觉执行教育方针10分。

无正当理由自行挤上音、体、美等技能课程，一次扣1分。

4、热爱学生10分。

体罚学生一次扣2分。

5、团结同事10分。

①教师之间闹无原则的纠纷而发生吵架扣5分；②背后造谣生非，制造矛盾造成后果扣5分。

6、关心集体10分。

①对管理工作不负责，造成班级课凳、桌、门窗等严重损失扣2—5分；②私拿公物扣5分。

7、注重社会公德10分。

①擅自向学生乱收费扣10分；②以营利为目的强行学生补课扣5分；③任意收费家长影响不良扣3分。

（二）、工作表现70分
1、服从工作分配5分。

①对工作分配不满意而任意发牢骚，纠缠领导，造成不良影响扣5分；②未按时按质完成学校任务一次扣2分。

2、制订计划总结5分。

①任课教师无教学计划扣1分（语文学科包括学期教学计划、习作教学计划、语文活动计划，各学科教学计划要严格按照各学科常规管理要求制定）；②无教学总结扣2分。

3、按时出勤、上下班10分，①请事假超过3天每节扣0.5分
(公假除外)，②旷课一节扣2分；③病假每学期3天内不扣分，超过3天的每节扣0.2分，住院不扣分，(凭医院住院证明)；④迟到、早退每发现一次扣0.5分；⑤随意调课一节，双方扣0.5分。

4、认真备课、上课、批改作业、听课等30分。

检查种类：教师备课本（备活页的教师检查课本与备课本），听课本，作业本。

中层及以上领导、教研组长每学期听课不得少于20节，其余教师不得少于15节（其中组内听课不得少与10节）。

作业本为：—年语文(拼音、作业本)，数学(作业本)；二年语文(作业本)，数学(作业本)；三、四、五、六年年级语文(作文本、课堂作业本)，数学(作业本)；技能科有作业本的应提供作业本。

任教两科或两科以上的检查主科。

学期末教研组根据《温州市农村义务教育学校教师“教学规范达标”评估表》和《冀庄镇小常规检查办法》对教学常规进行量化考核，分A、P、E三个层次，A等为30分，P等为28分，E等为26分。

常规检查时漏交一项扣1分。

5、认真开展课外辅导10分
（1）没有按学校规定进行课外辅导(无记录)一次扣1分。

（2）没有按要求开展兴趣小组活动(无记录)一次扣1分。

6、完成教师职责10分
(1)每位教师每学年；①至少要订阅或购买本专业报刊杂志、书籍2份以上；②至少读好三本书(教育杂志或本专业书籍)，每本理论书籍要求有1000字的评论或读后感。

以上缺—项扣分2分。

(2)小学高级教师：①每学年至少带一名初级职称青年教师；②每三年至少参与一项课题研究；③每学年至少撰写一篇教学论文；④每学期至少开1节公开课。

以上缺一项扣1分。

(3)初级教师每学年必须完成“三个一”：①一篇论文（或案例）；
②一节公开课；③一篇评课稿。

以上缺一项扣1分。

（三）、工作业绩（满分40分）
1、指导师奖；(教育行政部门直接组织)满分为10分
①现场比赛乡镇级1—2分，片级2—3分，县级3—4分，市级
4—5分，省级5—分，国家级6—7分；非现场比赛按现场得分2/3计分；②合作指导者以得分除以合作人数；③团体加倍计算，同一次、同一项目的比赛，既有团体奖，又有个人奖，取其中一项不重复计分；不计团体人数。

④多次比赛、多人次、多层次得奖，取最高一人计分，其余每人次市级加1分，县级加0.5分，片级加0.25分，乡镇级加0.125分。

2、论文(含教学经验、总结、教学片断、优秀教案、试卷命题等)（满分为10分）。

①片级1—2分，县级2—4分，市级4—6分，省级7—9分，国家级9—10分，发表论文县级3分，市级5分，省级8分，国家级10分；②合作作品以得分除以合作人数；③同篇不重复计分，论文的第二作者不加分；④有多篇论文获奖或发表取最高分一篇计分，其余每篇片级加0.25分，县级加0.5分，市级加1分，省级加1.5分。

⑤非教育行政部门主办的获奖论文一律不计分。

教科研成果计分同论文。

结题报告，省级6分，市级3分，县级1.5分，负责人或执笔人享受全部分数，成员享受1/3。

多课题得奖，计分方法同论文。

3、主动承担开课、讲座、评课任务（满分为5分）
①校级1分，片级2分，县级3分，市级5分；②开课2次以上取最高分一次，其余校级加0.5分，片级加1分，县级加2分，③见习期老师不加分。

④评课按开课的1/2计算分数。

4、教师参加教育行政部门组织的各类比赛参照学生竞赛指导师奖计分。

(含优质课评比，说课评比，演讲比赛，教学基本功比赛等)满分为5分，
5、教师在县级刊物发表的新闻、报道每篇加分0.5分，片级每篇加0.25分。

学生在县
级刊物发表作品指导师每篇加0.5，片级每篇加0.25分。

满分为3分
6、先进分。

先进个人、集体：校级、片级、县级，市级，省级分别加1分、2分、3分，4分、5分(集体先进与个人先进不重复计分)。

同一学年不同类别的先进，取最高分一次，其余的市级加1分，县级加0.5分,片级加0.25分。

满分为5分
（四）、教学质量评估（满分300分）
1、教学质量采取全镇联考的方式进行评估。

学校每学期进行一次教学质量评估，以教研组为单位进行等级量化。

语文数学学科以每学期的期末成绩为基准，计算公式为：被考核人本学期任教学科的平均分/本学期考察的同年级同学科的段平均分+被考核人本学期任教学科的平均分/六校同一年级同一学科总平均分+被考核人任教班级的段前30%的占有率+被考核人任教学生的进步率—被考核人任教学生后30%的占有率。

2、技能科考核根据教师业绩考核计分，按由高到低获得相应的质量评估分数。

3、教学质量评估各学科组第一名为300分，最后一名为220分，中间每名的分值差距根据80/本学科组人数确定。

五、评价结果的使用
1、教师工作的结果，记入教师业务档案，和评比先进、评聘职务等相挂钩。

具体评优评先制度见《冀庄小学评优评先制度》。

2、按照评价结果，给于教师量化考核等级评定。

小学教师等级评价方案2017-07-06 15:21:00 | #2楼
朝阳小学教师评价方案
为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步取向一致，特制定本方案。

一、评价的原则
1、导向性原则。

评价以教师教书育人的整体效果为根本，以《中小学教师职业道德规范》、“五认真规范”（既认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真反思）和素质教育的三大要义为依据；通过评价，促进教师教育思想和观念的转变、教育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。

2、全面性原则。

3、动态性原则。

教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。

对教师一个时期的评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，
因此，我们要以发展的眼光看待教师、评价教师。

4、反馈性原则。

评价的结果及时反馈给教师本人。

对终评结果低于自评结果的教师，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”。

二、评价的等级
对教师工作的评价，设A、B、C三个等级。

三、评价的方法
1、平时的观察。

2、检查测试法。

检查测试法，即组织人员，对教师备课、作业批改等工作进行检查，对教师随堂听课，对教师所任学科学生的素质情况进行测试，并以此得到的有关信息为依据，对教师工作进行评价。

3、侧面了解法。

采用召集学生、教师或家长座谈会和运用对学生或家长进行问卷调查的方式，多角度、全方位了解有关教师的情况，从而对其作出客观的评价。

4、成果展示法。

定期为教师提供展示自己教研水平、科研成果以及专长的机会，并将纳入评价指标中。

四、评价标准（满分为480分）：
（一）、品德行为（满分为70分）
1、参加各种会议10分。

①学习、会议迟到或早退(一次)扣0.5分;②请假（病假、事假）—次扣1分;③无故缺席一次扣2分。

2、自觉执行各项规章制度10分。

①违反有关制度，经批评态度较好的：一次5分;②违法行为的一次10分。

3、自觉执行教育方针10分。

无正当理由自行挤上音、体、美等技能课程，一次扣1分。

4、热爱学生10分。

体罚学生一次扣2分。

5、团结同事10分。

①教师之间闹无原则的纠纷而发生吵架扣5分；②背后造谣生非，制造矛盾造成后果扣5分。

6、关心集体10分。

①对管理工作不负责，造成班级课凳、桌、门窗等严重损失扣2—5分；②私拿公物扣5分。

7、注重社会公德10分。

①擅自向学生乱收费扣10分；②以营利
为目的强行学生补课扣5分；③任意收费家长影响不良扣3分。

（二）、工作表现70分
1、服从工作分配5分。

①对工作分配不满意而任意发牢骚，纠缠领导，造成不良影响扣5分；②未按时按质完成学校任务一次扣2分。

2、制订计划总结5分。

①任课教师无教学计划扣1分（语文学科包括学期教学计划、习作教学计划、语文活动计划，各学科教学计划要严格按照各学科常规管理要求制定）；②无教学总结扣2分。

3、按时出勤、上下班10分，①请事假超过3天每节扣0.5分(公假除外)，②旷课一节扣2分；③病假每学期3天内不扣分，超过3天的每节扣0.2分，住院不扣分，(凭医院住院证明)；④迟到、早退每发现一次扣0.5分；⑤随意调课一节，双方扣0.5分。

4、认真备课、上课、批改作业、听课等30分。

检查种类：教师备课本（备活页的教师检查课本与备课本），听课本，作业本。

中层及以上领导、教研组长每学期听课不得少于20节，其余教师不得少于15节（其中组内听课不得少与10节）。

作业本为：—年语文(拼音、作业本)，数学(作业本)；二年语文(作业本)，数学(作业本)；三、四、
五、六年年级语文(作文本、课堂作业本)，数学(作业本)；技能科有作业本的应提供作业本。

任教两科或两科以上的检查主科。

学期末教
研组根据《农村义务教育学校教师“教学规范达标”评估表》和《常规检查办法》对教学常规进行量化考核，分A、P、E三个层次，A等为30分，P等为28分，E等为26分。

常规检查时漏交一项扣1分。

5、认真开展课外辅导10分
（1）没有按学校规定进行课外辅导(无记录)一次扣1分。

（2）没有按要求开展兴趣小组活动(无记录)一次扣1分。

6、完成教师职责10分
(1)每位教师每学年；①至少要订阅或购买本专业报刊杂志、书籍2份以上；②至少读好三本书(教育杂志或本专业书籍)，每本理论书籍要求有1000字的评论或读后感。

以上缺—项扣分2分。

(2)小学高级教师：①每学年至少带一名初级职称青年教师；②每三年至少参与一项课题研究；③每学年至少撰写一篇教学论文；④每学期至少开1节公开课。

以上缺一项扣1分。

(3)初级教师每学年必须完成“三个一”：①一篇论文（或案例）；
②一节公开课；③一篇评课稿。

以上缺一项扣1分。

（三）、工作业绩（满分40分）
1、指导师奖；(教育行政部门直接组织)满分为10分
①现场比赛乡镇级1—2分，镇级2—3分，县级3—4分，市级4—5分，省级5—分，国家级6—7分；非现场比赛按现场得分2/3计分；②合作指导者以得分除以合作人数；③团体加倍计算，同一次、同一项目的比赛，既有团体奖，又有个人奖，取其中一项不重复计分；不计团体人数。

④多次比赛、多人次、多层次得奖，取最高一人计分，其余每人次市级加1分，县级加0.5分，镇级加0.25分，乡镇级加0.125分。

2、论文(含教学经验、总结、教学镇断、优秀教案、试卷命题等)（满分为10分）。

①镇级1—2分，县级2—4分，市级4—6分，省级7—9分，国家级9—10分，发表论文县级3分，市级5分，省级8分，国家级10分；②合作作品以得分除以合作人数；③同篇不重复计分，论文的第二作者不加分；④有多篇论文获奖或发表取最高分一篇计分，其余每篇镇级加0.25分，县级加0.5分，市级加1分，省级加1.5分。

⑤非教育行政部门主办的获奖论文一律不计分。

教科研成果计分同论文。

结题报告，省级6分，市级3分，县级1.5分，负责人或执笔人享受全部分数，成员享受1/3。

多课题得奖，计分方法同论文。

3、主动承担开课、讲座、评课任务（满分为5分）
①校级1分，镇级2分，县级3分，市级5分；②开课2次以上取最高分一次，其余校级加0.5分，镇级加1分，县级加2分，③评课按开课的1/2计算分数。

4、教师参加教育行政部门组织的各类比赛参照学生竞赛指导师奖计分。

(含优质课评比，说课评比，演讲比赛，教学基本功比赛等)满分
为5分，
5、教师在县级刊物发表的新闻、报道每篇加分0.5分，镇级每篇加0.25分。

学生在县级刊物发表作品指导师每篇加0.5，镇级每篇加0.25分。

满分为3分
6、先进分。

先进个人、集体：校级、镇级、县级，市级，省级分别加1分、2分、3分，4分、5分(集体先进与个人先进不重复计分)。

同一学年不同类别的先进，取最高分一次，其余的市级加1分，县级加0.5分,镇级加0.25分。

满分为5分
（四）、教学质量评估（满分300分）
1、教学质量采取全镇联考的方式进行评估。

学校每学期进行一次教学质量评估，以教研组为单位进行等级量化。

语文数学学科以每学期的期末成绩为基准，计算公式为：被考核人本学期任教学科的平均分/本学期考察的同年级同学科的段平均分+被考核人本学期任教学科的平均分/六校同一年级同一学科总平均分+被考核人任教班级的段前30%的占有率+被考核人任教学生的进步率—被考核人任教学生后30%的占有率。

2、技能科考核根据教师业绩考核计分，按由高到低获得相应的质量评估分数。

3、教学质量评估各学科组第一名为300分，最后一名为220分，中间每名的分值差距根据80/本学科组人数确定。

五、评价结果的使用
1、教师工作的结果，记入教师业务档案，和评比先进、评聘职务等相挂钩。

具体评优评先制度见《朝阳小学评优评先制度》。

2、按照评价结果，给于教师量化考核等级评定。

郝伍级小学教师多元化评价实施方案2017-07-06 15:20:24 | #3楼
郝伍级小学教师多元化评价实施方案
为了形成讲奉献、讲正气、爱学习的良好氛围，提高教师自我管理、自我反思、自我提高的意识和能力，使广大教师能在各自的工作岗位上更好的发挥自己的聪明才智，发挥自己的能力和特长，体现自
我价值，提高职业幸福感。

本着人尽其才的原则，尊重教师个体差异，体现评价多元化，开展“教育标兵”评选活动。

一、评选内容（一）敬业奉献标兵1.热爱教育事业，安心本职工作，教书育人，尽职尽责；2.有教养责任感，不断学习，勇于创新；3.勤勉从教，一丝不苟，注重培养学生的思想品德；4.所教学生学习兴趣浓厚，态度端正，成绩优异，养成良好学习习惯；5.着眼学生终身发展，培养学生的学习能力；6.积极参加教科研活动，积极探索新的教育教学方法。

（二）师德高尚标兵1.有正确的世界观、人生观和价值观，有理想，有目标，有追求，能用自己的高尚的人格魅力感染和熏陶学生；2.继承优良传统，弘扬时代精神，倡导社会主义新风尚；3.严谨治学，廉洁执教，养成良好的教风学风；4.以人为本，尊重学生人格，关注学生成长，建立良好的师生关系；5.面向全体，因材施教，宽严相济，诲人不倦注重学生心理健康；6.保护学生合法权益，满足学生帮助需求，不体罚、变相体罚学生。

（三）爱生如子标兵。

倡导爱岗敬业，在平凡的工作
岗位上展示师爱在平凡的工作岗位上展示师爱在平凡的工
作岗位上展示师爱在平凡的工作岗位上展示师爱2、倡导
爱生如子，在日常的育人过程里表达师爱、倡导爱校如家
倡导爱校如家倡导爱校如家倡导爱校如家，在执着的事业追
求中奉献师爱在执着的事业追求中奉献师爱在执着的事业
追求中奉献师爱在执着的事业追求中奉献师爱
（四）教研教改标兵、以质量分析为平台以质量分析
为平台以质量分析为平台以质量分析为平台找准教学
教研新方向找准教学教研新方向找准教学教研新方向找准
教学教研新方向、以课程标准为指导以课程标准为指导以
课程标准为指导以课程标准为指导。

落实教研教改新措施
落实教研教改新措施落实教研教改新措施落实教研教改新
措施3、有明确的学习目的，学习态度端正；4、涉猎
广泛，知识渊博；5、不断进取，勤于学习，坚持读书，做
好读书笔记；6、坚持写教育日志，经常进行教学反思，不
断总结教学经验；7、参加继续教育，完成学习任务；8、
坚持不懈的学习精神能感染和影响周围的老师和学生。

（五）读书活动标兵1、通过读书活动，创建书香校园，形
成人人读书的良好风气。

2、通过读书活动，使教师养成博
览群书的好习惯。

3、通过读书活动，促使教师知识拓展，观念更新，教育教学能力提高。

4、通过读书活动，培养、提升教师实施新课程的素养。

5、通过读书活动，建立学习型学校，促使教师和学生的共同发展，促进校园文化建设。

（六）青年教师标兵1、热爱幼教事业，具有敬业、爱生、奉献精神，勤奋工作，严格执教。

2、严格执行教师职业道德行为规范和十不准的标准。

为人师表，开拓创新，待人热情，语言规范。

3、认真组织教育教学活动，教具新颖，能用肢体语言组织英语活动，幼儿感兴趣，能积极互动，并具有配班能力。

（七）扶贫助学标兵标准1、教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。

2、教师自尊自励，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作，树立人民教师为人民的良好形象。

3.关注学生身心健康，开展三理教育。

4.帮扶贫困生、残疾儿童、学困生，资助家庭困难学生；
5.关注留守儿童，了解并帮助其解决实际问题；
（八）团结协作标兵1.尊重领导，团结同志；2.谦虚
谨慎，不骄不躁，相互学习，相互帮助；3.参与青蓝工程，实现传帮带；4.教育教学工作无保留的交流与配合；5.热
心帮助同事，积极参加集体活动；6.顾全大局，服从集体。

（九）班主任标兵A、班主任的能力素质1、要具备较高
的能力素质。

2、要有良好的修养，摆正心态，宁静淡泊，把教育视为一种神圣的事业，让崇高的献身精神永远在心中涌动，即使暂时受挫，也毫不气馁。

3，要关心学生帮助学生理解学生，要多于学生交流沟通要做学生
的朋友。

B、班主任的修养1．坚定正确的政治方向。

2．甘当人梯的高尚风格。

3．勤于进取的治学态度。

C、班主任对学生的态度1．“严”而不“厉”。

2．维护学生的自尊心。

3．密切与学生的交往。

（十）服务教学标兵1.关注学校发展，关心集体事务；2.服务学生意识浓厚，处处为学生着想；3.积极参与社会公益活动；4.帮扶贫困生、残疾儿童、学困生，资助家庭困难学生；5.关注留守儿童，了解并帮助其解决实际问题；6.关注学生身心健康，开展三理教育。

二、评选方法：第一步：成立“教育标兵”评选领导小组组长：王成文、第二步：教师自评，充分挖掘自身长处，找到自己有点。

第三步：学生评价，要求学生描述老师的优点和长处。

第四步：家长评价，给予适当引导和培训，要求家长说出老师的有点喝长处。

第五步：同事互评，教师相互之间给出诊断性评价。

第六步：领导评价，肯定成绩，注重把教师的专业成长与学校发展相结合。

第七步：领导小组评出各类标兵，建立教师成长档案。

第八步：教师自我认定自己的最近成长目标。

此评选活动每学期评选一次。

从多个角度评价老师，寻找教师的优势资源，制定最近发展目标，促进教师专业成长，推动学校发展。

充分利用教职工会议、师生大会、板报、橱窗等形式广泛宣传多元化评价的意义，让所有教师积极参与到此次活动中来，并把评选过程作为相互学习、相互教育、相互促进，共同进步的过程。

教师多元化评价实施方案
辛村镇郝伍级小学。