新版外研版六年级英语下册教案及教学反思集体备课

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今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果较好。

仔细思考这节课的成功之处，其实就是选用了贴近学生生活的几个道具和选取了几个会发生在每个人身上的生活片段而已。

其次就是我的表情动作吸引了学生兴趣，带动了他们一起跟我感受和学习。

就是这么简单的举措，却让整个课堂活起来动起来了，真让我意想不到。

本节课的教学目标简单的说就是让学生学会以下句型1.The balloons are flying away. 2.The oranges are falling. 3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.以及让学生能够准确的朗读课文第一段和第二段。

伊始我把气球藏在我的手心里，然后我就神秘的告诉同学们: I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?经过一番猜测，提前预习的同学说出了It’s a balloon. 我迅速竖起大拇指表扬Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .学生聚精会神的看着我，随着气球的增大，学生也越来越兴奋。

为了巩固balloon这个词，也为了导出The balloons are flying away.这个句型，我设计了touch the balloon and say the word的活动，在学生触摸时气球不小心飞走了的情境下，学生对fly away 有了初步的理解，为了让同学们加深对这个词的印象，我接下来又给同学们演唱了fly away这首歌，同学们的阵阵掌声把课堂气氛推向了高潮。

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学科英语年级六年级主备人执教人
学们中间寻求帮助Who can help me?时，学生争先恐后的回答I can help you Mrs Cui.这个重点句型就在表演中不教学生就已经会了。

在分角色表演的活动中，学生也把Sorry,I can’t.理解了，同时也运用在了生活中。

一节课下来，感觉教的特别轻松，学生也学得不亦乐乎，教学目标基本达标。

让课堂富有生命力，使课堂动静结合，贴近生活。

相信我们的课堂会更多彩！
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整节课教学重、难点把握准确，教学过程做到突出重点，突破难点；呈现新知前能通过热身活动激发起学生的学习动机，并激活了学生原有知结构；能通过创设情境给学生提供可理解性语言输入，如学习loudly时,我让两个学生一个在静静地看书，另一个在大声读书。

然后说xxx is reading quietly, but xxx is reading loudly.通过这一情境，学生很容易就理解了这个词。

此外，操练形式多样，活动具有目的性、知识性，趣味性和层次性，使学生在体验中学习，在学习中成长；学生主动参与学习的积极性高，学习兴趣浓；听、说、读、写得到了充分的训练，达到了预期的教学目标。

当然，这节课还存在许多不足之处：1、各环节过渡不够自然，过渡语罗嗦，指令不够明确，导致教学效能不高；2、应给予更多人一些个人展示机会；3、课堂许多细节关注不够，如板书功能句时，漏写了but，在归纳总结时才发现；4、教师的电脑操作水平有待进一步提高。

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本节课，我以激励评价为主，评价的方式多种多样，既有师生间评价，也有生生互评。

用语言，手势，表情，物品等方式鼓励学生主动学习，学生个个都敢于开口说，乐于参与，从不同方位让学生感受自己的价值，获得自信，从而体验学习英语的快乐。

但是教学是一种遗憾的艺术，如主句型操练时，活动面不够广，还可以多叫一些人进行练习对话。

有一个小组的显性评价忘了作总结。

对各组做调查时，有的还是怕开口说英语，怎样让所有学生敢于说，乐于说，这是我要不断努力的方向。

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这节课是小学新标准英语第十二册第六模块第二单元。

本模块围绕大明的礼物这一题材开展，向学生介绍了有关太空的知识。

在第一单元，以大明的礼物——一本关于太空旅行的书为主线，为第二单元的课文讲解和制作宇宙飞船做好了准备。

我设计了三个礼物，通过听力和阅读的方式介绍了我，Amy 和Lingling的礼物，逐层
递进。

最终落在了学生的写作上，这样的环节设计，层层推进，学生很自然地就进入到比较深层次的环节，因为有了之前词汇和句子的累积，学生在写作的过程中并没有遇到很大的困难。

课堂最后结合本课主题，介绍了杨利伟和神舟五号宇宙飞船，培养了学生的爱国主义思想，并且让学生在课后查阅相关资料，为下个模块的学习做好了准备。

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本节课同时还关注了板书的设计，我们知道板书是一堂课的灵魂，在一堂课中，板书被喻为“微型教案”，同时它起着“画龙点睛”的作用。

作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点，理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关的学习内容时还能够“促景生情”。

鉴于这节课是本模块的第二单元，课文比较短，所以我设计的板书根据课文内容依次呈现，图文并茂，给学生提供了清晰和直观的视觉信息，要点明确，学完语篇后，教师可以很方便地利用板书引导学生复述，给学生的语言输出提供了一个良好的语言支架，帮助他们更为准确的理解语篇承载的信息，从而提升了语篇教学的实效。

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本课是杨利伟的儿子撰写的关于杨利伟事迹的文章。

2003年10月，杨利伟乘神州五号载人飞船进入太空，在太空中飞行约21小时。

他在太空中做了很多事情，还拍了视频，然后返回地球。

杨利伟的儿子为自己的父亲感到骄傲，并希望自己有一天也能去太空。

在本课的学习中，学生对all over , 和2003的读法还需要加强练习。

对重点句子;He spent about about twenty-one hours in space. She couldn’t see or hear.
学生能朗读课文，能按照要求完成语句书写。

学生能乐于接触外国文化并在小组内介绍自己的榜样人物的生平事迹。

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教学反思：
第二单元的课文介绍了Hellen keller 的生平。

Helen 于1880年出生于美国，在婴儿时期，她丧失了视力和听力。

她的家庭教师在她的手掌上描画字母，教她拼读。

Helen经过不断努力，学会了阅读、写作和说话她写了一本书介绍自己的经历，并游历各国。

Helen活到87岁去世，她是大家的榜样。

学生能根据图片复述课文，并对本课的重点句子Helen Keller became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself.掌握熟练。

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学完本课学生能能正确运用Why询问事情，并用because来表达原因。

结合课文内容，会使用特殊疑问why来进行提问. 从而激发和保持学生英语学习的动机，培养学生解决问题的精神及学会关心别人。

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教学反思;
本节课我从问题入手，逐步引导学生复习回忆第一单元内容，这不仅增加了他们开口操练句子和说句子的欲望和信心，同时也很自然地导入本课教学。

之后带着问题引入课文，由易到难，一方面可以让学生思考复习之前学过的知识，另一方面也加深了对课文的理解，同时降低了学生开口说句子的难度，加强了学生的学习兴趣。

通过师生问答、看图说话等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；
学生能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

培养了学生观察身边人和事的能力。

拓展部分让学生在玩中学，通过自己动手制作宇宙飞船，小组汇报制作过程，既复习了动词过去式的变化，又给学生提供了展示自己的平台，最后落在了综合运用上，
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本节课，让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。

我一贯认为学生会应用英语是关键。

给学生自由发挥的空间，通过小组合作学习新的语言，互相帮助努力完成共同的任务。

通过小组之间的竞争有效激发他们的学习热情。

让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。

这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。

学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

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教学反思;
在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。

除了教授课文中的重点句型外，还扩充了句型的多人称变化及特殊疑问句what when where how在一般将来时的运用，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。

在本节课中，我从轻松愉快的chant引入通过chant 引出主要句型同时复习大量的动词短语为本课所学的内容及拓展做好准备.让学生站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答，有效激发学生的学习兴趣和信心！通过游戏Guessing增强学习的趣味性，自然导入新课。