浙教版品生二上《如果我是他》课件2
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浙教版品生二上《如果我是他》课件2
一、教学内容
本节课选自浙教版品德与生活二年级上册《如果我是他》一课,
主要围绕第三章“我们都是好朋友”中的第2节“如果我是他”展开。本节课通过讲述换位思考的重要性,教育学生学会站在他人的角度考
虑问题,理解他人,尊重他人。详细内容包括:什么是换位思考;换
位思考的好处;如何做到换位思考。
二、教学目标
1. 让学生了解换位思考的含义,认识到换位思考在日常生活中的
重要性。
2. 培养学生站在他人角度考虑问题的习惯,提高人际交往能力。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质,增强团队协作意识。
三、教学难点与重点
重点:换位思考的含义及其在日常生活中的应用。
难点:如何引导学生学会换位思考,并将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备
1. 教具:课件、图片、视频、故事卡片等。
2. 学具:练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入:通过一个关于换位思考的小故事,引导学生思
考故事中的人物是如何做到换位思考的,从而引出本节课的主题。
2. 新课导入:展示课件,讲解换位思考的含义,让学生了解什么
是换位思考。
3. 例题讲解:通过生活中的实例,让学生体会换位思考的好处,学会站在他人的角度考虑问题。
4. 随堂练习:让学生分组讨论,分享自己在生活中遇到的换位思考的例子,并讨论如何做到换位思考。
六、板书设计
1. 如果我是他
2. 内容:
(1)换位思考的含义
(2)换位思考的好处
(3)如何做到换位思考
七、作业设计
1. 作业题目:请你结合自己的生活实际,写一篇关于换位思考的作文。
(1)什么是换位思考
(2)换位思考的好处
(3)自己在生活中遇到的换位思考的例子
(4)如何做到换位思考
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思:教师应关注学生在课堂上的表现,了解学生对换位思考的理解程度,反思教学方法是否有效,以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸:鼓励学生在家庭、学校等场合,运用所学到的换位思考方法,与他人和谐相处,提高人际交往能力。同时,开展相关的
主题活动,如“换位思考,与人为善”演讲比赛,让学生在实践中进一步巩固所学知识。
重点和难点解析:
1. 教学难点与重点的确定
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解
3. 课后反思及拓展延伸
一、教学难点与重点的确定
(1)重点:换位思考的含义及其在日常生活中的应用。
补充说明:换位思考是指站在他人的角度去考虑问题,这是提高人际交往能力的关键。教师在授课过程中,应着重讲解换位思考的含义,通过生动的实例让学生深刻理解其在日常生活中的应用。
(2)难点:如何引导学生学会换位思考,并将其运用到实际生活中。
补充说明:学会换位思考并非易事,需要教师在教学过程中采用多种方法引导学生。如:通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中学会换位思考。教师还需关注学生在实际生活中的运用,及时给予指导和鼓励。
二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解
(1)实践情景引入:
补充说明:实践情景引入是激发学生兴趣、引导学生思考的重要环节。教师应选择与课程内容紧密相关、贴近学生生活的小故事,让学生在情境中自然地体会到换位思考的重要性。
(2)例题讲解:
补充说明:例题讲解是帮助学生理解和掌握知识的关键。教师应挑选具有代表性的例子,结合生活实际,用通俗易懂的语言讲解,让学生明确换位思考的好处,并学会运用到生活中。
三、课后反思及拓展延伸
(1)课后反思:
补充说明:课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应关注学生在课堂上的表现,了解学生对知识的掌握程度,针对不足之处进行反思和调整。教师还可以通过与学生、家长沟通,了解学生在家庭、学校等场合的表现,以便更好地指导学生。
(2)拓展延伸:
补充说明:拓展延伸有助于学生将所学知识内化为自身能力。教师可以鼓励学生在日常生活中运用换位思考,与他人和谐相处。同时,开展相关主题活动,如演讲比赛、情景剧表演等,让学生在实践中巩固所学知识,提高人际交往能力。
本节课程教学技巧和窍门:
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中,语调亲切,以吸引学生的注意力。
2. 在关键知识点处适当加重语气,提醒学生关注。
二、时间分配
1. 实践情景引入、例题讲解等环节时间分配合理,确保学生充分理解和吸收知识。
2. 课堂练习和讨论环节控制好时间,避免拖延或过于仓促。
三、课堂提问
1. 提问时注意问题的针对性和启发性,引导学生思考。
2. 针对不同难度的提问,给予学生适当的思考时间,鼓励他们踊跃回答。
四、情景导入
1. 选择贴近学生生活的小故事,激发学生兴趣,自然引入课程主题。
2. 结合实例,生动形象地展示换位思考的重要性,让学生产生共鸣。
教案反思:
一、教学内容方面
1. 是否结合学生实际生活,选取合适的实例进行讲解?
2. 是否突出教学重点,突破教学难点?
二、教学方法方面
1. 是否采用多种教学手段,如实践情景引入、例题讲解等,提高学生的兴趣和参与度?
2. 是否注重课堂提问的艺术,激发学生的思考?
三、课堂氛围方面
1. 是否营造轻松愉快的课堂氛围,让学生敢于发表自己的观点?
2. 是否关注学生的情感需求,鼓励他们积极参与课堂活动?
四、教学效果方面
1. 学生对换位思考的理解和运用能力是否有所提高?
2. 课后反思是否针对性强,对教学方法的调整是否有效?