成绩分析表的模板

2010-2011学年软件1021班成绩分析大一，我们班虽然在年级排名不怎么样，但是我们班同学也或多或少都取得了一些成绩。

我们班学习气氛总体来说还差强人意吧，但是部分同学挂科挂科也是相当严重的.现针对每一门课程做一些分析，对我们班整体做一些评价，对两个学期作对比分析。

注:未能参加考试的同学（未录入成绩者）的成绩以不及格计入成绩分析；单科最低分以参加考试的同学的最低分为准。

一、各门课成绩分析
（一）、第一学期
1、C程序设计
2、HTML与网页设计
3、计算机应用基础
4、体育
5、高职英语
6、高等数学
”之基础
7、“两课
8、游戏软件设计实训（C语言）
9、军事理论与训练
（二)、第二学期
1、小型管理系统设计实训（C++）
2、劳动实践
3、C++面向对象程序设计
4、数据结构（C描述）
5、Linux系统管理与网络管理
6、体育
7、线性代数
成绩分布图如下：
8、职场交流与沟通
9、高职英语（二）
10、“两课"之职业观与职业道德
11、“两课”之心理健康
二、各门课成绩对比
(一)、第一学期总成绩概况
从上表可以看出,“高等数学”、“HTML与网页设计"、“计算机应用基础"、“军事理论与训练”在90～100分数段段较多，即这些科目高分较多;“军事理论与训练”、“体育”、“计算机应用基础”、
“HTML与网页设计”在80～89分数段段较多；“体育”、“两课之基础”、“游戏软件设计实训（C语言）"在70~79分数段较多；“C程序设计"与“HTML与网页设计”在60～69分数段较多；“体育”、“游戏软件设计实训(C语言）”、“军事理论与训练”三科无挂科而“C 程序设计”、“高职英语”、“高等数学"挂科率较高；“体育”、“军事理论与训练”平均分较高而“C程序设计"、“高职英语”平均分较低。

（二)、第二学期总成绩概况
从上表可以看出，“劳动实践”、“线性代数”、“高职英语(二）”、““两课”之心理健康”在90～100分数段段较多，即这些科目高分较多；“职场交流与沟通”、“两课之职业观与职业道德”、“高职英语(二）”在80～89分数段段较多;“小型管理系统设计实训(C++) "、“C++面向对象程序设计”、“两课之职业观与职业道德"在70~79分数段较多；“小型管理系统设计实训（C++）"与“C++面向对象程
序设计”“Linux系统管理与网络管理"在60～69分数段较多；“职场交流与沟通”无挂科而“体育”、“数据结构（C描述）”挂科率较高；“劳动实践”、“职场交流与沟通”平均分较高而“C++面向对象程序设计”、“Linux系统管理与网络管理”、“体育”、“数据结构（C描述）”平均分较低.
三、两个学期成绩对比
从上表可以看出第二学期的成绩远远不如第一学期，除了在90～100分数段第二学期比第一学期强一些以外，其他方面第二学期都比第一学期差.
四、分析原因
对于大一考试成绩,我们通过对各科成绩、总成绩以及对两个学期成绩的对比的观察、分析与总结，看得出大家成绩或多或少有所降低,挂科率也显著上升。

但也有优势，就是我们班的高分并不差，差的是中等生较少,挂科比较集中。

综合各方面可以总体归纳为以下几点：
1、成绩好的原因
➢因第一学期课程较少，同时课程也相对简单,同学们学习都很得心应手；
➢第一学期,同学们刚接触大学的学习，学习兴趣比较浓厚；
➢部分老师对我们的认可，讲课质量高；
➢同学之间互相分享资料,多交流使得整体成绩都较好.
2、成绩坏的原因：
➢第二学期专业课较多，较难；
➢第二学期部分同学们参加自考或者其他的考级考证，对课内知识花费的时间相对较少；
➢部分科目老师不划重点，很多同学复习偏;
➢这学期开课较多，学生任务比较重;
➢部分学生自身原因，旷课，不认真复习;
➢部分同学参加学生会、社团等团体的活动，分散了学习的注意力；
➢更多的笔记本电脑吸引了同学们的眼球，学习积极性降低。

五、拟采取的对策
基于我们班这种情况，我代表我们班提出以下要求:
➢课上认真听见，仔细记笔记。

记的不止是老师的板书，还要记录自己新得到的知识,把老师传授的精髓记录下来，下课之后认真的翻看，反复的看，而不是记完了就记完了再不去翻动;
➢做到随学随渗透，讲老师讲的知识深入了解。

课上听老师讲的知识，课下利用方便的网络进行相关知识的搜寻，更深入的了解所学知识，更有利于记忆；
➢做到不为考试学习，时时学习，而不是期末最后一起复习,使复
习工作过于仓促,学习的知识不够踏实;
➢定期举行学习交流会，让同学们之间相互交流学习经验，更有效的利用学习时间；
➢加强考勤,所有同学必须去去听课;
➢班委应督促同学复习，以身作则;
➢对于教导我们的老师应该改变以往层次结构，使得我们班同学整体上提；
➢学院应多点惩罚措施,严格要求,使得同学不颓废，提高整体质量。