独立学院适应杭州文创产业发展培养设计类专业人才的研究——以信

文化 创 意产 业 是 以创 意 为核 心 、以文 化 为灵 魂 、 以科 技为 支 撑 、以知识产 权 的开发 和运用 为主题 的知识密 集型 、智慧 密集型 战 略产 业 。近 年来杭 州大 力发展 信息服 务业 、动漫游 戏业等 文创重 点 行业 ，初步 形成 了体现城 市定 位和特 色的 文化创 意产业 。２ ０ １ ２年 ， 杭州文创产业实现增加值 １ ０ ６ ０ 亿元 ，占全市 Ｇ Ｄ Ｐ比重的 １ ３ ． ５ ９ ％ 。杭 州文 创 竞 争力 名 列北 京 、上 海之 后 ，位 居第 三 ，文创 产 业 已是 名 副其 实 的支 柱产 业 ，成 为了杭 州 区域经 济社 会发 展 的最新 驱动 力 。
教 育管理
商 品与质量
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独立学院适应杭州文创产业发展培养设计类专业人才的研究
以信 息工程学 院为例
龚 莹 丁严 艳
杭州 ３ １ ００ ０ ０） （ 杭 州 电子科 技 大 学 ，浙江
【 摘 要 】 近 几年 ，人 才 已成 为制 约杭 州 文创产 业发展 的 最 大瓶 颈 ，总 量少 、流动 性强 、缺乏 高层 次创 意人 才、经 营管理 人 才和复 合型创意人 才。信息工程 学院一直以培养高层 次应用型人 才为办学 目标，要培养适应杭 州文创产业发展的设计类专业人才 ，需要从改革教 学内容、
建 立 社 会 实践 基 地 和 成 立创 意 工作 室等 方 面 入 手 ，提 高 学 生学 以致 用 能 力 ， 实现校 企 合作 ，产 学 对接 。
【关键 词 】文 化 创 意 产 业 ；杭 州 ； 独 立 学 院 ；培 养 模 式
文章编号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ５ ３ — ０ １
三 、信 息 工 程 学 院 如 何 适 应 杭 州 文 创 产 业 发 展 培 养 设 计 类专 业 人 才
信息工程学 院作为杭州 电子科技大学的独立学院一直以培养高 端应 用型 人才 为办 学 目 标 ，以提 升服务 区域经 济社会 发展能 力为办 学 使命 。被 誉 为 “ 世 界 创意 产 业 之父 ”的 约翰 ？ 霍金斯认为 “ 创 意 经济 的基 础是 那些 使用 自己的想 象力 、梦想 和幻 想 的人 。 ”要 培 养适应杭州文创 产业 发展的设计类专业人才需要在改革教 学内容、建 立社 会实 践基地 和成 立创 意工 作室 等方面人 手 ，提 高学生学 以致用 能 力 ，实现 校 企 合 作 ，产 学 对 接 。 （ 一 ）改革 教学 内容 ，改变 传统 的偏 重于 理论 性教 学的 培养模 式 ，加大实践性教学 的 比重。根据 文化产业人才知识结构 的特点 ，专 业 和行业 的特 点 ，增加实践类 的课程 ，突出各专业方向 ，避免过于综 合 和笼统 。另外 ， 聘请文化产业业 内人士参 与教学 ，比如邀请杭州文 化企业 的负责人 、策划公司的策划师 、电影导演等来校举办讲座 和授 课 ，将其授课 内容作为培养 计划的一部 分计入学分学 时等 。 （ 二 ）建立 社会 实践基 地 ，改 变传统 的课 堂教 学加 上毕 业实 习 的简单 “ ３ ＋ １ ”培养模式 ，按照知识结构 的特点 ， 解决产学对接的问题 可以与杭州 的文化企业签订 协议 ，攻坚文化产业 社会实践基 地 ， 分批组织 学生到实践基地进行训练 ， 学 以致用 ，使学生有一个 固定 的 教学实 践平台 ，将这些 实践 内容纳入学分学时统计 ，联动学工等 相关 部 门解决 组织 学生出行 的交 通工具 问题 和安全问题等 。 （ 三 ）成 立 创意 工 作 室 ，由学 生 自己管 理 和运 营 ，与 中小 文 二 、 信 息 工 程 学 院设 计 类 专 业 人 才 培 养 现 状 及 存 在 的 问 化 企业对 接 ，针对 市 场进 行创 意设计 和音效 ，让学生 在校期 间有更 题 多的机会 参与 文化产 业实践 ，培养学 生 的动手能力 和实 践能力 。提 自１ ９ ９ ９ 年 以来 ， 独立 学院发展迅 速 ，已成为高等 教育领域 的一 高学生 的创意 设计 等专业 技术 能力 以及 营销 管理能力 。 支生力军 。如信息工程学 院 目 前 有工业设计和产品设计两个设计 类专 业 。其 中工业设计是 老牌专业 ，而产 品设计专业 ２ ０ １ ３ 年首次招生 。但 参考 文献 ： 弗罗 重达 ，创 意 阶 层的 崛 起 （ Ｔｈ ｅＲｉ ｓ ｅｏ ｆ Ｔｈ ｅ 是， 作 为与母体高校有与生俱来 的亲缘关系的独立学 院，在培养设计 Ｍ理 查 － ｅ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｃｌ ａ ｓ ｓ ）２ ０ ０ ２ 类专业人才 中仍然寻 在问题 ，这与独立学院服务 区域经济社会发 展的 Ｃｒ ［ ２ Ｊ 厉 无畏 。创 意 产 业导 论 。学 林 出版 社 ，２ ０ ０ ６年 第 １ 版 人才 培 养 目标 相 违背 。
一
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杭 州 文 创 产 业 人 才 需 求 的 分 析 和 概 括
随着 文化创 意产业 的迅 速推进 ，对于正在 大 力建设 “ 全 国文 化 创意 中心”的杭州来说 ，人才已经成为制约杭州文创产 业发 展的最大 瓶颈 。德 国卡塞尔大学艺术学 院教授盖尔 哈特？ 马蒂亚斯（ Ｐ ｒ ｏ ｆ ． Ｇ ｅ ｒ ｈ ａ ｒ ｄ Ｍａ ｔ ｈ ｉ ａ ｓ ） － 针见 血地指 出 ，“ 中国的艺术和设计院系 已经蜕变为 了一家 家营利企业 ，其产 品就是一批又一批从有缺 陷的教育流水线上培训 出 来 的次 品毕 业生 ，每年高达数十万人 ，但这些被称 为 “ 设计 蚂蚁”的 设计学 生 ，刚出校 门就 已无法适应全球化 经济 浪潮对现代设计人员 的 要求 ，难以担当设计重任” 。杭州文创人才数量少 ，流动性强 ，缺乏高 层次创 意人 才和管理经营人才 ，尤其是 既有丰富的文化知识 ，又有较 高的技 术水平 和操 作能力 的复 合型创 意人 才非常 紧缺 。 （ 一 ）高 层 次 人 才 稀 少 文化创 意产业 是在 当前 社会 经济结 构转型 背景下 ，最近 几年新 兴 的产 业 ，文创产 业人才 比较稀缺 。尤其是 国际化经 营人才、电子商 务人才 、金 融保 险人才 、文化商务 的谈判人才 、高端外 语人 才、数字 化传媒 人才 、文化经纪人 以及法律 和资源开发人才这些高端 的国际化 的人 才 非 常稀 缺 。 （二 ）复 合 型 人 才 缺 乏 文化创意 产业需 要大量 各类 学科教 育背景 的复合 型人才 ，如文 化艺术 、设计创作 、网络设计 、 信息技术、工商管理 、金融 服务等 ， 形 成多种创意人才 的互 补聚合优势。文化创 意产业需要 的专业技术 人员 包括 ： 科学家 、哲 学家、设计师 、工程师 、建筑师 、经济师等 ，也需 要 管 理人 、广 告 人 、媒 介 工 作 者 等 中介 人 。 （ 三 ）经 营 管 理 人 才 短 缺 文创产业 经 营管理人 才在 文创企业 经营发 展过 程 中起 着重要作 用。杭 州人 文山水优质 ，文化资源丰 富 ， 具有发展文创 产业 的先天优 势。当前部分文创产业工作 者的工作 思维模式仍然带有 旧体制的特点 ， 缺少战略思维 、忽视市场需求 ，缺乏创新精神 ，不具备 现代 企业管理 知识 、市场营销技 能以及公关 知识等等 。
业课 程模 块 理论 性 过强 ，比如 财务 管 理 、经济 学类 课 程理 论 性很 强 ，对 数 学要 求 很 高 ，这与 独立 学 院学 生 的知 识基 础 水平 不 相适 应 ，成效 不 明显 ；再者 ，实践 类课 程 较少 ，设 计类 专业 是 应 用 型 专业 ，设计类 人才 的实践 能力是设 计专业 的 内在 要求 ，文创产 业本 身就对从 业人员有着 较高的实践能 力 、动 手能力和创新能力 的要求 ， 因此 改革 课 程体 系 迫在 眉睫 。 （ 三 ）缺 乏 创 意 精 神 创意 是设计 行业 的灵魂 ，创意能力 是创 意设计专 业人才 的核心 职业能力 。创意人才必须具备综合 的文化 素养 ，懂得文 学、历史 、哲 学 、艺术等领域 的知识 ， 并能充分领悟其文化精神 。没有 渊博 的文化 积淀 、良好的文化修养是不可能从事 创意职业的 ，最多就是个 技术执 行者 ，或是工作链 中某一环节 的重复劳动者 。信 息工程学院作为诞生 于工科院校 的独立学 院 ， 无论是在校 园文 化还是人才培养 中都缺乏人 文艺术 气息的浸染 和熏陶 。