小学数学青岛版四年级上册用字母表示数量关系和公式资料评课稿

小学数学青岛版四年级上册用字母表示数量关系和公式资料评
课稿
小学数学青岛版四年级上册
《用字母表示数量关系和公式》评课案
《用含有字母的式子表示数量及数量关系》是第九册的教学内容，看简单，但对于学生来说却很难理解。

它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。

柏老师充分利用教学情境，开展了扎实有效的教学活动，引导学生经历了一个数学化的过程。

我认为这节课教学思路清晰，重点突出，教学过程环环相扣。

下面我结合柏老师的这节课来说说自己的一些看法。

首先，在新课导入环节，柏老师利用自己和学生的年龄问题，给学生创设了一个较熟悉的、较感兴趣的问题情境，既拉近了教师与学生的距离，又激发了学生学习的兴趣。

通过师生间的谈话、交流、讨论，使学生明白用字母不仅可以表示数，还可以表示两个数量之间的关系。

同时根据学生的生活经验和出示的小资料“世界上最长寿的人”，使学生真真切切地感受到，在含有字母的式子中，字母是有一定的取值范围的。

接着，柏老师则采用了完全放手的策略，让学生独立思考例2：“月球上人能举起物体的质量是地球上的6倍”的资料，在自主探索的活动中掌握用含有字母的式子表示数量关系的一般方法，同时进一步理解式子中的字母所表示的数是有一定限制的，并能根据字母的取值求出整个式子的值。

使学生知道在不同的星球上，引力的大小是不一样的，激发了学生努力学习，探索宇宙奥妙的情趣。

最后，通过练习让学生对所学的知识进行巩固。

学生通过编儿歌，数青蛙来感受用字母的式子表示数量关系的优越性。

柏老师的教学过程逻辑有序，利于学生形成本课的知识结构，使知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标得到有效的落实。