正东中学期末考试质量分析报告(2014-2015学年第一学期)

东胜区正东中学期末考试质量分析报告
(2014-2015学年第一学期)
本学期期末考试初一统一供卷监考，统一阅卷考试；初二、初三年级实行统一供卷阅卷考试。

由于学生缺考等原因干扰，导致我校初二学生成绩略有影响，初一、初三没有出现数据上的影响。

因此本质量分析是按照东胜区教研中心提供的数据进行分析。

一、总体质量分析
㈠均分：整体上我校的考试成绩较历史上的考试成绩名次均出现不同幅度的下降，尤其是部分学科明显比较落后，严重影响我校的全区排名。

1.初三总均分从一直以来的五、六名退步到第七名，其中语文、历史、物理出现历史上的排名最低，分别是全区第九、第十一、第九名。

2.初二总均分从历史来的第六名退步到第八名，其中语文、数学、政治、历史出现历史上的排名最低，分别是全区第十、第九、第十、第九。

3.初一总均分相比较于小升初名次没有变化，排名第九。

其中数学第十、英语第十、历史第十、地理第十一，名次均比较靠后。

㈡优秀率：整体上我校各个年级的优秀率不占优势：1.初三年级前10%的学生六人，占全校学生的比例是7.14%，低于东胜区的10.16%的平均比例。

从表一的数据中可以明
显
看出，我校的前10%、30%率相对都比较有优势的仅仅是政治学科。

2.初二年级的前10%学生4人，占全校学生的比例是3.48%，远远低于东胜区的平均比例。

初二年级在优秀率
上占有一定优势的学科是物理、生物学科。

3.初一年级的前10%
学生9人，占全校学生的比例是6.82%，低于全东胜区的平均水平。

初一年级在优秀率上占有一定优势的学科是政治、生物学科。

㈢及格率：我校学生的及格率普遍偏低，初三年级51%，全区第七；初二年级53.91%，全区第九；初一年级47.73%，全东胜区第十；这也客观上反映了我校一直以来的学习成绩状况，低分段学生比较多；
二、分年级质量分析 ㈠初一年级 1.历次考试成绩变化
本届初一学生从入学成绩就不占优势，基本上可以与2016届学生相当，语数英排名均是第九。

但相对比2016届、2015届两届学生的初一上学期期末统考统阅成绩进步三个名次的幅度而言，本届学生在总均分上面没有明显的进步。

原因分析：①2017届学生初一统考成绩我校总均分是504(第九名)，六中506.5(第八名)，大兴508(第七名)，二中518(第六名)，从总均分上来分析，差距不大；②学科上初一年级集中反映在地理(65.4)相比与六中(72.56)、大兴中学(70.99)均分均差5分以上，严重影响总体名次；③数学、英语的学科占有率、均分偏低；
2.学科成绩反馈
本次考试，初一年级进入前五名的学科有政治(第一名)
，生物(第四名)，在全东胜区倒数前三名的学科有数学(第十
名)、英语(第十名)、历史(第十名)、地理(第十一名)，相比于其他两个年级，初一各个学科表现均不占优势；
从小升初的考试成绩来看以及历次考试成绩对比，8班一直处于进步状态，9班处于退步状态，10班稳步缓慢发展。

具体到学科上，10班的语文一直比较弱，9班的英语在第三次月考、期末考试中一直处于退步状态；政史地生在历次考试中班级间差距不明显；
从尖子生上分析，初一进入全东胜区前10%的学生9人，8班、9班、10班分别是4、3、2人。

一直以来，9班的尖子生数量都是位居第一，但期末考试，8班后来居上，而9班的尖子生数量在下降。

中等生数量上，8班的群体在不断的扩大，9班、10班在不断的流失，尤其是10班流失比较大；
㈡初二年级
1．历次考试成绩变化
本届初二年级从入学成绩的第九名成绩一度进步到全
东胜区第六名，并一度保持，这里面政治、历史、生物成绩的贡献功不可没。

但本次考试中，由于政治、历史成绩发挥不佳，直接影响导致了初二年级的整体排名。

加上缺考学生的问题，影响总均分名次一个。

2.学科成绩反馈
从表格中可以很明显看出，初二年级的语文成绩波动一直比较大，且在优秀率方面不占优势，因此初二语文的重点应更多的放在培优上；初二的数学在初一上学期统考统阅中一度表现良好，但从七年级下的考试中名次一度跌倒7、8名；英语名次保持在7、8名，但在优秀率方面明显比较落后；政治、历史成绩退步明显；地理成绩继续保持以前比较
低迷的状况，暂时还没有明显的突破；生物成绩一直保持比较优秀；物理第一次参加全区统一考试，排名第五；
初二班级内部的竞争主要体现在5、7班之间的竞争，没有王鹏程、杨欣龙任意一个学生参加考试，班级均分变化幅度在8-10分之间。

本次考试，7班第一，5班第二，6班开始追赶上。

并且7班马静老师的数学成绩首次在大型测试中反超5班，可喜可贺。

英语5班过于薄弱。

地理三个班之间的成绩首次出现差值在3分以内，非常不错。

㈢初三年级
1．历次考试成绩变化
初三进校成绩全区第八，在后期的不断努力中成绩不断
进步，尤其是语文、数学学科均出现过不同幅度的明显进步。

本次考试数学继续保持优势，语文比较低迷，英语成绩相比较八年级期末统考统阅成绩进步明显。

政治成绩一直保持不错；物理成绩本次考试出现比较大的退步，化学起步成绩不高。

2. 学科成绩反馈
初三年级学科目前整体上均不具有大提分的优势，相对在百分制情况下具有提分优势的政治学科，中考只占有40分，很难具有大提分的优势；语文学科本次考试出现历史上的新低，需要引起乔茹老师的警惕；历史出现历史上的新低，并且在历次考试中，初三历史成绩表现均不佳，需要引起注意；3班数学、物理、化学成绩在连续几次考试中均比较低，需要引起谭谢燕、魏玉记、李新芳老师的注意；
从班级成绩的角度上来看，3班成绩明显不占有优势，集中表现在数学、物理、化学上、本次考试数理化学科，3班与4班相差分别是5.8、7.7、5.5分，合计19分。

可以说，3班的弱，是数理化的弱。

三、学校期末考试优势学科、班级及体现
㈠优势学科：从教学成绩单纯看，我校语文、数学、英
语学科组、政治备课组、历史备课组、地理备课组、生物备课组、物理备课组、化学学科在全东胜的的横向对比实力不一。

①生物备课组实力属于第一梯度，一直以来，成绩优秀，这与两位年轻的贾亦焘、武艳萍老师的辛勤付出和严谨的教学态度、以及优秀的历程传承是分不开的；②政治、物理、数学组的实力位于第二梯度，虽然在个别考试、个别年级考试成绩不佳，但整体上还是为我校的成绩作出不可磨灭的贡献，当前主要是初二政治(张国飞、邱利见)、初三物理(魏玉记)、初一数学(宋良斌、刘瑞芳)实力有些偏弱；③语文、英语、化学、历史、地理组实力属于第三梯度，在个别考试、个别年级偶尔会有不俗的表现，但整体上处于比较低迷的状态；
㈡优势班级：初三年级明显是4班占有压倒性的优势，无论是均分还是优秀学生，进入全东胜区前10%的学生我校6名，4班4人，3班2人，且前四名4班有3人。

初二年级明显是优生在6班，中等生在5、7班，后进生在5班，因此三个班均没有哪个班有决定性的优势；
初一年级目前占有一定优势的是8班，但由于8班后进生相对比较庞大，因此后期的变数不可知。

弱势在10班，退步在9班。

但9班的潜力大，注意方式方法，9班会很快超越。

四、学校期末考试弱势学科、班级及体现
主要是分班级、分学科来描述。

㈠初三年级不考虑班级
人数的原因，3班整体偏弱，3班中又尤其以3班数学、物理、化学学科最弱，并且是一贯的弱。

㈡初二年级目前看来6班最弱，但六班的优生、中等生不弱，并且已经站住脚跟，反而是5班出现比较大的危机，5班语文、英语在连续几次考试中倒数第一，并且与均分差距比较大；㈢初一年级10班最弱，优生数量少，中等生有逐渐流失的现象，并且从学习习惯来讲，10班整体偏弱，且优生起不到一个很好的示范作用；从随着本学期张秋云老师的产假归来，9班的英语相信会逆转不利的局面；
㈣班级低分数段学生对班级、年级学生成绩的影响
1.2017届学生均分排名与前60%占有率排名相似度对
从数据中我们可以很明显看出来，初一年级在均分排名与前60%排名的对比中相似度很大，前五名总分的名次和前
60%占有率的名次一致。

从总均分的角度上看，初一年级400分以下的学生影响班级均分3分以上，300分以下的学生影响班级均分5分。

目前看，初一三个班低分段学生数量上差不多，这也是导致
初二年级低于400分的学生影响班级均分大致是4分以上，低于300分以下的学生，影响班级均分大致是7分以上。

初二三个班班级均分差距略微有点大，但排名第一、第二的7、5班反而是待优生比较多的班级，从这个年级的成绩上来讲，证明了待优生不是影响班级成绩的唯一决定因素；
初三年级400分以下的学生影响班级成绩大致是1.5-3分，平均2.3分，300分以下的学生影响班级均分大致是3分以上。

从这一点上看，3班的待优生数量比较庞大，比4班多6个，均分理论差值在14分，目前实际差距是28分。

因此待优生数量上的多少不是影响3班成绩低于4班成绩的唯一决定性因素。

五、成绩波动比较大的学科、班级及体现
㈠退步波动大的学科：本次考试，我校成绩波动比较大的学科有：①初三语文、历史、物理，均是退步到历史的新低，代课老师分别是乔茹、任美玲、魏玉记；②初二语文、政治、历史也是退步到历史的新低，代课老师分别是刘佳、张国飞、邱利见、任美玲、刘晓宏；③初一由于缺乏数据比较，但整体上来看，历史、地理应该是最低，代课老师分别是刘晓宏、彭苏忠；
可以很明显看出，跨年级代课的政治、历史四位老师所带学科均出现成绩波动大的现象。

初二政治全区第十，初一政治全区第一，初三政治全区第二。

政治学科在初二年级的瘸腿现象与教师的教学能力无关，很明显是教学的精力、教
学投入不均衡的原因导致。

㈡进步波动大的学科：①初一政治在初一所有学科比较低迷的情况下，表现勇猛，全区第一，这与邱老师一直以来在教学上的钻研与严谨、以及课后强有力连续的跟进密不可分。

②初一生物在我们年轻的代课老师武艳萍老师的带领下，表现优秀，优异的教学成绩让我们很多在编的正式老师汗颜。

③初二生物一如既往在贾亦焘老师的带领下都有不俗的表现，让我们所有人相信，有贾亦焘老师，成绩就会有保证。

④初二物理在贾迎霞老师的带领下，在第一次考试中表现不错，这与贾老师一贯的教学风格也是密不可分的。

⑤初三政治成绩表现不错，也主要是张国飞老师课后的跟进比较紧张有序的原因。

㈢退步波动大的班级：主要集中在初二的5班、初一的9班、初一10班。

①5班在本学期成绩一度不保第一的位置，一方面是5班部分学科出现下滑的现象，表现在语文、英语，在近期几次考试中均是倒数第一，并且与其他班级有一定的差距；②9班在小升初分班中，无论是优秀率还是及格率均均有一定有事，但在经过一个学期中的过程中，9班退步比较明显，主要是中等生队伍不断缩小，后进生队伍不断扩大的原因导致，在第一次月考中，低于400分的学生13名，9班只有2人。

但在本次期末考试中，低于400分的学生全校合计19人，其中9班7人，不得不说，这是一个比较大的退步，这与班级的整体学风有关；③10班从入学初考试中
就相比较8、9班不占优势，但分给的尖子数量上还是差距不大，但连续两次考试，10班年级前13名的学生，一直只占有两席，在本次期末考试中，前13名占有三席，略有进步，但举步维艰；
㈣进步波动大的班级：本次考试进步波动比较大的班级是初二7班、初一8班。

①7班成绩大幅度提升主要得益于大幅度甩开包袱，轻装上阵，加上部分学科在一直瘸腿的情况下，在一个学期的努力下，7班的地理出现可喜的转变；
②8班无论是优生，还是中等生都具有优势，前10%全校9人，8班4人；前60%全校63人，8班25人。

这与班级的学风有很大的关联；
㈤初一年级闻德、正东的不同变化得出的启示
从闻德中学2017届的学生成绩我们可以得出以下几个结论：1.语数英成绩是先天注定的，对以后影响大，但绝对不意味着没有进步的空间；2.政史地生成绩受学生均分成绩影响低，潜力大；3.闻德的语文、英语进步五个名次，非常值得我们去主动研究学习，不做井底之蛙；
六、学生学情整体分析(普高升学预测分析)
初三年级我校最高分647分，其次645分，在全东胜区排名152名之外，目前态势不具有争夺一线指标的实力(一线指标东胜区大致137-145人左右)；510分以上的学生共计31人(暨全东胜区前50%的学生)，其中3班14人，4班17人，全东胜区前60%的学生分数线在469，我校实际拥有43人左右，3班22人，4班21人。

初二年级我校最高分757分，第二名730分，全东胜区最高分801分，因此本届初二最多只会有一个市一中一线的潜力股，而且是出于比较危险的状况。

进入全东胜区前10%的学生我校仅有4人，其中周彤同学将因为学籍在我校
不满3年的原因不具备二线的竞争实力，实际我校进入二线的人只有3人(不含高硕杰)，可谓堪危。

进入前60%的学生初二年级共计62人，截止分数段是561分，5班20人，6班20人，7班22人。

初一年级我校最高分671分，全东胜区排名120名，并列学生10人，从111-120名。

具备冲击市一中大线的实力的学生有且仅有一人。

其余进入前10%的学生有8人，分别在李雨潞(全区161名)、孙竹珂(全区188名)、张俊扬(全区189名)、王雄(全区276名)、杨佳书(全区316名)、柴宇(全区355名)、周雨霆(全区391名)、刘倩(全区405名)。

本届初一的尖子生实力表现不俗。

进入全东胜区前60%的学生，初一年级共计63人(初二年级62人)，截止分数段是518分，8班25人，9班20人，10班18人。

三个年级的学生，初一最弱，初二、初三平分秋色，但相对于市一中的整体实力，初三较强。

七、整体反馈及改进建议
㈠班级弱，班级退步。

建议在第二次班主任会议上进行专项分析诊治分析会议，听取班主任的看法及建议；弱在哪？退步在哪？班主任是否心里有数，是否有针对性的措施，有关领导要具体问题具体分析；
㈡学科弱，分三种情况来看：①一直表现不佳的学科，要对其进行教师师资水平评测，在重点岗位上的一些如确实因为能力原因，建议调整岗位；②偶尔表现不佳的学科，分
原因进行了解，是年青轻狂以致放松，要重点点名批评；是因为在成长的路上一些不可避免的特殊情况，要了解关心多加鼓励；③青年教师本次考试不佳，建议召开专项会议，对其原因进行了解，具体名单：徐书婧、吕楠楠、彭苏忠、刘佳、王芳、马静、杨梅、李晓毅、张国飞、邱利见、乔茹、谭谢燕，具体给出要求，并且要求青年教师表态，落实目标，帮助青年教师快速成长。

㈢级部上管理来看，教学质量应该更多的放在级部去监管。

监管包括两个意思：监控和管理，级部的领导要对级部的教学质量有一个比较科学系统、直观的了解，并能够及时结合教科室的有关建议，进行课堂的跟进、指导，主动安排教师的观摩课；。