高校图书馆创客服务增强型IC建设研究

０ 引言
创客教育是高校建设创客文化的重要途径。在 创客教育的实践中过度条块分割并不适合全校范围 的创客文化建设，高校创客教育还需要校内各部门 积极行动起来，形成合力。图书馆在高校或高等教 育中的地位不言而喻，理应主动承担起自己的责任。 在图书馆信息共享空间基础上增强创客服务的建设 具有高度可行性，将为图书馆服务创客教育提供新 思路，值得深入研究。
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅＭａｋｅｒＳｅｒｖｉｃｅＥｎｈａｎｃｅｄＩＣ ｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｉ ｂｒａｒｉｅｓ
ＺＨＡＯＧｕａｎｇｙｕａｎ，ＷＡＮＧቤተ መጻሕፍቲ ባይዱａｙｉｎｇ，ＷＡＮＧＳｈｅｎｇｌｉ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｏｆｍａｋｅｒｓｅｒｖｉｃｅｅｎｈａｎｃｅｄＩＣｉｓｐｒｏｐｏｓｅｄｂａｓｅｄｏｎｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｍｍｏｎｓａｎｄｍａｋｅｒｓｐａｃｅ ＴｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇｍａｋｅｒｓｅｒｖｉｃｅｅｎｈａｎｃｅｄＩＣ ｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｌｉｂｒａｒｉｅｓ，ａｎｄｔｈｅｍａｋｅｒ ｓｅｒｖｉｃｅｅｎｈａｎｃｅｄＩＣｍｏｄｅｌｉｓｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄｉｎｃｌｕｄｅｓｏｆｔｏｏｌｓａｎｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ，ｄｉｓｐｌａｙ ａｎｄｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，ｗｉｌｌｉｎｇｎｅｓｓａｎｄａｂｉｌｉｔｙ，ｅｔｃ，ａｎｄｅｘｐｏｕｎｄｓｉｔｓｓｐｅｃｉｆｉｃｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎＩｔｉｓｂｅｌｉｅｖｅｄｔｈａｔｔｈｅｕ ｎｉｖｅｒｓｉｔｙｌｉｂｒａｒｉｅｓｓｈｏｕｌｄｔａｋｅｔｈｅｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｔｏａｄａｐｔｔｏｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｍａｋｅｒｐｒａｃｔｉｃｅ，ａｎｄｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅ ｓｅｒｖｉｃｅｆｏｒｍａｋｅｒｓ，ａｎｄｍａｋｅｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓａｓｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅｎｅｗｐｌａｔｆｏｒｍ ｆｏｒｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｍａｋｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｌｉｂｒａｒｙ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｍｍｏｎｓ；ｍａｋｅｒｓｅｒｖｉｃｅｅｎｈａｎｃｅｄＩＣ；ｍａｋｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ＩＣ
摘 要：在信息共享空间和创客空间概念基础上，提出创客服务增强型信息共享空间的概念。对高校图书馆建设创客服务增 强型信息共享空间进行了可行性分析，构建工具与课程、环境与氛围、展示与交流、意愿与能力等维度的创客服务增强型信息 共享空间模型，并对其具体实施进行了阐述。认为高校图书馆需主动适应当前创客实践需求，加强创客服务，把自身打造为 高校不可或缺的创客教育新阵地。 关键词：高校图书馆；信息共享空间；创客服务增强型信息共享空间；创客教育；ＩＣ 中图分类号：Ｇ２５８６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００３－７１３６（２０２１）０２－００６３－０５
２ 高校图书馆建设 ＩＣｍａｋｅｒ的可行性分析
２１ 创客运动为高校图书馆转型带来了机遇 创客运动之于学习，是要鼓励学生进行探究式
学习或是通过亲自动手试验以掌握知识和技能，鼓 励学生把创意转变成作品并与他人分享，为学生提 供知识应用，从现实世界和生活中学习的机会。

２０２１年第 ２期总第 ２４０期
高校图书馆创客服务增强型 ＩＣ建设研究
赵广元１ａ，２，王大盈３，王胜利１ｂ
（１．西安邮电大学 ａ．自动化学院；ｂ．图书馆，西安 ７１０１２１；２．西安理工大学信息与控制工程国家级实验教 学示范中心，西安 ７１００４８；３．陕西师范大学图书馆，西安 ７１０１１９）
本文从以下几个方面展开讨论：给出创客服务 增强 型 信 息 共 享 空 间 （ＭａｋｅｒＳｅｒｖｉｃｅＥｎｈａｎｃｅｄＩＣ，
ＩＣｍａｋｅｒ）的概念并进行描述；分析论证高校图书馆建 设 ＩＣｍａｋｅｒ的可行性；给出 ＩＣｍａｋｅｒ的建设模型并详细论 述各建设要素；最后得出研究结论。 １ 创客服务增强型 ＩＣ概念的提出
为适应高校图书馆的实际情况，基于 Ｃｏｍｍｏｎｓ 理念，并在图书馆信息共享空间 （ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＣｏｍ ｍｏｎｓ，ＩＣ）的基础上，提出“ＩＣｍａｋｅｒ”的概念，如图 １所 示。图书馆视域下的 ＩＣｍａｋｅｒ作为 ＩＣ的重要扩展形 式之一，在 ＩＣ基础上增强创客服务。用公式表示 为：
创客服务 增 强 型 ＩＣ（ＩＣｍａｋｅｒ）＝信 息 共 享 空 间 （ＩＣ）＋创客服务（ＭａｋｅｒＳｅｒｖｉｃｅ）
图 １ ＩＣｍａｋｅｒ概念图
本文系陕西省教育科学十三五规划 ２０１６年度课题“教育创客空间建设与运行模式研究”（ＳＧＨ１６Ｈ０７９）研究成果；信息与控 制工程国家级实验教学示范中心（西安理工大学）２０１９年度开放项目“基于设计思维实施创客教育的研究”（０１９ＩＣＹＢ１０）研究成果。 收稿日期：２０２０－０５－２４
ＩＣｍａｋｅｒ是根据高校图书馆 ＩＣ发展的实际出发， 在创客空间的概念基础上，突出 ＩＣ共享特性，并根 据图书馆 ＩＣ的实际情况，弱化“制作”而形成的新 型信息共享空间。ＩＣｍａｋｅｒ是建立在 ＩＣ理念基础 之 上，并由 ＩＣ拓展而来的事物，其概念仍属 ＩＣ的范畴 之内。“弱化制作”具体表现为：有的创客空间包括 了大型机床等加工器具，类似这些高噪音的设备显 然不适合安放在图书馆内；即使添加“制作”的内容 版块，也要充分考虑图书馆原有的空间情况，在不影 响图书馆 正 常 运 作 的 前 提 下 进 行。 “突 出 共 享 ”则 表现为 ＩＣｍａｋｅｒ将 创 客 元 素 渗 透 至 图 书 馆 的 各 个 角 落，而非仅位于图书馆中且独立分割出来的创客空 间。
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２０２１年第 ２期总第 ２４０期
在教育领 域，创 客 空 间 （Ｍａｋｅｒｓｐａｃｅ）可 以 认 为 是实现创客教育的场所［１］。因此建设创客空间、促 进创客文化生成是创客教育的重要内容。