《黄山奇松》教学设计

《黄山奇松》教学设计

教材分析：

《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2.通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程：

一、导入课题

1. 板书“奇”，用奇组词。

2.板书“奇松”，说说词义。

3.板书课题，齐读，质疑。

二、初读课文

1.生自由读文，解决生字词。

2.交流读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（1）我知道黄山被誉为“天下第一奇山”.

（2）我知道人们对黄山奇松情有独钟.

（3）黄山有三大名松……

（4）读准字音。

陡崖屹立宾客玉屏楼枝干盘曲天然盆景或坐或卧

情有独钟枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍

（2）分段朗读，指导读好长句，边听读边思考：每段分别讲了什么？

4.师检查学生掌握情况。

黄山被誉为：黄山四绝指的是：（）、（）、（）、（）。在这四绝中，人们最喜爱的是：所以课文说人们对黄山奇松更是“______。”

三、初识奇松

1.指读第一自然段

2.这“天下第一奇山”有什么神奇的？（师出示音乐配图片，补充资料）

3.黄山四绝无一不美，可是人们为什么却对奇松情有独钟？

出示句子：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。（指读说感受）让我们把这种体会用朗读表现出来。（齐读第一自然段）

4.那么，黄山松究竟“奇”在哪儿——下节课学习。

四．指导生字

五、拓展知识

1.说了这么多，你们知道黄山在什么地方吗？有谁去过？说说你对黄山的了解。

2 欣赏风光短片。

3.黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。请你当一次小导游，学着用我们今天学到的联想的方法，向家人介绍一下黄山奇石。

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

教学目标：

1.随文认识“萝、卜”等5个生字，结合生活体验理解“愁”的意思。

2.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

3.根据课文插图、故事情节、生活经验等线索，一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣，并能根据故事的实际内容及时修正自己的预测，

拓展孩子的思维。

教学过程：

一、回顾前文，引出课题

1.回顾《总也倒不了的老屋》学习的阅读策略。（板书：预测）

2.明确预测方法。

（插图、题目、故事内容、生活经验和生活常识等）（板书：预测依据）

3.小结：边读书边预测，阅读会变得更有意思。今天，我们就要这样来学习课文。

4.出示课题，请生读课题？（出示板贴）

（读好轻声、多音字、长题目的停顿）

二、整体感知，熟悉故事

1.出示自读要求。

（1）借助拼音读准字音，通读课文，不认识的字请教他人。

（2）边读边预测，根据已有情节猜测后续事情。

（3）了解主要内容，用一句话概括。

2.请用自己的话说说故事的内容。

生：胡萝卜先生漏刮的胡子越长越长，发生了一系列神奇的故事。

三、再读课文，尝试预测

（一）学习第一自然段，明确起因。

1.胡萝卜先生怎么了？（发愁，随文学习“愁”,结合生活体验理解“愁”。）

2.胡萝卜先生为什么发愁？

生：因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

3.结合生活体验理解“浓密”。

4.如果一天不刮会怎么样？

生：越来越长。

5.预测1：接下去的故事会和什么有关系呢？（根据故事内容预测：胡萝卜

先生的胡子。）

（二）学习第二自然段，预测经过

1.这天，胡萝卜先生的胡子出了点小意外，是什么呢？

生：匆匆忙忙刮胡子，漏刮了一根，还沾了果酱，随文学习“沾”。

2.请你预测接下来胡子会怎么样呢？

生：预测一：根据生活经验预测：因为爷爷爸爸的胡子不会特别长，所以预测胡子也不会特别长。（板书：不长）

预测二：根据故事内容预测：因为营养的果酱沾到了胡子上，所以预测胡子会越来越长。）（板书：长）

……

（三）学习第三自然段，验证预测

1．你的预测准确吗？请生读第3自然段，划出依据，验证猜测。

胡萝卜先生一步一步走，这根胡子就一点一点变长，他可能经过了公园，经过了（），经过了（），还经过了（）……他走了多远的路，这根胡子就长了多长。

2．原来，胡萝卜先生的胡子会变得很长很长，如果你的预测和作者不一样，那么该怎么办？

课后第一题第四个小男孩的对话框：当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修改自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。

（四）学习自然段4、5、6，修正想法，继续预测。

请生读第5自然段，预测男孩和胡子之间会发生什么有趣的故事呢？

（借助生活经验和故事内容预测：男孩借用胡萝卜先生的胡子把风筝飞上天了。）

（五）学习第7、8自然段，预测结尾，大胆想象。

1.胡萝卜先生继续往前走，他遇到了鸟太太，鸟太太见到长胡子，会怎么做呢？请你仿照第6自然段，把故事编完整。